【语文】古诗词诵读《春江花月夜》课件42张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

春

江

花月夜张若虚读一读月夜刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。结合诗句内容，说说诗人在月夜里感受到了什么？同学们，你们在生活中也都经历过“月夜”。那么，令你印象最深的是怎样的一个月夜呢？说一说春江

花月夜张若虚

张若虚（约660－约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。

其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》中张若虚的诗作仅存两首，一首是五言排律《代答闺梦还》，写闺情，诗风近齐梁；另一首就是千载传诵的抒情杰作《春江花月夜》。走近诗人

《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

日本汉学家：“中国古代只有两首好诗，一首是白居易的《长恨歌》，一首是张若虚的《春江花月夜》。”古今评说春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。初读感知《春江花月夜》是一首写景抒情诗。请结合作品说说诗歌描绘了怎样的意境？诗人抒发了什么样的情感？欣赏朗诵音频，感知诗歌意境正音：

滟滟皆似霰汀上白沙

纤尘捣衣砧碣石yànxiànxiānzhēnjiétīng听读正音思考：文章标题中重点强调的是哪一个意象？并根据这个划分诗歌层次。

(春江潮水连海平------汀上白沙看不见）

摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。

(江天一色无纤尘------但见长江送流水）

由月之“照人”，引发对宇宙、人生的哲理思考。

(白云一片去悠悠------落月摇情满江树）

抒写人间思妇游子的离愁别绪。

第二部分第三部分内容梳理第一部分1~8句9~16句17~36句文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象是全诗的纽带？结合相应的诗句，本诗展现了它的哪几种状态？思考春江花月夜清人沈德潜评：“题中五字，安放自然。”全诗紧紧围绕“春”“江”“花”“月”“夜”五字布局谋篇，层层抒写。诗歌情节也随此五字逐步展开和逐步归结。“月”——贯穿全诗，是全诗的纽带。

题中意象春江花月夜“月”意象的四种状态春江潮水连海平,海上明月共潮生。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江水流春去欲尽,

江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。明月初升孤月高悬月沉江海不知乘月几人归，落月摇情满江树。翻译

春潮高涨，江水连接大海，江海不分。明月初升，似从浪潮中涌出。一泻千里的月光随着波潮不停闪烁着，春天的江上哪个地方没有明亮的月光呢。春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。置身诗境，缘景明情赏析：

首章落笔扣题：题目中的五字，有四字(春、江、月、夜)放在句中。看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起(特写镜头)。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。第一章是幅极富动感、有(水)声有(月)色、有远有近、有上有下的立体画，它为我们绘出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。

第一部分春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。1.“海上明月共潮生”中“生”，可不可以换成“升”字？为什么？

第一部分春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。不能。①生，生长的意思。②写出了江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢弘，这时一轮明月随潮涌生。③运用拟人的手法，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现明月随潮涌生的情状，使春潮涌动的景象更加壮观。④而“升”字只是写出了月初升的状态，无任何情味。春江花月图欣赏画面美探究活动翻译

江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。月色如霜，所以空中的霜飞察觉不到了，白色的月光和白沙连成一片，分不清彼此。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。赏析

诗人用其生花妙笔，继续渲染春江月夜的神往之处：看！江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处。接着，诗题中的“花”终于亮相了：但见月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。然后，诗人将镜头推向空中，但见月色溶溶，月光如凝霜朦胧。镜头再转向江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。置身诗境，缘景明情春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。1、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画。2、小结本段景物描写的特点。置身诗境，缘景明情春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一处春江不在明月的朗照之中！江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原野，明月随江水而来,把她的光辉投到花林上,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿.月光皎洁,使得空中的飞霜不能察觉了。在皎洁的月光下,江滩的白沙也分辨不清了。翻译

江天一色，天空连一丝尘埃都没有。只有那一轮明亮的孤月高悬中天。江边什么人最初看见月亮，江上的月亮又是哪一年最早照耀人间？江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人？

赏析

第三章前两句依然在写景，又从沙滩回到空中月色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启下。这时，随时间推移，月亮已升到当空，而江天的浩瀚，让诗人联想到：自盘古开天辟地以来，想必就有此月亮了吧？但不知谁第一次见到它，也不知明月是在哪年第一次照见世人？这样的问题，即使是在今天，也固然无从回答。这里，诗人表现出对宇宙奥秘的沉思冥想。置身诗境，缘景明情月下沉思图江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?探究活动体悟哲理美2.江天无尘，明月孤寂。在这明净澄澈的天地宇宙中，就自然地引起了诗人的遐思冥想。睹月生思，引发了作者怎样的人生思考？

