小学美术-11皮影教学设计学情分析教材分析课后反思

《皮影》教学设计教学目标：知识与技能：了解皮影传统制作工艺流程，运用分解组合的方法制作皮影人偶。过程与方法：尝试学习皮影简单操作和表演方法，体验皮影表演的愉悦感。3、情感态度与价值观：感受传统皮影的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。教学重难点：分解皮影人物各个部件，并制作一件完整的皮影人偶。教学方法：示范法探究法教学过程：一、激情导入揭示课题播放歌曲《虫儿飞》。师：每当听到这首歌，总会让我想起小时候的故事。背景音乐《西游记》孙悟空出世。师：亲手表演皮影孙悟空打斗女妖怪。配合台词展示，把同学们带入皮影戏的情境中。（教师现场展示一段皮影戏。）师：小时候我经常跟着我的爷爷一起去看皮影戏，白幕后精彩的表演深深地吸引了我。丈八纸窗，气象万千，皮影是我国的传统艺术，也承载了我美好的童年记忆。这节课就让我们一起走进第11课《皮影》。（板书课题）二、了解传统走近皮影（一）自主学习、获取信息告诉大家一个好消息，近期，我们学校将举行个盛大的皮影节，我们的课堂就是一个剧场，两边的同学各为一个剧组，每个剧组可以通过自己积极的表现请来皮影配角，主角就由你们自己设计制作。有信心吗？师生互动。师：请同学们看课本40页皮影人物分解图，说一说传统皮影人物一般由哪些部件组成？生看书作答：头部、上身、下身、上肢、下肢等部件。师：也可以细分成头部、上身、下身、双臂、双手、双腿、双脚等是一个部分。（二）探讨技法、合作交流（1）老师给每个小组准备了一个真正的皮影，请大家仔细观察，思考皮影各部件为什么能够能灵活自如的动起来？生观察互动：因为各部件连接了起来。师：用什么连接起来的呢？（2）师总结并提问：你还能想到其他更好的方法吗？小组讨论后分享方法。（3）师总结并示范最简单的方法（瞧，老师这里有一个最容易的方法，看我手里的秘密武器——打孔机，首先可在各部件预留的位置打一个孔，另外和它连接的位置也打一个孔，孔与孔对齐，然后用我们准备好的两脚钉连接，为了方便活动，我们需要连接的松一些，同时考虑美观，装两脚钉的时候要注意把面统一放前面，两脚统一放背面，看。皮影可以自由的活动了。）（4）师提问：那如果要进行表演的话，我们可以直接用手来操作皮影吗？还需要干什么？生互动（装操纵杆）那操纵杆怎么安装？引导学生看手中的实物，观察手中皮影安装用了什么材料？生互动那具体如何安装呢？播放安装微视频（操纵杆一般安装3到5跟，我们在这安装三根，分别在头部和两个腕关节装上操纵杆。用图钉在头部和手臂边缘扎一个小孔，将操纵杆上的小圆环掰开，穿过小孔，将圆环闭合上，就安装完成，可以演出了）师：这样一个皮影人物就安装完成了，找位同学来到舞台上试试吧!非常期待效果。（学生表演同时抛出问题）这样的皮影美吗？生：没有（5）师：没有观赏性？观赏性不高，是我们忘了什么吗？生互动：没有装饰。师总结：为了更好的表演，我们需要给皮影画装饰花纹，我们应该在什么步骤之前进行装饰呢？生：在打孔之前进行装饰。师：你们觉得用什么纹样来装饰呢，请同桌相互说一说。谁来说说？生说：水纹、折线纹、云纹、龙纹、虎纹、、、师：看，这儿来了一组装饰好了的皮影，同学们认真观察，你从中发现了什么？小组继续讨论。师：谁来说说你们的发现？生说发现生：皮影的主要颜色有红色、黄色、、蓝色、绿色、黑色等颜色。师：用颜色可以表现皮影人物的善恶美丑。师：仔细观察一下这几件皮影的纹饰你有什么发现呢？总结纹样并稍微点明装饰的位置。男——龙、云、水......女——云、凤、花、草......师：看来同学们已经基本掌握了制作皮影的方法，制作之前我们再来把步骤梳理下吧。各小组同学讨论交流一下。三、制作体验，合作创编（一）梳理步骤、归纳方法：各小组用接力的方法来说说我们的制作步骤：画稿——剪形——装饰——打孔——链接——装杆（板书，ppt出示图片）师：你们配合得真好（二）分工制作、集体创编：为了我们制作的皮影形象更趣味，老师这准备了几个脚本，我随机给你们发放脚本，每个剧组根据脚本来创编，并装饰你们的皮影。请各组小组长1、明确分工，按步骤制作，注意工具使用安全。2、根据人物形象特点添画装饰并填涂颜色。3、制作完成后尝试表演，合理调整。（小组制作20分钟左右，教师巡回指导，指出不足）四、艺术再现,享受文化(合作)皮影剧场、精彩展示师：两个剧组先自我介绍皮影作品，再分别合作上台汇报表演。自我介绍：孙悟空，应用了红黄黑等颜色，表现了他的机灵活泼的特点。猪八戒，妖怪。。。。师：大家在欣赏的同时谁能根据我们学习的皮影相关知识来点评一下同学们的作品呢？生：妖怪这个形象制作的最精致，颜色和纹饰设计的很飘亮。