小学音乐-外婆的澎湖湾教学设计学情分析教材分析课后反思

《外婆的澎湖湾》教学设计教学过程：师生问好律动——随歌曲的伴奏一起律动（外婆的澎湖湾伴奏音乐）师：让我们一起随着音乐来活动活动筋骨，开启今天的音乐之旅！（播放音乐）发声练习4/42-5-|3-1-|2-43|2---|1.（出示澎湖湾图片）问：大家看一下我们来到了哪里？澎湖湾，我国台湾省风景秀丽的一个海湾！你听，海风唱着歌在欢迎大家。。。2.教师用“wu”模唱发声练习。3.模唱发声练习——师：我们一起来唱一唱海风的声音！（及时纠正歌唱方法）四、学习歌曲1.介绍潘安邦和叶佳修——导入歌曲的学习师：同学们唱的太美了，澎湖湾是台湾著名歌手潘安邦的故乡，我们一起来认识一下潘安邦（出示图片）他童年时和外婆度过了美好而又难忘的时光，后来他演唱了歌曲《外婆的澎湖湾》而一举成名。聆听潘安邦演唱的《外婆的澎湖湾》师：我们一起来听一下潘安邦演唱的《外婆的澎湖湾》，一边听一边来感受澎湖湾美丽的风光。。。听完后师：真是歌美景美让人醉在其中啊，这首歌曲在上世纪80年代非常流行，更是深受小朋友的喜爱，是一首校园民谣！聆听童声版《外婆的澎湖湾》感受情绪师：接下来，我们再来听听小朋友们演唱的《外婆的澎湖湾》。听听这首歌带给你什么感觉？听完后问：这首歌曲带给你什么感觉？（生答）教师范唱并在黑板上画画师：这首歌曲这么好听，此时此刻老师也想高歌一曲。我来唱，请同学们为我伴奏...5.划分乐段师：根据你对歌曲的体会，歌曲可分为几个乐段？（生答：两个）师小结：歌曲可分为两个乐段。第一乐段节奏欢快活泼，好像在讲述潘安邦跟他外婆在沙滩上漫步的情景；第二乐段节奏舒缓、线条起伏，好像在回忆美好的童年，心情像大海一样起伏不定。。。提示第二乐段的反复记号学习第一乐段有节奏地读歌词，教师为生伴奏难点学习（出示难点乐句）讲解切分音的唱法；唱一唱此乐句旋律；加入歌词唱一唱出示不同节奏的两条旋律，进行比较讲解切分音找出第一乐段切分节奏，并唱一唱师生合作唱歌词随琴唱第一乐段（两遍）及时纠正错误学习第二乐段（1）师：第二乐段出现了连续的三个“澎湖湾”旋律逐渐上行，情绪越来越强。。。师范唱三个澎湖湾生视唱逐句进行情绪处理并演唱随琴齐唱第二乐段随琴齐唱歌曲随音乐伴奏唱歌曲，教师用伴奏五、巩固练唱1.在第二乐段1-4小节加入二声部2.第一乐段前四句结尾处加衬词“沙沙”，其余部分用弹舌或者捻指伴奏3.完整地演唱歌曲六、拓展1.校园民谣的特点校园民谣的特点：节奏简单，旋律清新自然，歌词通俗、感情真挚，伴奏：一把吉他走天下。2.聆听校园民谣《童年》七、下课同学们，童年是美好的，亲情是无价的，爱是永恒的，让我们爱亲人、爱家乡、爱祖国、爱世界，人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。课标分析1.学习《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有所认识和初步了解。2.培养用歌声表达情感的习惯，在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的了解。3.解决节奏难点——“切分音”，并能准确演唱歌曲。教材分析《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进又使歌曲富有动感，即刻让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩上，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲在第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，“XXX”切分音的运用，充分地表达了思乡之情。在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更进一步地表达了对童年美好时光的怀想。学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况大同小异，每班大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。评测练习比一比，唱一唱3333331.找出曲中的切分音效果分析整个教学过程注重了学生以听觉与表演为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，从音乐的情感深入自然表演，由浅入深的引导学生学唱歌曲。整个歌曲教学是在学生的快乐中进行，在设计的教学情境中引导学生一步一步的完成的。我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，同时双基落实也比较好，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。教学反思《外婆的澎湖湾》是一首台湾的创作歌谣，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了童年生活，在美丽大海的有趣情景。本课的教学过程中，我首先通过音乐律动（《外婆的澎湖湾》伴奏音乐）调动学生的学习积极性。紧接着是音乐课练声部分，目的是为学生后面的二声部练唱做铺垫。接下来老师介绍歌曲作者和演唱者，引入歌曲聆听环节，让学生仔细聆听，启发学生说出歌曲的演唱情绪并为歌曲划分乐段，从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了童年的生活和享受大海无边无际时的心情，为学唱歌曲《外婆的澎湖湾》做情感铺垫。学习第一乐段时，采用有节奏读歌词的方式，让学生发现难点节奏切分音，加以指导，并在歌曲中针对的来教唱，这使学生能深刻的理解及掌握。学习歌曲让学生参与到教学过程中，学生学习兴趣较为浓厚。在演唱过程中，学生能够按照教师的要求，准确的、有感情的演唱整首歌曲，歌曲的巩固部分，教师注重以音乐审美为核心，引导学生唱出歌曲强弱的变化和进行良好的情感表达，有感情的演唱歌曲，并让学生选择合适的节奏伴奏、律动来表演创造歌曲意境，培养了学生的创造意识，使课堂完整而充实，内容丰富而不浮燥。整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加音乐活动，课堂气氛比较活跃，充满激情的演