议论文中应该有个我

议论文中应该有个“我”教学目标：通过比较分析作文文章片段，引导学生重视议论文写作主体的参与。通过比较鉴赏作文片段，学习议论文有“我”的表达，提升向上向真的力量。二、教学重点：比较鉴赏作文片段，学习议论文有“我”的表达。三、教学难点：练习有“我”的表达，提升向真向上的力量。四、教学方法：实例分析，比较鉴赏，片段练习五、教学课时：一课时六、学情分析：高二学生在第一学期已经基本学习完了议论文的写作方法，很多学生在写作中追求方法技巧的呈现，却忽略了新课标强调学生表达对自然对社会对人生自我的感受和心声，新高考对考生写作主体的限制以及真实的个性化表达的以及重视。因此，议论文中有“我”的表达就显得尤为重要了。七：教学过程：（一）、导入：周测作文评改情况分析符合题意符合题意符合题意符合题意46分以上42——45分36——42分36分以下2513106.6﹪16.6﹪43.3﹪33.3﹪设计意图：从学生写作实际出发，通过分数的比例分析，让学生意识到在审题立意准确的情况下，意识到分数悬殊的原因，认识到写好作文的重要性，从而导入到议论文有“我”的重要性。分析学生周测作文1.阅读下列材料，按照要求作文。(60分)武汉疫情爆发后，各地支援武汉，涌现出一批批难以忘怀的白衣天使、工作人员、普通民众、志愿者……他们不惧疫情，主动投入到防疫一线，他们担当起了疫情的重任，勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。作为高中生的你，对此有怎样的思考和感悟？请写一篇文章，题目自拟，题材不限(诗歌除外)，不少于800字，不得套作。2.审题立意，确定作文题目。《致敬“逆行者”》《最美“逆行者”》《千里驰援，可歌可泣》《同胞一心，其利断金》《抗击疫情，不做旁观者》《哪里有疫情，哪里有医者》《万众一心，何惧疫情》《内外齐心，武汉挺住》《多难兴邦，共克时艰》设计意图：作文材料的设计，热点话题，疫情当前，以“文”抗疫，引导学生做社会有心人。为什么要有个“我”学生活动一：阅读观察海南省近三年高考作文材料，有何相同点？（1）阅读下面的材料，根据要求写作。1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（2）阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位收到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。请考生结合材料进行分析。自定立意、自拟标题，写一段作文。（3）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)语文\t"https://3/jiuyezhidao/fanwen/qitafanwen/_blank"学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。明确：写作主体限制：写作者一定要把自己代入疫情的情景中,感悟此次疫情中所传达的精神品质,思考如何践行这样的精神。如果只是客观描述,不从高中学生的角度思考事件的意义和价值,文章则难以深入，难出佳作。学生活动二：快速阅读比较两段2019新年贺词，谈谈自己的感受。在四州凉山三河村,看望了族村民吉好也求、节列线问米两家人。在山东济南三润溪村,和赵顺利一家围坐一起拉家常。在道宁抚顺东华园社区,到陈玉芳家里了解避险搬迁安置情况。在广东清远连樟村,和贫困户陆奕和交谈脱贫之计。他们真诚朴实的面容至今浮现在脑海。新年之际,祝乡亲们的生活蒸蒸日上,越过越红火。我始终惦记着困难群众。在四川凉山三河村,我看望了彝族村民吉好也求、节列俄阿本两家人。在山东济南三涧溪村,我和赵顺利一家围坐一起拉家常。在辽宁抚顺东华园社区,我到陈玉芳家里了解避险搬迁安置情况。在广东清远连樟村,我和贫困户陆奕和交谈脱贫之计。他们真诚朴实的面容至今浮现在我的脑海。新年之际,祝乡亲们的生活蒸蒸日上,越过越红火。(习主席2019新年贺词)明确：拉近与读者的距离，亲切真实感人设计意图：通过海南省近三年高考作文材料及比较鉴赏2019新年贺词，让学生知道高考作文写作主体的限制性及写作中有“我”的重要性。怎样写才能有个“我”学生活动一：根据习作片段分析并学习“我”的表达方式。1.学生习作片段分析1（1）大家好！很高兴作为学生代表在此进行发言，对“手机该不该进校园”的问题，发表一些我的想法与建议。首先，我想明确指出：作为新时代中学生，我主张拒绝手机入校，奏响青春华章！（省统考55分作文第一段）（3）规矩是死的,而人是活的。“手机进校园”这把双刃剑,我们有能力用好它,使其发挥出对我们都有利的作用。今天我们站在这里,也站在进向成人的关口。手机是日常生活的助力器,是老师传播知识的第二平台,也是检验我们自制力的一块试金石。我认为,手机进校园是科技发展与生活需求共同作用下的一种必然选择。只要我们培养起一定的自控力,再加上学校的监管,手机的使用无论如何也不该再被视为“洪水猛兽”。