《4、期末复习（4）：简单实际问题复习》教学设计(江苏省县级优课)-二年级数学教案

复习简单实际问题乘航小学陈娟教学目标：1.使学生能进一步理解乘、除法简单实际问题及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能综合应用相关知识解决简单实际问题，正确列式解决乘、除法简单实际问题和求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。2.使学生能进一步感受乘、除法简单实际问题的特点，能说明解决问题的大致思考过程，提高综合应用知识和分析问题、解决问题的初步能力。3.使学生体会数学知识在解决实际问题中的应用，培养数学应用意识；感受数学知识的内在联系，初步体验数学的本质，对数学产生积极情感，提升数学素养。教学重点：乘、除法简单实际问题。教学难点：能说明解决问题的大致思考过程。教学准备：复习单、板贴、PPT、翻页笔。教学过程：课前欣赏《蚂蚁搬豆》。谈话：看了蚂蚁搬豆，小朋友想说什么呀?师:说得真好！团结就是力量！我们要学习小蚂蚁,不怕困难,团结合作,获得成功！一、情境引入谈话：《蚂蚁搬豆》的故事中，也有我们学过的简单实际问题。（板贴：简单实际问题）一年级时，我们用什么方法解决实际问题呀?到了二年级呢?师：不同的方法，可以解决不同的问题。解题方法越来越多,小朋友们的本领也越来越大！引入：这节课,我们重点复习乘、除法实际问题。(板贴：复习)二、温故知新1.乘法问题。(1)3粒豆。课件出示4只蚂蚁搬一粒豆。师：请小朋友仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？4只蚂蚁在干什么呀？（4只蚂蚁在搬一粒豆）对呀，每粒豆需要4只蚂蚁。课件演示：又找到了两粒豆。现在，谁能提出一个问题？（3粒豆需要多少只蚂蚁？）想请谁回答？怎样列式?（板书算式）为什么都用乘法计算？（要求3粒豆需要多少只蚂蚁，就是求3个4是多少。）课件出示3个4只蚂蚁抬豆豆。师：看屏幕，我们来数一数，是不是3个4？小结：3个4是多少，我们可以用3乘4或4乘3来计算。（2）电脑图。出示数学书第21页例2。师：这是我们以前学过的乘法知识，一起来看一下。4个2相加，用什么方法比较简便？（乘法）小结：看来,在解决实际问题时，如果求几个几是多少，我们可以用乘法计算。（3）7粒豆。课件出示7粒豆。师：豆豆又变多了，现在一共有几粒豆？（7粒豆）谁再来提一个问题呢？（7粒豆需要多少只蚂蚁？）请小朋友自己在学习单上写一写，算一算吧！交流分享，板书：7×4=28(只)提问：现在是求几个几是多少？（4）更多豆。瞧！豆豆还在变多！如果有50粒豆豆，需要多少只蚂蚁?谁来说个算式？指名3生：请你说，你来说，再请你。（板书算式）或者？如果有100粒豆豆呢？一起说——（板书算式）小结：豆豆越多，蚂蚁也越多。刚才，我们解决蚂蚁搬豆的实际问题时，为什么都用乘法计算？(求几个相同加数的和，也就是求几个几是多少，用乘法计算比较简便。)小朋友会倾听，会思考，会表达，你们太棒啦!（竖起大拇指）（5）大小豆。出示一粒大一些的豆。师：猜一猜，这粒豆需要几只蚂蚁抬?猜得对不对呢？一起来看一看、数一数吧！(6只)哪个小老师来提问？想请谁回答？两粒豆一共需要多少只蚂蚁？【4+6=10（只）】提问：为什么不用乘法计算?（加数不同）2.除法问题。课件出示4只蚂蚁抬一粒豆和一群蚂蚁（28只）。师:聪明的小朋友们，能编出用除法计算的问题吗？