小学科学-天气和气候教学设计学情分析教材分析课后反思

天气和气候【教学目标】科学知识目标：1.知道可以用气温、风向、风力、降水量、云量等描述一天的天气；2.知道天气与气候的区别；3.了解不同地区气候的不同点。科学探究目标：1.在教师的引导下，通过观察和测量，描述一天的天气；2.能通过对比，了解天气与气候的区别；3.能在小组合作的基础上，举例说明不同地区气候的不同特点；4.能根据不同地区景物的特点对当地气候特点作出合理推理。科学态度目标：1.对气候表现出浓厚的探究兴趣，乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。科学、技术、社会与生活目标：1.了解天气和气候在日常生活中的应用；2.培养热爱家乡、热爱祖国的情感。【教学重点、难点】教学重点：知道天气与气候的区别；了解不同地区的气候不同。教学难点：在教师的引导下，通过观察和测量描述一天的天气；能通过对比，了解天气与气候的区别。【教学准备】温度计、风速风向仪、雨量器、风扇、云朵、冰块、加热包等实验仪器、教学课件【教学过程】一、导入新课1.师：课前，我们对今天的天气进行了观察和记录，哪个小组上来分享你们的观察结果？学生上台汇报教师引导学生对展示的小组进行现场提问师：那你们跟1组观察的数据一样吗？哪一组有不同？学生观察并找出不同2.师：观测天气除了我们刚才用到的这些办法之外，你还知道哪些？学生回答教师：我们还可以看云识天气、观察月相识天气、天气谚语、观看天气预报。3.师：大家知道的可真不少，关于天气，你还想了解什么？学生对感兴趣的问题进行交流师：今天我们就来一起探究天气和气候。（板书：天气和气候）二、活动过程1.师：天气预报与我们的生活息息相关，观测天气主要观测哪几个方面呢？请看视频。（播放视频）师：观测天气主要观测哪些方面？学生回答：气温、风向、风力、降水量、云量总结：此外还有气压、空气湿度等等（板书：气温、风向、风力、降水量、云量）师：从视频中你知道，还有哪些观测天气状况的方法？学生回答：人工观测站、自动观测站、天气雷达、气象卫星2.师：同学们，莒南气象局正在招募“小小气象员”你们愿意接受挑战吗？为了方便同学们在课堂上观察不同季节的天气，老师为每个小组提供了“气象模拟箱”。请仔细观察，谁来介绍一下你们的气象模拟箱里模拟的是什么季节？（春、夏、秋、冬）每个模拟箱就是一个小小气象站，仔细观察气象模拟箱里都有哪些实验器材？小组观察并汇报观察结果教师总结：我们的模拟箱里有温度计、风速风向仪、雨量器以及模拟自然界风的风扇、模拟自然界气温的冰块和加热包。师：如何借助这些实验器材进行观测？请小组内展开讨论，制定出你们的实验方案。学生讨论并分享实验方案师：在观测时需要注意什么？学生回答分组观察并填写任务单师：哪一组先来分享你们的观察结果？学生汇报观察结果师：通过这些数据，你有什么发现？学生回答：夏季气温高雨天多，冬季气温低总结：没错，这正是我国北方地区春夏秋冬四季某一天的天气情况。由此可以看出，我国北方地区春季温暖、夏季炎热、秋季干爽、冬季寒冷。3.师：那通过什么来描述一天总体天气情况呢？一起来听听科学小博士怎么说。（播放录音）教师：同学们，通过什么来描述一天总体的天气情况？（学生回答：云量）教师提问：什么是天气？课件：天气是一定区域短时间内大气中的各种气象状态。4.师：恭喜同学们，经过你们的观察和努力，大家成功竞聘莒南气象局的“小小气象员”。现在让我们连线中央气象台，了解今天的气象情况。同学们请看，这是风云二号气象卫星对今天的天气进行的实时监测。中央气象台通过气象卫星监测天气状况。通过气象云图我们可以看到不同地区的天气情况是不相同的。5.师：成为“小小气象员”还要学会分析气象信息。请同学们打开资料袋，看看里面有什么？生：是2018年8月、2019年8月、2020年8月莒南的天气情况。师：原来是近三年莒南8月的天气状况，请各小组分析你们的气象信息，并完善气象任务单。小组合作，分析气象信息。学生上台汇报师：你有什么发现？学生回答：8月气温高，雨天多。师：大家分析的非常好，8月份气温很高，雨天非常多。我们把这种一定区域里经过多年观察所得到的概括性的气象情况叫做气候。6.师：那不同地区的气候一样吗？请同学们打开电脑，搜索任务单上的地区，了解今年1月份的天气情况如何。搜索：三亚、哈尔滨、敦煌、莒南今年1月份的天气情况。学生分享搜索结果，同时判断当地的气候特点师：你们有什么发现？生：不同地区，气候特点不同。三、拓展活动师：同学们，假期快到了。请你们根据天气情况为家人策划一份出游方案，做好出游准备，好吗。学情分析学生对天气的各种因素已经了解，并有一定的生活体验，对天气知识有了初步的感性和理性认识，所以说对教材内容的理解和接受不是很困难。但如何描述一天的天气、区分天气与气候的不同，还需要老师进一步的引导。四年级学生已经积累了一些简单的科学探究方法，具备一定的科学探究能力，本课通过一系列的探究活动，学生能够与小组成员合作完成探究任务。效果分析本节课中从学生观察今天的天气入手，创设了一个学生熟悉又喜欢的情境，借助“气象模拟箱”让学生在实践中开展探究学习，学习效果自然就好。