小学英语-Unit5 Let's eat!PartB let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit5Let’seat!PBLet'stalkLet’splay一．教材分析本单元话题是“食物”，学生通过学习初步认识常见食物和运用简单句型交流，是为今后进一步学习相关话题打基础的阶段。在PartA中学生已经能够灵活运用“I’dlikesome….”和“Havesome….”“Hereyouare.”表达自己的想吃的食物和邀请他人吃东西。BLet’stalk.是本单元第二个对话，其具体内容是WuYifan，John和ChenJie在野餐的一段对话，主要涉及1个新词water的熟练掌握和句型“CanIhavesome…,please?”“You’rewelcome.”的理解与运用。二．教学目标1．语言技能：（1）能听懂理解本课对话大意。（2）能用正确语音、语调朗读本课对话。（3）能向他人主动询问是否能得到自己想要的食物、礼貌地回应对方,初步了解和尝试运用如何拒绝自己不喜欢的食物。（4）能在语境中恰当且正确地运用本单元句型进行交流，并根据他人的要求做出恰当地回应。2．语言知识：（1）对新词water能够达到自如正确地运用。（2）复习并自如运用所学juice，egg,bread,milk,apple,banana等词汇。（3）通过复习综合运用本单元句型：Hereyouare.Thankyou.Havesome…,please.I’dlikesome…（4）听懂、会说CanIhavesomewater,please?You’rewelcome.并在情境中灵活运用该句型。3．情感态度：（1）学生能通过学习了解朋友聚会时询问与回复等礼貌用语。（2）通过本课学习，学生能懂得在与朋友相处时要有礼貌，懂得感恩并尊重彼此，学会与人分享。（3）能与同学积极合作，并树立维护环境卫生和维护祖国良好形象的意识。4．学习策略：（1）能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。（2）能够了解句子的连读现象，逐步养成归纳总结的学习习惯，并将所学语言恰当地应用到生活中。5．文化意识：学生学习在聚会中的礼仪，如：与人接触要有礼貌，与人交谈要彼此尊重，保持环境的整洁，维护祖国良好形象等等。三．教学重点、难点1.在语境中，恰当地运用句CanIhavesome….?You’rewelcome.2.在语境中，恰当地运用所学句型分享食物，获得食物。四．教学用具课件、图片、人物头像等。五、教学过程Step1：Warmingup1.Greeting2.let’ssing.【设计意图:通过歌曲激发学生兴趣，进而引出本节课的教学内容,引出新词cake，为后续学习做准备。】Freetalk：Whatwouldyoulike？I’dlikesome....【设计意图：通过问答复习所学过的食物单词和句型:I’dlikesome...Hereyouare.Thankyou.初步了解和尝试拒绝自己不喜欢的食物。】Step2：Presentation1.出示课本情景图，完成问答，了解图片表达的内容。（1)Whatinformationcanyougetfromthepicture?（2)WhatwouldWuYifanlike?Let’slistenandchoose.【设计意图：引出生词water的教学，并帮学生总结出做听力题的方法。】2.出示水的图片和实物，帮助学生在真实的情境中掌握新词water。3.Shareyourwater活动，小组内给没带水的同学分享水，运用Havesome....Thankyou.引出You’rewelcome的教学。【设计意图：让学生在真是的语境中掌握water，并理解You’rewelcome的意思及应用场合。】进行Thankyou和You’rewelcome的情感渗透。【设计意图：让学生体会这两句话的意义，让学生明白礼貌和感恩在生活中的重要性】T:Bothofthemshowourgratitudeandpoliteness.5．重点句：CanIhavesomewater,please?教学T:Thistime，let’sseeifWuYifanshowshispoliteness.Whatshouldhesay?Let’slistenandchoose【设计意图：引出句型CanIhavesome...,please?并帮学生分析和掌握其涉及发音和语义。】T:设置问题操练句型：IfWuYifanwantssomemilk/bread/juice.Hewillsay....T:出示去掉please的句子让学生自主发现问题并提出:MayIjustsay:canIhavesomewater?引导学生说出这么做不礼貌，进而进行please的情感教育。T:做全文的小结【设计意图：整合所学内容，让学生对知识点有完整的系统的学习。】Step3：PracticeShowmeyourfood.运用所得食物卡片进行对话练习。在情境中练习：CanIhavesome...please？2.listenandimitate.3.Let’sread/act.Choosethewayyoulike.选择喜欢的方式朗读对话或者表演对话。（给予学生奖励。）【设计意图：在跟读，自读，演绎的分层活动中让学生掌握知识点，奖励时出现的意外状况。让学生在语境中使用No,thanks/No,thankyou.拒绝不喜欢的食物，让所学句型的输出更真实和贴切。】Step4：progress1.let’shaveapicnic!