梁宗强 七年级历史上册导学案(14-16课)

育才中学2012年秋期七年级历史导学案编撰人：梁宗强七年级历史第11课—PAGE2育才中学高效课堂自主学习历史导学案七年级班姓名：日期：编号：审核：学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战课型设置【自研·互动+展示】【学习目标】通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。【学习重点】冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴【学习难点】正确理解当时的民族关系【定向导学·互动展示·当堂反馈】随堂笔记（成果记录·知识生成）第一：自研自探环节自学指导（内容·学法·时间15分钟）【导学1】阅读：认真阅读课文第一框题全部内容（导言、黑体字、小字、图片）。整理：（在文中找到并划出以下知识点）。冒顿统一蒙古草原时间：______________人物:______________经济发展:________________【导学2】阅读：课本第二框题全部内容。整理：【导学3】卫青、霍去病大破匈奴1.条件：______________2.时间：_____________战役：______________作用:________________阅读：课本第三框题的全部内容。归纳：昭君出塞1、呼韩邪单于归汉：时间____________影响__________2、昭君出塞：时间:____________________对象:____________________作用:___________、_________探究：课本的"动脑筋"【导学4】综合提升第二：合作探究环节1、与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济状况是怎样的？什么是和亲政策？西汉对匈奴为什么要采取和亲政策？2、为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？其中影响较大的有哪三次战役？（识图P78页西汉和匈奴战争示意图）3、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56个民族中有匈奴族吗？4、回顾前两课内容，结合本课，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？互动策略（内容·形式·时间）①两人小对子：相互检查自研成果，用红笔给出评定等级，对子间解决自学时的疑难问题。（）（5分钟）②三人互助组：小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难问题展开讨论（课本的动脑筋）（5分钟）③全组动员：组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（5分钟）第三：展示提升、质疑评价环节展示方案（内容·方式·时间10分钟）展示单元一：【板书】组长分配任务，进行预演。展示单元二：【板书】组长分配任务，进行预演。展示单元三：（参照课本的图片和小字内容）【板书归纳】组长分配任务，进行预演。导学一：1、2、3、导学二：4、5、导学三：归纳总结：当堂背诵成果记录并听写总结归纳拔高环节（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）知识梳理（学有余力者完成）当堂反馈（10分钟）第一：基础题选一选1．匈奴历史上称首领为（）A．可汗B.单于C．赞普D．大王2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（）A．畜牧业兴旺B.冶铸业发展C．制瓷业发达D．逐渐有了农耕3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（）A．维护了国家的统一B．促进了民族融合C．保护了中原的经济文化D．打击了外族入侵4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（）A．白登之国B．卫青、霍去病出击匈奴C．蒙恬出击匈奴D.窦固、窦宪出击北匈奴5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（）①卫青②霍去病③窦宪④窦固A．①②B.②③C．③④D．②④6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（）A．冒顿统一蒙古草原B．汉朝宫女王昭君出塞C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴二、材料分析题7．西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。阅读材料回答：①材料中的名将指的是谁？②“匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？③他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？三、问答题8．简述西汉与匈奴的关系。拓展提升：“昭君出塞”为什么得到人民肯定和赞扬？假如你是当时的昭君，你能自愿远嫁他乡吗？2、对于汉武帝反击匈奴的战争，有人说是失败之举，因为它耗尽了西汉的财富，增加了人民的负担；也有人认为是英明之举，因为它巩固了西汉的疆域。你的看法是什麽？3、秦汉时期为发展民族关系作出重要贡献的人物有哪些？等级评定：【反思】 今日心得：今日不足：育才中学高效课堂自主学习历史导学案七年级班姓名：日期：编号：审核：学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：第15课张骞通西域和丝绸之路课型设置【自研·互动+展示】【学习目标】通过本课的学习，了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。【学习重点】张骞通西域和“丝绸之路”【学习难点】如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位【定向导学·互动展示·当堂反馈】随堂笔记（成果记录·知识生成）第一：自研自探环节自学指导（内容·学法·时间15分钟）【导学1】阅读：认真阅读课文第一框题全部内容（导言、黑体字、小字、图片）。整理：张骞通西域1、西域的含义：__________________2、张骞第一次出使西域：①目的:______________②时间:________________③困难:______________④结果:________________3、第二次出使西域：①目的:___________________②时间:___________________③结果:___________________④作用：打通了_____________加强了_____________4、西域都护府的设立：①时间:____________________②政府:____________________③意义:____________________④职权范围:________________（在文中找到并划出以下知识点）。【导学2】阅读：课本第二框题全部内容。