“江边上什么人最初看见月亮?江上的月亮哪一年最初照耀着人?”一番“问月”表现了诗人对宇宙奥秘的深思遐想和探索人生哲理。一般情况下，面对自然或宇宙，人易产生渺小、短暂继而悲伤。如曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜”；阮籍《咏怀》：“人生若尘露，天道邈悠悠”；苏轼《赤壁赋》：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；李白《把酒问月》：“今人不见古时月，今月曾经照古人”等等，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。翻译

人生代代无穷无尽，江月永恒却年年相似。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江源源不断地输送着流水。人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

赏析

接着，诗人由江月联想到人生：人生代代相传、无穷无尽；惟江上明月年年相似、万古长存。进而发出感叹：今天，我们在这里看到明月，不知在我们身后，它又在等待何人？长江后浪推前浪，奔流不息，一去不回头。此景让人无不感叹人生易逝、唯江月永存。这两章借景抒发了诗人对“人生易逝”的伤感。正是在这点上，诗人为传统的闺情诗题材开拓了新的天地和意境。置身诗境，缘景明情月下沉思图人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

探究活动体悟哲理美3.简析“不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果。

“待”

“送”两字，运用了拟人化手法。

把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。

诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。翻译

天上白云一片缓缓地离去，只剩下思妇在离别的青枫口不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在异乡漂泊呢？什么地方有人在明月照耀的楼上思念漂泊异乡的游子。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？

赏析

悠悠远去的白云,不禁让读者想起崔颢《黄鹤楼》颔联第二句“白云千载空悠悠”,暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出青枫浦上的愁客(游子)。“不胜愁”渲染了小船上游子的愁云惨雾、相思情愁。“何处相思明月楼？”以妻子(思妇)的相思来反衬游子的倦客愁，既节省笔墨，又给读者留下回味无穷的余地。“明月楼”以物代人(游子之妻)：思妇。置身诗境，缘景明情“白云”与“扁舟子”的共同特点：

漂浮不定思妇的相思断肠之愁苦已达到难以忍受的程度品味情感美

探究活动白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。思妇怀远图游子思归图

此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。托物寓情。白云飘忽不定，暗喻游子远去，漂泊不定。“青枫浦”为地名，“枫”“浦”在诗中常用为感别的景物、处所，隐含离别之意。“扁舟子”“明月楼”以物代人，“扁舟子”指飘荡江湖的游子，“明月楼”指月下楼中的思妇。

“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。

请赏析这四句话？翻译

可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。闺房中的门帘卷不走月光，捣衣砧上拂去了月光但它又已回来。可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。赏析

这里写思妇想念游子的情形十分别致，那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。月光无处不在，玉户帘上是月，捣衣砧上是月。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光“卷不去”“拂还来”。“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别恨。置身诗境，缘景明情赏析“裴回”一词的表达作用

1）拟人手法，写出月游移不定的动态。2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。

岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。置身诗境，缘景明情翻译

这时相互凝望着月亮可是互相听不到声音，我希望追随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够飞翔很远，但也无法飞渡月光到达你的身边；送信的鱼龙游得很远，但也无法游到你的身边，而只能在水面上卷起阵阵波纹。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

赏析

船上的游子和楼台上的思妇都看到那轮明月，虽互相思念却彼此音信不通。于是，思妇的极度思念化为幻想：希望化作一缕月光，飞流到亲人身边，去抚照远方的亲人。但这不可能，于是幻想委托雁儿、鱼儿为自己捎信。这里，思妇无限愁思的细腻心理描写，被诗人以浪漫主义手法表现得异常超脱、含蓄；同时，思妇的“痴情”呼应第五章游子的“不胜愁”。置身诗境，缘景明情思妇怀远，相思无着落可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成纹。思妇怀远图品味情感美

探究活动

4.“鸿雁”、“鱼龙”两词用了什么表现手法？简要分析。

此时此刻，月色不也照着远方的爱人吗？共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情望长空：鸿雁远飞，飞不出月的光影，飞也徒劳；看江面，鱼儿在深水里跃动，只是激起阵阵波纹，跃也无用。鸿雁、鱼龙本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典—“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鸿雁、鱼龙是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，相思无着落，又凭添几重愁苦！翻译

