音乐 三年级 人音版 《四季的歌》

音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三年级第一学期人音版《四季的歌》单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听《雪花飞舞》第六单元第一课时2聆听《樱花》第六单元第二课时3演唱《四季童趣》第六单元第三课时4演唱《捉迷藏》第六单元第四课时二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：爱之情。2：熟悉三拍子节奏、体验三拍子律动感。3：能用活泼、轻快的声音去演唱歌曲。4：在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识“附点八分音符”和体会歌曲的强弱，并能创编、运用音乐知识。（二）教材分析儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达了他们对生活的情趣与热爱。前往观赏的喜悦心情。《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作的一首钢琴日来临的心情。《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。但是在学唱时要注意前半拍的休止。《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、句的音高旋律。（三）学情分析音乐知识内容的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。。增强对美好大自然的喜爱之情。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标情趣中感受四季，增强对美好大自然的喜爱之情。2.通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。3.感知音乐节奏和旋律，学习音乐知识“附点八分音符”和体会歌曲的强弱，并能为歌曲旋律伴奏。（二）单元作业目标1.能用活泼、轻快的声音去演唱歌曲，表达对大自然的热爱。2.在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。3.了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。四、单元作业设计思路和时间的开放，而科学合理地设计音乐课后作业就是将封闭的课堂拓展至课外、小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，交作业形式为视频，并附上自评星级。“歌唱家”栏目为基础题：通过查阅相关知识、小组比赛唱一唱等不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发热爱大自然的情感。“创作家”栏目为实践题：通过为歌曲画插画、用人声、打击乐器、各种瓶既发展了学生的创造性思维，又让学生体验到完成作业的快乐。“表演家”栏目为活动题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、乐实践能力，增强学生的自信心。单元检测以“四季和我”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形育人的目的。五、课时作业第一课时1.作业内容MP4视频，并附上自评星级。歌唱家：请说一说与《樱花》有关的知识，再有感情的演唱歌曲。本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。2.评价设计《樱花》评价表自选项目评价标准水平自评师评歌唱家表述内容丰富；能有情绪的演唱。✮✮✮✮✮表述内容流畅；能准确地演唱✮✮✮✮表述内容完整；和同学共同演唱。✮✮✮创作家创编舞蹈动作符合歌曲意境，表演完整✮✮✮✮✮创编舞蹈动作，表演完整✮✮✮✮表演家表述内容全面完整；准确示范并用歌声表现。✮✮✮✮✮表述内容恰当；准确演唱歌曲。✮✮✮✮作家”和“表演家”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：良好的音乐学习氛围；培养学生的学习兴趣。极性，高效完成课时基本内容的学习。曲的理解能力。同国家的音乐特点。（2）设计意图：歌唱家：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，感受日本曲调的特点。创作家：针对旋律的起伏，为歌曲创编舞蹈动作，提高学生的创编能力。表演家：了解歌曲演奏的乐器及情绪，加深对歌曲的理解。第二课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。歌唱家：请说一说歌曲《雪花飞舞》的有关知识。创作家：聆听音乐，小组讨论为乐曲各段起个名字。表演家：请说一说歌曲《雪花飞舞》力度速度的变化，并用动作表现一下。小组设计动作表现乐曲内容。2.评价设计《雪花飞舞》评价表自选项目评价标准水平自评师评歌唱家表述内容丰富多样✮✮✮✮✮表述内容完整✮✮✮✮表述内容流畅✮✮✮创作家歌曲情绪✮✮✮✮✮符合歌曲内容✮✮✮✮表演家符合情绪✮✮✮✮✮✮✮✮✮评价说明：本课时作业内容“歌唱家”为基础型，评价设计三个等级；“创作家”和“表演家”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：歌唱家：为本课学习的基本考察内容，让学生了解歌曲的相关知识。为几个部分，从而为乐段取名字。歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣。（2）设计意图歌唱家：通过让学生巩固本课时的重点内容，理解歌曲的创作背景。创作中获得知识，同时增加学习的趣味性。音乐表现形式。第三课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。歌唱家：请将歌曲《采一束鲜花》演唱给自己的爸爸妈妈听吧！插画。景剧。2.评价设计《四季童趣》评价表自选项目评价标准水平自评师评歌唱家歌曲演唱完整、准确，并富有感情。✮✮✮✮✮歌曲演唱完整、准确。✮✮✮✮歌曲演唱完整。✮✮✮创作家合歌曲主题✮✮✮✮✮画的形象生动✮✮✮✮表演家感✮✮✮✮✮表演完整流畅✮✮✮✮创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。对大自然的喜爱之情。表演家：通过深挖音乐作品，编创情景剧，提高学生创编表演能力。（2）设计意图：歌唱家：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲中四季的美。创作能力。表演家：引导学生深入了解歌曲的文化内涵，探究表演的场合，培养合作、探究的综合素养。第四课时1.作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。能完整演唱歌曲，你就是最棒的！晨。表演家：体会3/4拍的曲调特点，并为歌曲伴舞，跟着音乐跳一跳。2.评价设计《捉迷藏》评价表自选项目评价标准水平自评师评歌唱家完整演唱并用不同的身体动作表现。✮✮✮✮✮准确哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。✮✮✮✮哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。✮✮✮创作家能用不同方式表现歌曲✮✮✮✮✮能用一个方式去表现歌曲✮✮✮✮表演家理解曲调特点，完整为歌曲伴舞✮✮✮✮✮为歌曲伴舞✮✮✮✮创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：了解，用不同动作表现不同的音乐情绪。曲。表演家：通过引导学生理解曲调特点，为歌曲伴舞。（2）设计意图：歌唱家：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲的风格特点。创作家：通过让学生选择不同方式表现歌曲，增强音乐表现力，创作力。3/4趣。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“四季与我”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答识与技能的掌握，感受歌曲中所表达的童趣。歌唱家：演，表达对大自然的热爱！创作家：2.请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制音高小乐器，编创1条附点的八分音符节奏的旋律，在家录制视频展示。3.本单元中演唱的歌曲中所表达的情绪是怎样的