整理：丝绸之路1、开通时间:____________2、开通条件：①___________________汉武帝②____________________张骞③____________________西域都护1、基本路线：_____、______、______、_____、______、_______。2、历史作用：______________、______________。【导学3】阅读：课本第三框题的全部内容。班超经营西域1、班超出使西域时间_________2、_________出使大秦。3、大秦使者来访时间_________意义_________归纳：探究：课本页的动脑筋【导学4】综合提升第二：合作探究环节近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现，说明了什么问题？互动策略（内容·形式·时间）①两人小对子：相互检查自研成果，用红笔给出评定等级，对子间解决自学时的疑难问题。（）（5分钟）②三人互助组：小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难问题展开讨论（课本的动脑筋）（5分钟）③全组动员：组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（5分钟）第三：展示提升、质疑评价环节展示方案（内容·方式·时间10分钟）展示单元一：【板书】组长分配任务，进行预演。展示单元二：【板书】组长分配任务，进行预演。展示单元三：（参照课本的图片和小字内容）【板书归纳】组长分配任务，进行预演。导学一：1、2、3、导学二：4、5、导学三：归纳总结：当堂背诵成果记录并听写总结归纳拔高环节（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）知识梳理（学有余力者完成）当堂反馈（10分钟）基础题选一选1、对开通陆路丝绸之路功劳最大的是（ ）A、汉武帝B、张骞 C、班超 D、甘英2、汉朝时期，中国同西方的贸易通道称为“丝绸之路”，其路线是A、长安——河西走廊——今新疆——西亚——欧洲B、长安——今新疆——河西走廊——西亚——欧洲C、长安——今新疆——西亚——河西走廊——欧洲D、长安——河西走廊——今新疆——欧洲——西亚3、张骞第一次出使西域是为了联络大月氏同西汉一起东西夹击（ ）A、大秦 B、匈奴 C、大宛 D、楼兰4、王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”玉门关以西的地方古时称（）A、大秦B、西域C、安息D、新疆5、西汉以前，新疆地区不知道开凿水井，后来学会了凿井技术，并出现了独特的既用于灌溉又能解决生活用水的坎儿井，这种“坎儿井”最有可能出现在A、张骞通西域之后B、班超经营西域之后C、西域都护设立以后D、昭君出塞之后6、中央政府管辖玉门关和阳关以西，天山南北地区最早的行政军事机构是（ ）A、黑水都督府 B、西域都护C、北庭都护府 D、安西都护府7、当时，西汉传入西域的物品与技术是 ①丝织品与金属工具 ②铸铁技术 ③井渠法与坎儿井 ④葡萄与石榴A、①② B、①②③ C、②③④D、①②③④8、司马迁称张骞第一次出使西域为“凿空”，主要是由于 （ ）A、张骞没有完成使命 B、西域不愿同西汉夹攻匈奴C、了解到西域的历史地理与风俗人情 D、开辟了西汉同西域的交通9、回答下列有关两汉对外关系发展的问题：=1\*GB2⑴西汉武帝时，曾两次出使西域的是谁？这个人出使西域，开辟孔道，在我国历史上称为什么？=2\*GB2⑵试从与西域建立外交、发展国际交通与促进中西经济文化交流方面，说明他通西域的贡献。=3\*GB2⑶你认为他最值得我们学习的是什么？试抒发你的意见。等级评定：【反思】 今日心得：今日不足：育才中学高效课堂自主学习历史导学案七年级班姓名：日期：编号：审核：学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：第16课：昌盛的秦汉文化（一）课型设置【自研·互动+展示】【学习目标】通过本课的学习，比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。通过观察汉代造纸图，了解造纸的工序，依据地动仪剖面图，分析其原理，培养我们观察想象能力。通过学习秦汉时期的科学技术，对科技史的学习，认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发我们的爱国主义情感。【学习重点】（1）造纸术的发明和改进。（2）地动仪。【学习难点】张衡制造的地动仪，涉及到科技名词和物理学原理，而我们没有学过物理，对于利用物体惯性来拾取地震波进行远距离测量的原理，难以理解，因此是本课的难点。【定向导学·互动展示·当堂反馈】随堂笔记（成果记录·知识生成）第一：自研自探环节自学指导（内容·学法·时间15分钟）【导学1】阅读：认真阅读课文第一框题全部内容（导言、黑体字、小字、图片）。整理：造纸术的发明和改进发明造纸术时间_________地位__________________________改进造纸术时间_______人物_________名称__________优点_________传播的意义：传播：________________________意义：___________________________（在文中找到并划出以下知识点）。【导学2】阅读：课本第二框题全部内容。整理：《九章算术》和地动仪1、《九章算术》成书时间____________评价___________内容______________2、地动仪时间_________发明者________功能________地位_________【导学3】阅读：课本第三框题的全部内容。华佗和张仲景1、华佗：生活朝代___________贡献①________②________2、张仲景：生活年代__________贡献__________尊称“____________”归纳：探究：课本页的动脑筋【导学4】综合提升第二：合作探究环节如果将地动仪放在北京博物馆，测量新疆南疆地区发生的地震，内布铜柱倒向哪个方位？拓展提升：随着时代的发展，如今人们提倡有“再生纸，谈谈你的看法互动策略（内容·形式·时间）①两人小对子：相互检查自研成果，用红笔给出评定等级，对子间解决自学时的疑难问题。（）（5分钟）②三人互助组：小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难问题展开讨论（课本的动脑筋）（5分钟）③全组动员：组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（5分钟）第三：展示提升、质疑评价环节展示方案（内容·方式·时间10分钟）展示单元一：【板书】组长分配任务，进行预演。展示单元二：【板书】组长分配任务，进行预演。展示单元三：（参照课本的图片和小字内容）【板书归纳】组长分配任务，进行预演。导学一：1、2、3、导学二：4、5、导学三：归纳总结：当堂背诵成果记录并听写总结归纳拔高环节（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）知识梳理（学有余力者完成）当堂反馈（10分钟）基础题选一选：1.纸发明后极大地推动了人类文明的进步，现在已知最早的纸出现于（