和同桌说一说吧！学生口头编题，课件出示：每粒豆需要4只蚂蚁，28只蚂蚁能抬几粒豆？28只蚂蚁抬7粒豆，平均每粒豆需要几只蚂蚁？师：这两个问题会解决吗？请小朋友在学习单上写一写，算一算吧！学生想一想，算一算。交流分享，板书算式：28÷4=7（粒）28÷7=4（只）提问：为什么用除法计算？小结：求一个数里面有几个几，或者把一个数平均分成几份,求每份是多少,都是求平均分的结果，都用除法计算。3.沟通联系。师：这三道题，有什么相同的地方？同桌讨论讨论吧。交流分享：这三道题都有几粒豆、每粒豆需要几只蚂蚁和一共多少只蚂蚁。（课件演示）那么，又有什么不同的地方呢？（条件和问题不同，解决的方法也不同）评价：小朋友会问一问、算一算、比一比，给自己画个笑脸吧！4.归纳方法。要解决实际问题，就要认真读题，找到条件和问题；再想一想，算一算；最后，别忘了检查一下：算得对不对，单位名称对不对。（板贴：读想算查）三、学以致用1.说一说，算一算。师：蚂蚁们抬着豆，高高兴兴把家回。出示情境图。师：谁来读一读？（路的两边一共有18朵红花，黄花比红花少4朵。）根据这两个条件，能提出什么问题？（课件出示：黄花有多少朵？）这个问题怎样解决呢？学生列式计算，解决问题。交流分享：18-4=14（朵）小老师提问：为什么用减法计算？师：原来如此！掌声送给爱动脑筋的小朋友！还能提出什么问题？（课件出示：平均每边有多少朵红花，多少朵黄花？）怎样解决这两个问题呢？想好了就动笔算一算吧！学生列式计算，解决问题。交流分享：18÷2=9（朵）14÷2=7（朵）关于这两个问题，哪个小老师再来考考大家？预设小老师提问：为什么这两个问题都用除法算？为什么都除以“2”？（这里都是把红花、黄花平均分成2份，求每份是多少，所以除数都是2。）评价：小朋友会说一说、算一算，把笑脸送给自己吧！2.想一想，算一算。师：蚂蚁们齐心协力，终于把豆豆搬回了家。他们把豆豆磨成豆浆，还准备了草莓。（出示情境图。）（1）豆浆问题。根据豆浆图，能提出什么问题呀？课件出示：18杯豆浆，每只蚂蚁分2杯，可以分给几只蚂蚁？师：请小朋友想一想、算一算吧！学生列式计算，解决问题。交流分享，课件出示：18÷2=9（只）提问：你是怎样想的？师：小朋友会提出问题，会分析问题，会解决问题，真了不起！掌声送给自己！（2）草莓问题。课件出示：蚂蚁们要吃27个草莓，4盘(每盘7个)够吗?师：这样的实际问题，小朋友会解决吗？学生列式计算，解决问题。交流分享，说说是怎样想的。小结:先求4盘一共有多少个，就是求4个7是多少，用乘法计算，再判断4盘够不够。评价：小朋友想一想、算一算，帮助小蚂蚁解决了问题，笑脸属于你们！3.连一连，算一算。小蚂蚁给我们带来了4个信息，一起来看一看。（课件逐个出示：有35个气球、气球有5种颜色、每只蚂蚁分2杯豆浆、小蚂蚁和它的6个好朋友）小蚂蚁还带来了两个问题，一起来问一问。（课件出示：平均每种颜色的气球有多少个？平均每只蚂蚁分到多少个气球？）请小朋友选择其中的两个条件和一个问题，先连一连，组成一道简单实际问题，再算一算。交流分享：根据哪两个条件，能解决哪个问题？要解决哪个问题，就要用到哪两个条件？提问：要求“平均每只蚂蚁分到多少个气球？”，为什么除以7，不除以6？有没有小朋友用到“每只蚂蚁分2杯豆浆”？你们为什么都不用它？师：看来，选择有用的条件，才能解决问题。评价：小朋友会动脑筋连一连、算一算，再奖励自己一个笑脸吧！四、总结延伸谈话：这节课，我们复习了什么？通过复习，有哪些收获呀？师：