昨天晚上梦见花落在幽静的水潭，可怜春天已过了一半却还不能回家。江水流走了，春光随着水流逝，水潭上落下的月亮如今又正向西倾斜。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

赏析

承接第七章，写游子因思念至极，因思成梦，由梦生怜；游子追述昨夜梦见自己在潭边闲步，看见繁花纷谢。这让人自然而然地想到春将逝也，青春，幸福，憧憬也将去。可怜这美好的青春，就这样在无限等待中随江水流去。然后，由倒叙闪至现实：眼前月已西沉，夜已将尽，可怜这远方游子依旧没有回家。置身诗境，缘景明情置身诗境，缘景明情

诗人用哪些意象来烘托游子相思之情？春梦,落花,流水,斜月四种伤情意象来烘托.江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也更斜向西边，想借明月来寄托相思也几乎是不可能了。翻译

斜月慢慢下沉隐，继而藏进海雾之中，北方的碣石山与南方的潇湘江水路程无限遥远。不知浪迹天涯的游子中有几人能乘着月光回家，只有那即将西沉的残月余辉伴随着缭乱不宁的离情洒满了江边的树林。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

赏析

随着时间的推移，明月终于坠入沉沉海雾中，而游子、思妇依旧天南海北。思妇无奈地叹息：不知在这么美好的明月之夜，能有几个游子趁月而归呢？只见多情的明月余晖，带着人间纷乱、复杂和激荡的思情，洒满在江边的花树上。诗至此戛然而止，题中五字，或明或暗地放在诗的最后一章。最后以“摇情”收束全诗，让人觉得诗欲止而情未了，让人回味无穷。置身诗境，缘景明情游子思归图品味情感美

探究活动昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。5.如何表达游子思归的感情？①在梦中也想归家，心理描写。②花已谢，春已去，月已斜，但人未归。落花、流水、残月等意象衬托游子人生易老、盛年不再、故乡难回的凄苦，烘托他的思归之情。③江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。④沉沉的海雾隐遮了落月，碣石、潇湘，天各一方，道路是多么遥远。“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“无限路”也就无限地加深了他的乡思，表达其有家却难归的无奈。游子思归图品味情感美探究活动昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。6.“落月摇情满江树”一句有着怎样的表达效果？此句采用了化虚为实的表现方法，通过一个“摇”字将无形的离情写得形象可感，也使整幅画面充满了动感。

“摇”字，让人联想到月光的浮动，同时让读者仿佛看到缭乱不宁的别绪离情伴随着残月的余辉散落在江边的树林里，让读者仿佛听到这离情飘落时还伴随着细碎、空灵的风铃的声响。一个“满”字，让人感觉春江花月夜的美景中的每一个角落都充溢着、荡漾着、萦绕着这种浓郁的、哀婉的但又略带甜蜜的相思之情。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。春江花月夜月下之景月色无垠月色纯净画意月下之思人生无尽宇宙永恒哲理月下之情思妇怀远游子思归诗情课文小结

《春江花月夜》为乐府《清商曲、吴声歌》旧题。

作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。

全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。课堂小结“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！

那么,面对生命的短暂，你将如何面对？是消极懈怠，还是积极进取？请谈谈你的看法。合作探讨参考示例示例二：

消极懈怠。宇宙浩大，个人渺小，一个人终其一生即使再努力，力量也是渺小的，或许也只是白折腾。还不如，善待自己，让自己平稳安适地度过这短暂的人生。示例一：

积极进取。人生就是用来奋斗的，积极进取是人生的主旋律。虽然人生短暂，但我们不去奋斗，不去争取，就不会有个人的发展，社会的进步，人类的前行。从个体来看个人力量或许微不足道，但是众人的力量确实巨大的。也许，一代人的奋斗是有限的，但一代代人接继奋斗，终会赢来胜利的曙光。合作探讨这首诗中、、三个意象蕴涵的情感。明月流水落花从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。秦时明月汉时关，万里长征人未还。今人不见古时月，今月曾经照古人。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。咏“月”名句1.思乡怀亲之感“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）“露从今夜白，月是故乡明。”（杜甫《月夜忆舍弟》）2.清幽雅致之境“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》）3.凄清孤苦之情“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）4.时空永恒之叹“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（李白《把酒问月》）“江畔何人初见