小学道德与法治-爸爸妈妈在我心中教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标1、从父母与子女之间的爱出发，唤醒孩子对父母浓浓的爱。2、学会用行动去爱父母。教学重点与难点学生明白爱父母是自己心底浓浓的情感，爱父母就要通过表达、懂事听话、自立以及力所能及的行动来实现。教学方法谈话法，启发法等。教学流程一、谈话导入，引发爱。师：同学们好！通过上节课的学习，我们感受到父母的爱是一把伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是深夜里的一盏灯，给了我们一片灿烂的前程。爸爸妈妈爱我们，我们也同样爱他们。二、走进课题，唤醒爱。昨天放学，临近天黑到家，我四岁的孩子跑过来，抱着我又哭又亲地说：“妈妈您怎么才回来呀？”在生活中，你有过担心、心疼和思念父母的时候吗？生1：有一次天都黑了，妈妈还没回家，我很担心。后来，等了好久，妈妈回来了，告诉我临时有点事情，所以回来照晚了。生2：冬季，妈妈手冻开裂了，我很心疼。生3：爸爸身体不舒服的时候，我很担心。生4：快到春节了，我不知道爸爸能不能回家陪我过春节。师：原来同学们也有过为父母担心、心疼的经历。可见，大家的心中都装着疼我们、爱我们的爸爸妈妈。师：父母精心呵护着你的生活，对你非常了解，你了解父母吗？分小组交流教材第74页的活动，把你写的内容与大家分享。（学生分小组交流）师：以小组为单位上台向全班展示你们分享的内容。生1：我妈妈是剪纸高手。你们看，这是妈妈做的剪纸。每到过年时，邻居们都会到我家来，让妈妈帮他们剪窗花。生2：我爸爸修车技术很高，再难修的车他都能修好，人们都称赞他是“修车神手”呢！看，这张照片就是爸爸在专心修车时的样子。生3：大家看看我身上穿的毛衣，漂亮吧？这是妈妈给我织的，她还给我织过围巾和帽子呢！我妈妈烧的菜也非常好吃！……师：可见，你们的爸爸妈妈各有所长，好厉害啊！知道爸爸妈妈特长的同学请举手，了解到爸爸妈妈的特长，你有什么感受？生1：我感到很自豪。生2：我感觉很骄傲。生3：我觉得爸爸很伟大。……师：同学们对爸爸妈妈还有什么了解呢？生：我妈妈喜欢读书，尤其喜欢读历史方面的书。师：你怎么知道的呢？生1：我常看到妈妈读书，她昨天晚上还在读《明朝那些事儿》，而且还推荐给我看，我正准备和妈妈比赛读书呢！生2：我爸爸喜欢下象棋，他平时一有空就下棋，还经常去看别人下棋。今天，我带来的是爸爸参加业余象棋比赛获得青年组一等奖的奖状，很厉害吧！生3：我妈妈喜欢小猫，她每周都会给小猫洗澡，还给小猫做了漂亮的衣服呢！这是我家小猫玩球的视频，多可爱啊！生4：我爸爸喜欢玩手机里的游戏，一回到家就拿着手机玩，连妈妈喊他吃饭都听不见，我多希望他能多陪我一会啊！师：只要你肯动脑，想出好办法，一定能帮助爸爸逐步改掉这个习惯。同学们，通过调查和展示，你们了解到了父母喜欢什么，不喜欢什么。有谁知道父母最近有哪些心烦的事呢？生：我发现妈妈最近总是愁眉苦脸的。师：你知道发生什么事情了吗？生：可能是奶奶和姥姥都生病了，妈妈既要上班还要照顾她们，太累了吧！师：是啊，你妈妈太累了！那你能帮上忙吗？生：我不惹妈妈生气，每天放学回到家就认真写作业。师：你真懂事，相信这样做会让妈妈很欣慰的。谁再来说说呢？生1：爸爸总是说腰疼，希望他快点好起来。生2：我的学习不太自觉，爸爸妈妈有点烦。师：在你们的学习和生活中，还有谁的爸爸妈妈也有烦恼呢？生1：我写字姿势总是不正确，导致眼睛近视，爸爸妈妈很烦恼。生2：爸爸妈妈不喜欢我挑食。……师小结：父母的这些烦心事你们都体察到了，真了不起！今天我们走进了父母的世界，为父母能干而骄傲，为他们辛苦而心疼，为自己给父母增添烦恼而自责。可见，你们每个人都深爱着自己的爸爸妈妈呀！师：课前有几个同学想了解爸爸妈妈工作情况，可他们不知道怎么去了解。我们一起来帮帮他们。（教师出示情境）情境一：爸爸是消防队员，一个月才能回家一次，我很想了解他每天在做什么。情境二：爸爸是出租车司机，我见爸爸的时间很少，因为我早晨起床，爸爸已经走了，晚上睡觉前，爸爸还没回来。他需要这么辛苦吗？情境三：妈妈是急诊科医生，她总说忙，我想知道她每天忙什么。（学生分小组选择情境交流）生1：可以问妈妈或者爷爷奶奶。生2：现在网络这么发达，可以直接跟爸爸视频或者打电话了解。生3：也可以等爸爸妈妈休假时询问。……师：同学们，用这些方法会让你们更好地走进父母的世界，更深入地了解父母。师：同学样，通过为父母写档案，你有什么感受呢？请你试着写一写。（生自由写出感受）生1：妈妈虽然不上班，但是她每天都要洗衣做饭，还得照顾妹妹，我感到妈妈挺辛苦的。