在这节课中,90%的同学能够获得成功的体验，能够通过观察和测量描述一天的天气，同时了解天气与气候的区别。在探究过程中，学生们能够互相鼓励，互相探讨，深深体会到合作的乐趣。本节课，学生在快乐中学，在学中快乐着，收获颇丰！ 教材分析《天气和气候》是义务教育教科书青岛版小学科学四年级上册《天气与气候》单元中的第4课。本课是在学生了解天气各种因素的基础上，进一步学习天气和气候的概念，并通过对比天气和气候的特点，了解两者的区别。教材由三部分组成：第一部分活动准备。教科书通过导语创设“2月，我国海南省已经鲜花盛开，而黒龙江省却还冰天雪地”的情境，并提出问题“为什么会有如此大的差异呢？”，引导学生进行思考，为接下来的课堂探究活动做好充分的准备。第二部分活动过程。此部分包括三个活动：活动一：说一说今天的天气。目的是引导学生通过读取图中的数据，了解可以用气温、风向、风力、降雨量、云量等描述一天的天气，尝试描述一天的天气状况。活动二：了解本地区多年的天气情况。引导学生通过长期天气状况的观察，了解本地的气候特点，同时对比天气与气候概念的不同。活动三：不同地区的气候一样吗？让学生通过读图或查找相关资料，了解不同地区的气候状况，并对不同的气候进行比较，让学生明白气候有一定的地域性。第三部分：拓展活动。提出活动指向继绩调查，了解家乡的气候特点。指导学生通过查找资料、课外调查等活动，进一步了解家乡的气候特点，同时培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。评测练习导入环节：对今天的天气进行观察和记录问题一：通过哪些方法获知天气情况？问题二：观测天气主要观测哪些方面？问题三：了解本地区多年的天气情况问题四：不同地区的气候一样吗？在学生熟知天气和气候的区别基础上，指导学生通过查找资料、课外调查等活动，进一步了解家乡的气候特点。课后反思一、学生是科学教学的主体。处于小学阶段的学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，科学对于他们而言有强大的吸引力，而学习科学应该是他们主动参与和能动相结合的过程。科学教学也应建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，给他们提供能直接参与的各种科学探究活动。课前讨论季节，结合学生的生活经验，潜移默化地引导学生用语言来描述天气，紧接着的导入则是让学生运用学过的知识进行描述天气并讲述方法，然后让学生提出自己想了解的内容，体现了学生主动参与；接下来“小小气象员”的活动也充分调动了学生的主观能动性，最后结合即将到来的重阳节拓展应用，体现了从生活中来到生活中去的教育理念。因此在备课时要多思考：学生有哪些生活经验？学生对知识了解到什么程度？多思考才能合理设计，把学生吸引到课堂中。二、创新教具展现新时代的科学教学。传统教具满足普通实验教学的需求，却无法让每堂科学课都让学生动手操作、实施探索，有些科学课程内容甚至没有教具来支持学生动手探究，教具创新在这节科学课中显的尤为重要。传统的《天气和气候》一课，主要以资料展示来进行教学，本节课制作了一种模拟箱，模拟四季中某一天的天气，即“小小气象站”，让学生在教室里就能感受观测一天天气的体验；在连线中央气象台环节中，实时观测风云二号气象卫星监测的天气状况，在探究不同地区的气候时运用电脑教学，展现了新时代科学技术的发展与普及，体现了教学形式的多样化。从枯燥的数据教学转变为模拟探究教学、科技实时监测，极大地调动了学生的学习兴趣，打破了传统科学教学的束缚。不仅学生要创新，教师也要创新引领学生开拓思维；将科学与技术有效结合，打造不一样的科学课堂，展现新时代的科学教学。三、终身学习提高科学素养。思维的敏捷来自深厚的学养，语言的严谨简洁来自修炼。课堂教学是展示教师的教学智慧，只有闪烁着智慧，充满着创意，课的内容才会生动、深刻。在以后的教学中我要认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学；钻研新课标，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案；努力开发多方面的教学资源，开拓学生视野；在教具与课件制作上，要与时俱进，探索创新，终身学习提高科学素养。课标分析依据新课程标准，小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力：发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。在课堂中培养学生良好的动手操作能力，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握使用方法，体验实验乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。本节课的教学目标如下：科学知识目标：1.知道可以用气温、风向、风力、降水量、云量等描述一天的天气；2.知道天气与气候的区别；3.了解不同地区气候的不同点。科学探究目标：1.在教师的引导下，通过观察和测量，描述一天的天气；2.能通过对比，了解天气与气候的区别；3