(山东省考57分作文倒数第二段)（3）雪中送炭三冬暖，真情关爱感人心。歌手韩红一直都助力于公共事业。自疫情爆发以来，从来都是不遗余力的去帮助他人。成立了基金会，掏空自己的腰包，不为功成名就，但求少一份眼泪。我想，这样的英雄事迹定会深深烙印在我们心中。成为我们绝境时的精神力量，迎难而上跨过眼前的大山去迎接更广阔的天地。——陈*（4）在这次疫情中，我看到了国士无双的钟南山院士临危受命鞠躬尽瘁；我看到了刘志明院长冲锋上阵奉献自我；我看到了疫苗研制人员不分昼夜研制疫苗……眼前的一幕幕，让我不禁问自己：如果是我，我也会这么义无反顾吗？会的！待到我能力积攒得足够强大，待到我知识智慧之花开得再繁盛些，我也要义不容辞请缨高喊舍我其谁！——罗*明确：方法一：“原生态”的感受表述真我。我觉得……我主张……我认为……我愿意……我想……我感到……个人认为……依我之见……我希望……如果是我，我会…2.学生习作片段分析2（1）世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。武汉火神山医院的建设，出乎我的意料，总面积达3.39平方米的的医院建设，竟不到三天竣工，而房内设施齐全。这是全体工作人员的功劳，不畏疲劳辛苦、不分昼夜，勇于参与建设，看着直播中他们忙碌的身影，我的心头一震，我为自己是中国人而自豪，吃苦耐劳、不畏艰辛，这是中国人的传统美德，而在这紧要关头，这些品格却表现得淋漓尽致！看着他们沉重而又单薄的身影，我已经说不出话了，只能在心里默默一声：武汉加油！——范*茵（2）君可见，李文亮行者仁心吹响第一哨，尽忠职守至死方休；君可见，钟南山院士风烛残年临危受命，仗仪直言尽显国士无双；君可见，各地医生逆行请缨舍我其谁,白衣战袍尽显人性光辉。——蔡*贤明确：方法二：“典型性”的细节体现自我3.学生习作片段分析3(1)这段日子，有关新型冠状病毒疫情的新闻信息牵动人心，全国人民无不希望能听到盼望已久的消息！当我看到疫情中的一幕幕、一个个细微的场景、动作，我仿佛看到了一束光，光的存在驱散了前方未知的黑暗，透过冬日的风雨，照亮着我前进，再前进……——李*（2）在这次疫情中，我看到了国士无双的钟南山院士临危受命鞠躬尽瘁；我看到了刘志明院长冲锋上阵奉献自我；我看到了疫苗研制人员不分昼夜研制疫苗……在他们眼中，担当是一种责任的诠释，勇担自己的责任，牺牲在前，将自己的一腔热血，一身知识，投入到疫情一线，直至最后献出了自己的生命也在所不惜。——罗*明确：方法三：“独特性”的视角呈现我学生活动二：试着运用所学的方法，修改自己的作文，写出个性独特的真实心声。设计意图：通过学生习作片段分析，引导学生相互学习借鉴并练习议论文中有“我”的表达方式。（五）不光有“小我”，还要写“大我”夫人心之动,一则因利,二则因情。利之所在,情必所钟。于一人私利私情之外,更有国家民族的大利大情。——梁衡1.岂日无衣，与子同袍。我们虽然没有在抗疫的一线战场，但我们所要做的便是少出门，做好隔离工作，服从党的领导。以“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的精神打赢这一场攻坚战。因为我们都是中华民族的一份子！我坚信，胜利的曙光就在不远之处，凯旋的音符愈来愈安奈不住炽热的心。黎明前的黑暗不足为惧，让我们共同携手迎接那一普天同庆的时刻！——符*2.鲁迅说：“在这世界上，还有一种人，他们甘愿为群众利益而放弃自己的利益，这一种人是爱国者，是革命者，是人类幸福的创造者。”这样的话语，更适合用于当今的英雄们。而我们能够安然无恙，是否更应该感谢这些无名的爱国者、革命者和创造者呢？“岁月静好不过是有人在替我们负重前行。”我坚信，总会有一天，春风会吹开这里的樱花，一树又一树尽连成蔽日的云朵，加油武汉！加油中国！向英雄致敬，向武汉致敬，向中国致敬！——曾*冬设计意图：通过学生习作片段分析，引导学生相互学习借鉴议论文中有“大我”的表达。（六）探索新我，变“小我”，成“我们”1.做一束光亮，驱散魑魅魍魉。疫情的到来让我们措手不及，这也让我有所感悟，原来啊，真正的英雄就在我们的身边，他们是一名名挺身而出的“救世主”，而知识就是我们手中的武器，当危险来临的时候不是害怕，而是用自己手中的力量妙手回春，眼前我们能做的就是脚踏实地，努力奋斗学习，成为一束光亮，成为下一个“救世主”！——-范*2.作为被英雄保护的我们，每个人都应以科学理智的态度，战胜恐慌与悲观，并理智地面对谣言。这是我们对疫情能做的奉献，是我们对医生的帮助与感谢。当每个人所奉献的力量，聚在一起，便是星河。

英雄常在，榜样永存。我们作为未来的新希望，要努力读书，不是为了一己前程，而是要为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！——张*隆

设计意图：通过学生习作片段分析，引导学生相互学习借鉴议论文中有“我们”的表达。（七）课堂练习：试着运用“大我”“我们”的表达方式，修改自己后半部分的作文。（八）课后作业

手机该不该进入校园？各说纷纭，作为高中生的你有何看法？结合有“我”的表达方式，请完成一篇800字以