生2：我妈妈是开店的，要边做生意边做家务。每天晚上都要忙到深夜才能休息。……师：爸爸妈妈有温暖的家，有你们这样可爱的孩子，我想他们一定是辛苦并快乐着的。请大家阅读教材第73页孔子的名言，想一想是什么意思，再与同桌交流一下。（同桌交流）生：名言告诉我们要知道父母的年龄。师：知道父母年龄和生日的同学请举手。（学生举手）我请几个同学说说看。生1：我知道妈妈三十五岁了，爸爸三十六岁了。生2：我妈妈属猪的，生日是1983年5月2日。……师：名言还告诉我们什么？生：主人公为父母的高寿而高兴，又为父母的逐渐衰老而担心。师：这是为什么呢？生1：爷爷奶奶身体健康，家里有人照顾，爸爸妈妈在外工作就很安心。生2：我外婆有风湿性关节炎，她生疼让家人都很心疼。爸爸妈妈除了工作还需要照顾外婆。生3：我希望所有人的爸爸妈妈都能长寿。师小结：同学们，我们要好好珍惜与父母在一起的时光。今天你们交流了对自己父母的了解，是为了以后更好地去爱父母。老师相信你们一定能做的很好！学情分析《道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习，强调家庭生活中的安全与健康问题以及初步体会家庭的温暖，中年段以家庭为主题的学习引导学生体会父母对自己的爱、理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解。学习本课的是8——9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。效果分析学生们上课的积极性和参与率较高，老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境，并提供了丰富的内容。在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。这节课是让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。课上让学生从生活场景切入，很自然的将孩子对爸爸妈妈的担心、牵挂、心疼等感受倾吐出来，从而认识到他们心中一直装着爸爸妈妈。通过引导孩子写父母档案分享交流活动，让他们对父母的了解不断走向深入。总体教学效果较好。教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”第二部分。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。本课共三个话题，分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。教材第72页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境，旨在从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生已有的经历和感受。教材第73页主持人的提问有两个，第一问旨在调动学生已有的经验，第二问旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。三幅插图旨在提示学生了解父母的途径有哪些。孔子名言告诉学生学习要明其意，悟其理。使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。教材第75页。呈现了两篇文字资料，旨在调动学生已有经验，引导学生说说自己为父母做过些什么，学生通过交流懂得如何做才是爱父母的表现。评测练习1、我为父母写档案：爸爸的生日：属相：妈妈的生日：属相：爸爸的工作：妈妈的工作：爸爸的身体状况：妈妈的身体状况：爸爸妈妈的好习惯：爸爸妈妈高兴的事：爸爸妈妈烦心的事：2、爱父母在行动，你准备为父母做些什么？试着写一写。课后反思《爸爸妈妈在我心中》这篇课文是让学生了父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。我的教学思路是学生感受在日常生活中，父母一直在我心中。在调查中，走进父母的生活世界，增进对父母的了解。教学重点：引导学生调查，走进父母的生活世界，加深对父母的了解。我让学生用自己喜欢的方式为父母写小档案，可以用文字，也可以用照片、图片或实物等。我们比一比，看谁了解的多，展示的方式有新意。上课时叫学生从生活中的具体场景的切入，很自然地将孩子对爸爸妈妈担心、牵挂、心疼等感受倾吐出来，从而认识到他们心中一直装着爸爸妈妈。通过引导孩子们课前“我为父母写档