语文人教新第4课（蜀道难）第二课时课件

语文ⅲ人教新资料第4课(蜀道难)第二课时资料第二课时资料蜀道难)(课语文人教新资料第4ⅲ第二课时21.检查背诵与默写2.分析文章内容，把握感情检查背诵与默写1.第二课时2开国何茫然3多么黄鹤之飞尚不得过尚且但见悲鸟号古木只嗟尔远道之人胡为乎来哉为什么开国何茫然多么黄鹤之飞尚不得过尚且但见悲鸟号古木只嗟尔远道3仔细品读，理清作者思路4本诗是如何围绕“难”展开的？三段内容的侧重点各是什么？第一段：叹其高（蜀道高险难行）：高峻无比，险恶难测。第二段：叹其险（蜀道凄凉可畏）：景物凄清，山水险恶，不可通行。第三段：叹其乱（蜀中战祸之烈）：剑阁险要，杀人惨景，不可久4

居。5一、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？①叙述蜀国长期闭塞的情况描述秦蜀之间重山叠岭的地貌叙蜀道由来：五丁开山②引用五丁开山的传说有什么作用？点染神话色彩、引人入胜，更突出了蜀道的艰难道之难。蜀地与世隔绝以上从历史的角度极言蜀②56细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些表现手法来表现蜀道的雄奇险峻？这几句，说说……坐长叹上有六龙回日”细读“67六龙回日 群山挡日黄鹤不得过猿猱愁攀援夸张细节描写（神情、动作神话传说人行其上的艰难情状和畏惧心理）百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（在岭上盘桓曲折，手扪星辰，呼吸紧张，抚胸长叹群山挡日黄鹤不得过夸张细节描写神话传说（在六龙回日7诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？“但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月，愁空山。”使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄清的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。写法：烘托、渲染（以景衬情）8行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影响人的情绪。之难。从环境的角度烘托蜀“道畏途”诗人给这个“8杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。9——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”——贺铸《忆秦娥》通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离9蜀道还有更为奇险的风光，无限风光在顶峰。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”——渲染惊险的气氛。夸饰山峰之高绝壁之险“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”由静而动写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景。道之难。10从风光奇险的角度写蜀蜀道还有更为奇险的风光，无限风光在顶峰。“10第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。一夫当关，万夫莫开剑阁 险要所守化为狼与豺引以为戒，警惕战乱杀人如麻 战祸之烈，安居之难突出剑阁的险要，易守难从攻现。历实史的上角在此割据称王者不乏其人。从而引出对政治形势度的写描写蜀，道化之用张难载。的语句，劝人引以为戒，警惕战乱的发生。并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑与关切。唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异志者可能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世

事、时局。诗人写剑阁形势险要，寄寓了他对国家统一、安

定的关切之情。11第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人11诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。“言其险，更著其戒。”（明胡震亨语）如联系安史之乱前后蜀地动乱频仍的情形，诗人用意可能是这样。12唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和12难2.险蜀道上环境凄清蜀道上山水险恶开辟难（自古难行）攀越难（自古可畏安居难（早还家）总结13开篇：一显主旨句蜀道的来历1.高蜀道的高峻二显主旨句3.战祸之烈剑阁险要

照应结尾：烈三显主旨蜀道的高峻蜀战祸之烈3.险2.蜀道的来历高1.难13杀人惨景“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？开头一句，领起全文，叹蜀道

之高，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道 之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给14

人强烈的感叹。14说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特色15（一）浪漫主义的特点之一是感情强烈，