Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 单元作业设计

20222022年安徽省初中英语作业设计作业设计Teeaesshouldbeallodochoosetheirwnclothes）初中英语九年级全一册（Unt7设计人：龚剑利范娟司玲玲周美娟教材版本：人教版初中英语作业设计九年级全一册初中英语作业设计九年级全一册PAGEPAGE2Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes. 单元整体设计含山三中龚剑利范娟司玲玲周美娟一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit7单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2dSectionB1a-1e听说第1、4课时2SectionA3a-3cSectionB2a-2e阅读第2、5课时3SectionAGrammarfocus-4c语法应用第3课时SectionB3a-Selfcheck写作第6课时二、单元分析（一）课标要求SectionA和SectionBA语法等强调学生对英语基础知识的学习。SectionB侧重训练学生的知识运用能学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能不应该。说：用目标语言谈论家规校规，表达同意和不同意。读：通过阅读提取必要信息，理解段落中各句子之间的逻辑关系。看：利用多模态语篇中的图形、表格、符号、动画视频等理解语篇的意义。写：运用目标语言，结合搜集的素材，完成写作任务，提高写作技巧。2.语言知识学习谈论“规则”的常见词汇和短语，如choice,smoke,manage,educate,enter,support，talkback,keepawayfrom,makeone’sowndecision,getintheway括含有情态动词的被动语态的运用，如：—Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.—Iagree.Theyaren’tseriousenough.—Teenagersshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.Idisagree.Theycanlearnalotfromworking.3.情感态度通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则，规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德。4.学习策略将语言学习与实际结合起来，根据已有知识对自己和身边的现象进行合理的判断，学会理性的思考。5.文化意识了解中西方教育观念、教育方式和行为准则的异同，学会独立的思考和得体的表达。（二）教材分析1.单元内容分析本本单元以“规则”为核心话题，谈论应该/不应该被允许做什么，学习目标语言：“should+be+动词的过去分词”结构，即“含有情态动词的被动语态”也是“Unit5一般现在时的被动语态”“Unit6一般过去时的被动语态”的拓展和延伸；同时帮助学生学会表达同意和不同意，巩固Iagree/Idisagree的句型。学会理性地判断问题，养成良好习惯，培养优良品德。课时主要内容编写意图语篇特点SectionA（第1.2.3课时）●第1课时1a-2d的听说教学。围绕青少年日常行为，引出目标语言should(not)beallowedtodo●第2课时3a-3c的阅读版块。赏析诗歌MomKnowsBest，体会“家规”。●第3课时GrammarFocus-4c对“should+be+done”这一用法系统地呈现，然后通过4a-4c的练习，对语法知识训练提升。言，听力活动按梯度设计，步步深入。●诗歌既呈现了新的词汇，又再现了本单元的目标should(not)beallowedtodo的用法。让学生感受诗歌优美韵律的同时，也能引发其思考，更理解父母对子女的爱。agree/disagree”表达自己的观点，再通过4a控制性、4b半控制性、4c开放性的练习，进行巩固和运用。文本：对话、诗歌、语法框1课时设计了2种对话模式，即“规矩”。第2课时诗歌赏析。第3课时学习语法框，描述“规矩”。1课时导入句式shouldbeallowed…，学习等相关词汇。第2课在理论上巩固目标句型，拓展母子互动的相关词汇tiny，back…等，在现实中3课时继续训练用目标句式，谈论“规矩”。●第4课时1a-1e落●进一步巩固含有情态文本：议论文阅读、实听说训练，在动词的被动语态的用听力、书面表达SectionA的基础法；培养学生从听力材4课时的听上进一步训练听力料中提取目标语言和重力训练，学习关于青技巧和拓展话题内要信息的能力。