）A.秦朝

B.西汉

C.东汉

D.宋朝2.“蔡侯纸”的出现使造纸的技术和质量都有了很大提高，这种纸出现在（

）

A．秦朝

B．西汉

C．东汉

D．三国3.历史上为“纸走进人们日常生活”做出突出贡献的科学家是（

）A.李冰

B．张衡

C．毕昇

D.蔡伦4．我国现存最早的数学名著是(

)A．《齐民要术》

B．《九章算术》

C．《缀术》

D．《水经》5.某校七年级（1）班计划举办“中国古代科技成就展”，小红同学的任务是介绍张衡的成就。在她的介绍中，张衡对人类社会最突出的贡献是发明了（

）A．地动仪

B．造纸术

C．麻沸散

D．计时仪6.右图是我国古代科学家发明的仪器，其功能是（

）A．测量航行方向

B．演示天象C．观测地震

D．测定地震方位7．奠定中医治疗学基础的是（

）

A．《缀术》

B．《皇帝内经》

C．《脉经》

D．《伤寒杂病论》8．现代临床医学中，若要给患者做手术，一般在手术前对患者实施局部或全身麻醉。世界上最早研制成全身麻醉药剂的人是（

）

A．张仲景

B．华佗

C．扁鹊

D．李时珍9．墨子周游列国时带了三大车竹简，出行不便。导致这一现象发生根本变化的发明是A.丝织技术B.活字印刷术C.雕版印刷术D