学生拿出带来食物进行分享，老师提供3种对话方案供学生选择。【设计意图：在分享美食的过程中，进行语言输出让学习更具有趣味性和实用性。】2.情感教育：分享让生活更美好。Step5：Homework1.Goonapicnicwithyourparents.2.Sharesomethingwithyourfriendspolitely.板书设计：Unit5Let’seat!BLet’stalkCanIhavesome...,please?Hereyouare.CanIhavesome...,please?Hereyouare.Thankyou.You‘rewelcome..学生情况分析三年级的学生经过半年多的英语学习，已经具备了一定的英语表达能力，初步养成了一定的英语学习习惯，通过之前的学习，学生基本上掌握了分享食物的基本表达方法：Havesome...please.句型。本单元通过展示野餐的情境，呈现与话题相关的核心词汇和句型。本课时通过John，ChenJie和WuYifan野餐情境，呈现了句子的意义。在本节课教学中，引用部分食物的图片和要东西的真实片段，并且与学生已有的生活经验和已有的知识结合起来，提高学生的人文素养，让学生能够在真实的情境当中学会运用语言，进而培养学生的语言表达能力。效果分析本节课是一节对话课，学生通过学习掌握1个新单词water，并巩固所学Havesome...please.学习并掌握“CanIhavesome...please?Youarewelcome.”新句型，锻炼他们的综合语言语用能力。在交流学生熟知的食物后，引导学生唱本单元歌曲导入新知，这个过程比较自然流畅，学生积极性也挺高，在呈现新知部分我遵循“情景教学”的课标要求，采用图片、音频、文本相结合的方式让学生在多个角度同步感知，学生接受较快。在练习环节我设置了三个不同层次的任务，首先是听音跟读，以便纠正学生的发音，其次让学生依次读句子练习，整体感知文本结构，最后让学生用食物真实语用，实现语言的灵活运用，在这一过程中，教师的及时鼓励、肯定的评价会对学生的参与度起到非常大的推动作用。整堂课气氛活跃，学生能够积极地参与互动，竞争学习，但还是应该注意关注全体学生的共同进步，全面发展。教材分析本单元主要围绕“分享食物”这一话题展开，是A部分内容的拓展和延伸，在A部分的教学中，学生主要学习了“Havesome...please.”句型的使用，而B部分主要学习“CanIhavesome...please?以及礼貌用语You’rewelcome”的表达方法和运用的情景。本课时是这个单元的第二课时，是在第一课时基础上的拓展和运用。第一课时学生已经学习了“Havesome...please.”如何正确与人分享事物。第二课时主要是在听、说、读、运用“CanIhavesome...please?以及礼貌用语You’rewelcome”的基础上，理解新句型在语境中灵活地运用。评测练习一、课堂探究1.向别人要某物时，应该说________________?A.Havesome....B.CanIhavesome...please?2.请别人喝或吃...时，应该说________________?A.Havesome....B.CanIhavesome...please?3.别人表示感谢，你应该说________________?A.No,thanks.B.You’rewelcome.二、针对练习1.分享水的情境中学习：You’rewelcome.2.分享食物时学习和巩固：CanIhavesome...please?3.通过大家一起聚会的活动，综合运用所学知识，并根据实际情况表达自己的主观意愿：喜欢或者不喜欢所分享的食物。A:Havesome...please.B:Thankyou.A:You’rewelcome.CanIhavesome...please?B:Hereyouare.A:Thankyou.B:You’rewelcome.A:Havesome...please.B:No,thanks/No,thankyou.CanIhavesome...please?A:Hereyouare.B:Thankyou.A:You’rewelcome.课后反思三年级的学生已经有了一定的英语知识积累，口语运用的技能，而且通过Unit5的学习，学生基本上掌握了分享和要食物的表达方法。为了引起学生的学习兴趣，与学生已有的生活经验和已有的知识结合起来，所以课程开始我展示了学生比较熟悉食物图片，让学生运用I’dlikesome...自由表达后引入本课内容，然后再用本单元歌曲创设英语学习氛围，调动学习热情，事实证明学生对于展示的内容很感兴趣，激活了他们已有的知识。根据课标中情景教学的要求，我对文本内容进行了分解，把本节课1个词汇的学习放在了一个情景中。采用图片加句子的形式，做到音形意的同步输入，而且每一个句型呈现之后，及时有效巩固，我也及时点拨帮助学生习得更好的学习方法，培养学生自主学习的能力。句子的运用结合实际情况进行情感教育，让学生了解尊重他人，礼貌待人的意义，避免机械的重复模仿，并通过视频，使学生感受到维护祖国良好形象的使命意义重大，也提高学生的人文素养。在巩固练习部分，学生在表演和分享的过程中有效地锻炼了他们开展语言活动的能力。每当看见学生能够自信地展现自己的时候，我都不会忘记鼓励他们是最棒的,当然有些细节还需要进一步打磨，在过程中应该注意评价层次性不同的学生，以便照顾到不同特点的学生，促进共同进步。Unit5Let’seat！PartBLet’sTalk课标分析根据《英语课程标准》所确立的