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/人教版?加法运算定律?教学设计教学时,充分利用了主题图的故事性,逐步形成连贯的情境、后续的问题,使本节的教学形成一个连贯的整体。为方便教学,数学网小编整理了人教版?加法运算定律?教学设计,此教程仅供参考学习,希望能充分调动学生上课的积极性,接下来一起来学习下吧! 教学目标： 1.能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,开展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习稳固 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 (1)加法交换律 (2)加法结合律 根据学生的汇报板书。 二、新授 出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程方案。 第四天城市A→B 第五天城市B→C 第六天城市C→D 第七天城市D→E A→B115千米 B→C132千米 C→D118千米 D→E85千米 根据上面的条件,你们能提出什么问题? 教师根据学生的提问,有选择性地将问题板书。 请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。 汇报自己的答案,并说明理由。 重点引导学生对最后一个问题(按照方案,李叔叔在后四天还要骑多少千米?)进行汇报。 学生可能对括号问题有异议 教师可以正确引导,加法中为了更清楚地表达运算顺序,所以要加小括号。 既用到了加法交换律,也用到了加法结合律。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律? 通常在简便计算中,加法交换律和加法结合律是同时使用的。 三、稳固练习 P30/做一做 四、小结 学生汇报学习的内容,以及自己的收获 这节课你有什么收获? 以上就是小编分享人教版?加法运算定律?教学设计的全部内容,希望对同学们的学习有所帮助,如有疑问可提出您的珍贵建议,您的支持就是我们最大的动

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