（从颜色、纹饰、操作灵活性等方面引导学生去评价）五、拓展延伸传承文化师：看到同学们精彩的表演仿佛让我回到了小时候跟爷爷去看皮影戏的场景。你们都成了小小皮影艺术传承人。在皮影人偶的制作中还需要更好的设计人物形象，更加娴熟的制作工艺、更加熟练的操作技法，才能够表现出皮影的艺术魅力。师：谁来谈一谈在本节课的学习中你收获了什么呢？生：我学会了制作皮影；学会了表演皮影；知道了皮影是我国的一项传统文化，我们要继承和发扬下去。师总结：通过今天的学习，我们走近皮影、感受皮影、制作皮影、演绎皮影，感受了皮影的独特艺术魅力。希望同学们在生活中关注传统文化、继承和发扬传统文化，让中国古老的艺术瑰宝绽放现代之光。《皮影》学情分析五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。但随着年龄的增长，该年龄段的学生对美术的要求也有所不同。五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西.因此在教学中，教师要多运用各种方式方法吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生对身边事物进行更多的观察与欣赏《皮影》效果分析在本课的教学中，因为是五年级的孩子，根据学情，我非常关注对学生学习兴趣的激发，我用表演的方式来激发学生兴趣，导入新课，通过观看视频、欣赏皮影人物，小组合作探究了解皮影的特点，让学生参与制作皮影、表演皮影戏等方式去切身感受传统民间美术作品的魅力和趣味。从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，学生在轻松、愉快的氛参与美术的学习和实践活动。本课教学过程中学生学习兴趣高涨，能够主动参与制作并表演皮影戏，愿意配合老师完成教学目标。上课过程中，由于氛围调节欠缺，前半段课堂气氛有些呆板，孩子们有些紧张拘束，在今后课堂教学中会积极调动课堂氛围，让课堂的学习氛围更轻松愉快。《皮影》教材分析首先，这一学段的“欣赏•评述”学习领域中“欣赏”已脱离小学欣赏阶段的单纯性，需要从“多角度”进行美术欣赏。对艺术作品从美术语言、历史研究、文化背景、美术史等角度进行赏析；“评述”强调学生欣赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段小学美术教学的重要内容。《皮影》评测练习作业：各小组分工合作，制作一件皮影人偶，共同创作游昌邑看美景为主题的皮影表演。要求：1.明确分工，按步骤制作，注意工具使用安全。2.根据人物形象特点添画装饰并填涂颜色。3.制作完成，整体调整并尝试表演。【设计意图】：在实践中提高学生的动手操作能力、绘画能力和艺术表现力。《皮影》课后反思《皮影》是湘美版小学美术五年级上册的内容，是一节“综合·探索”课。皮影戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。本课旨在通过学习，了解皮影的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想象力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受民族艺术的魅力。皮影对于我们这里的孩子见得较少，所以对本课的学习同学们表现出的兴趣很高，很多同学课前也准备了大量的资料。为提升学生的认识、理解，我采取了观看视频、皮影表演、小组讨论探索等,视频讲述运用简便材料硬卡纸设计制作皮影的步骤与操作方法、让孩子们小组合作上台表演皮影戏等方式。通过这些形式孩子了解了皮影丰富的种类，以及种类之间的相同和不同之处，还有让学生自主学习了偶戏悠久的发展历史，最后以皮影为例，让学生们根据不同的形象，以小组为单位，制作皮影人物并根据自编剧本，到前面即兴小剧场幕布后面进行表演，学生的表演特别积极主动，故事情节设计巧妙，配合上音乐和幽默滑稽的表演，给学生带来了快乐的时光，同时也出现了本课的高潮。学生们收获着制作皮影人物的乐趣，也尝到了偶戏的民俗味道。我也收获了教学成功的喜悦。不足之处在于前半段课堂气氛调节不够以及启发不足，导致氛围有些紧张和压抑，让很多平时活跃的学生这次上课不敢举手发言。在今后的教学中，我会多在调动学生情绪、启发教学上多花一点时间，提高学生的参与性和思维性，让学生在轻松愉悦的课堂中成长。《皮影》课标分析1.通过操作探究的方式，运用分解组合的方法制作皮影人偶。2.尝试学习皮影戏的简单操作表演方法，体验皮影表演的愉悦感。3.感受传统皮影艺术的独特魅力，激发对民间艺术的热爱之情。《皮影》是湖南美术出版社《美术》五年级上册第十一课，属于“综合