项目学习计划书

《法律伴我行》项目学习计划书单位xxxxxxxxxxxxx学科政治作者xxxx一、项目概述1.适用年级：七年级2.涉及学科：政治3.项目简介：法律伴我行（1）内容：引导学生积极学习未成年人保护法，了解法律知识的重要作用，区分不合法的行为，并且懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益。（2）背景：本课是在学生思想比较单纯、真实，思维活跃，法律基础知识比较扎实，个别学生已经初步了解过未成年人保护法的基础上进行教学的。（3）意义：通过系统的学习以后，让学生提高法律意识和能力，做一个知法守法的好公民、好学生，懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益，也从而使得整个社会更加和谐、安定。4.学习团队（1）教师：xxxx（2）学生：初一学生二、学习目标、对象、策略与任务分析1.目标分析：2.学习者特征分析：1）起点能力水平：七年级的学生基础知识比较扎实，思想比较单纯、真实，思维活跃，很听老师的话。有个别学生已经听说过《未成年人保护法》。2）认知结构：学生通过电视、网络以及课堂等方式对《未成年人保护法》有了一定的了解，但是还不是很清楚它的实质性作用。有些学生甚至认为这部法律是存在，但是离他们很远。或者，有的学生认为自己已经是一个好学生了，不需要对这部法律作太多的理解。3）学习风格：学生对课堂上老师提出的问题很感兴趣，学习氛围很好，能熟练掌握电脑的操作。4）学习动机及态度：学生思维活跃，学习兴趣浓厚，善于和同学交流，课堂参与度高，积极主动表达自己，渴望得到同学和教师的赞许3.教学模式与策略分析：本课主要是采用先行组织者教学策略、情境教学策略、动机教学策略、探究式教学策略等。4.任务分析：以8位同学为一小组，合作完成以下任务:活动1：小组成员分工合作，充分利用老师给的学习资源或其它支持材料，寻找资料。活动2：对相关资料进行筛选，整理有效的资料。活动3：小组内部成员一起分析讨论这些资料，并做好笔记。活动4：小组内派代表发言，各个小组分别分享讨论成果。三、学习过程项目学习活动过程描述：活动1：导入新课，鼓励学生主动发表对未成年人保护法的认识。然后老师引导学生去尝试分析课本上的几个事例。活动2：以8人为一组，小组内分工合作，利用老师提供的学习资源或其它支持材料，寻找相关的有效资料。活动3：筛选、整理有效资料后，小组内通过分析讨论，得出讨论结果。活动4：各组分享讨论成果后，老师再对大家的讨论以及本课的学习内容进行总结。这有利于重新巩固本课的学习内容，加深学生们的印象，使他们能够运用知识来解决实际问题，学以致用。四、学习工具与环境多媒体教室、教学课件ppt、课本五、项目时间表教师活动学生活动设计意图时间第一阶段阐明本课的目的。呈现概念和范围，激发学习兴趣。给出例子，提出问题。使学习者意识到相关知识的经验。接触、讨论问题。了解本课的学习目的。学习了解《未成年人保护法》让学生对本次课题有一定的认识与了解，为后面的教学活动做好充分扎实的准备。一课时第二阶段组织学生分析例子，讨论问题。指导小组明确分工，并作出适当的指导。展现知识的结构。分成小组形式明确小组分工及自己的任务。制定小组行动计划。让学生明确小组的分工及自己的任务，有利于培养学生合作学习的团结氛围。一课时第三阶段提供学习资源或其它支持材料。整合所学到的新知识。促进积极的接受学习。提示新旧概念（或新旧知识）之间的关联。利用资源收集资料。筛选整理资料。小组派代表作总结发言。学生在教师的指导下利用有较好的资源可以搜集资料，并且通过小组间的协作增强学生之间的紧密联系。一课时第四阶段教师对学生进行终结性评价并奖励。做好学生学习记录表。反思学生学习效果。学生可以发表自己对本课题的见解或疑问。对课堂内容进行反思。将学到的东西应用到实践中取。增加学习法律法规的途径，知法，守法。教师对课堂内容以及学生的发言进行总结，有利于学生系统地掌握知识，思路清晰，对往后的行为规范有很大的作用。一课时六、学习评价《法律伴我行》过程性评价量规评价指标评价等级及分值得分一级指标二级指标25分20分15分10分自评互评教师评最终得分准备阶段知识与技能初步了解本课的学习内容，认识未成年人保护法，拓展知识阅读，进行社会调查，搜集身边的事例初步了解本课的学习内容，认识未成年人保护法，拓展知识阅读，进行社会调查初步了解本课的学习内容，认识未成年人保护法，拓展知识阅读初步了解本课的学习内容，认识未成年人保护法0实施阶段过程与方法良好的课堂气氛，课堂用具的准备，正确分析案例，学生利用老师提供的资源去寻找资料，积极参与讨论良好的课堂气氛，课堂用具的准备，正确分析案例，学生利用老师提供的资源去寻找资料良好的课堂气氛，课堂用具的准备，正确分析案例良好的课堂气氛，课堂用具的准备，老师积极引导学生参与课堂讨论0情感态度与价值观学生与小组成员分工合理，合作愉快，学习态度积极主动，能保持浓厚的兴趣，遇到问题冷静分析，并有创新意识学生与小组成员分工合理，合作愉快，学习态度积极主动，能保持浓厚的兴趣，遇到问题冷静分析学生与小组成员分工合理，合作愉快，学习态度积极主动学生与小组成员分工合理，合作愉快，所产生的情绪是积极的0创新能力坚持思维的相对独立性，培养科学的学习习惯和思考习惯，善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养直觉，从多方面考虑和解决问题坚持思维的相对独立性，培养科学的学习习惯和思考习惯，善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养直觉坚持思维的相对独立性，培养科学的学习习惯和思考习惯能够基