少年成长的词汇。设SectionB(第4.5.6课时)容。从“家规”延伸到“校规。”●第5课时2a-2e为阅读版块。阅读材料是关于青少年是否应该自己做决定的议论文。阅读语篇涉及中国文化，还涉及一些含有连接词的复杂句子。●第6课时3a-SelfCheck为本单元的写作巩固板块。SelfCheck设置了连线、填空、造句等练习。●语篇上让学生感受因为对“规矩”的不同理解，引发的两代人的矛盾和分歧；结构上引导学生在上下文语境中体会语言表达的确切含义。础上，运用本单元所学完成写作任务；进一步巩固含有情态动词的被动语态的正确语言表达。5课时以文一篇议论文。第6课成书面表达。长的相关词汇，chance，choice，educate，support，makeone’sowndecision，getinthewayof…学习策略贯穿始终，从而达到“有规有矩，始成方圆”的目标。2.单元内容框架（三）学情分析现 状措 施●关于学习：到了九年级，学生在学习上出●设计有梯度的作业任务和评价标准，照顾到不同英语水平的学生。注重让学生乐于接受，易于接受。和运用能力较差；还有的学生语言基础薄弱，学习过程中缺乏兴趣和耐心。自我评价。培养主动反思的习惯，●关于评价：初中学生多是通过他人评价形进而调控自己的学习策略。成对自己的评价；自我认识较模糊、片面，●采用灵活多样的教学设计和丰富但自我意识也在不断增强。的活动设计，鼓励学生积极学习，●关于心理：对新事物的好奇心较大，求知激发学生学习兴趣，并给予学生关欲强，但存在不稳定性，且留守儿童居多。爱。●关于思维：偏重于形象思维，对片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。引导，培养学生分析、概括能力，培养思维能力。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能听懂有关规章制度第1课时获取听力信息，掌握基础词汇license，safety，smoke…1a-2d和句式should（not）be的谈话，并从中提取信allowedtodo…息和观点，进而能谈论允许或不被允许做的事第2课时提高综合阅读能力歌文体，体会母爱、掌握核情，并表达同意或不同3a-3c心词汇短语，再现巩固句型。意。第3课时掌握GrammarFocus中的句2.能读懂关于“规矩”的文章，并锁定相关信型，学会总结含有情态动词的被动语态的句子结构，并息。GrammarFocus-4c尽可能做到熟练地运用目标3.能完成对规矩的看法语言进行造句，对话。和建议等的写作。第4课时掌握频度副词的用法，从听4.能通过各种规章制力中有效提取信息，用目标度，反思自己的行为是1a-1e语言谈论校规，表达同意和否符合日常行为规范，不同意。并学会用辩证的眼光看第5课时通过阅读提取必要信息，掌待问题，培养思维能力。5.了解中西方教育观握核心词汇，短语，句式，并学会调节自己的生活，勇念、教育方式和行为准2a-2e敢地面对挑战，融洽地和父则的异同，学会独立的母交流自己的梦想。思考和得体地表达。第6课时3a-SelfCheck掌握目标语言，并能用目标语言完成关于“规矩”这一话题的书面表达。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能口头简要描述自己或他人的经历；能在口语表达中用英语描述允许和不允许做的事情，并能针对此发表自己的观点，提出改进的方法；能通过重复、解释、提问等方式克服交际中的语言障碍，维持交际。2.语篇大意，获取其中的主能预测语篇的主要内容，分析语篇类型和结构，能识别语篇为传递意义而使用的主要词汇和语法结构。3.能以书面形式简要描词汇和语法结构能够表第1课时1a-2d通过复习校规，与已学知识七年级下册第4单元产生链接，学会观察生活中的规则，培养遵守规则的意识，做守规矩的文明人。第2课时3a-3c词汇短语。通过模仿朗读，纠正自己的发音，锻炼自己的胆量；通过有感情地朗读，体会理解母爱的伟大；通过比赛的并增添学习英语的乐趣。妈妈做一件事”，表达对母亲的爱，增进亲子关系。简化评价量表，只设计了两个评价标准，即“已完成——优秀”，“未完成——不合格”，旨在鼓励学生“Justdoit.”学生能够分析出题目中的主语，谓语动词，宾语，完成含有情态动词的句子改写成被动色。同时，能运用语篇的第3课时语态的语法作业；学生通过思衔接手段构建书面语篇、考联欢会举行期间的行为规表达意义，体现意义的逻GrammarFocus-4c范，编写对话，做到用恰当的辑关联性。语言表达与交流，将语言要点迁移，运用到实际生活中，实现整体活用能力的提升和发展，并自然地完成单元语言输入到语言输出的过渡。第4课时掌握频度副词的用法，从听力中有效提取信息，用目标1a-1e语言谈论校规，表达同意和不同意。第5课时制作思维导图让学生理解文章脉络，并掌握运用思维导图记忆文章关键信息的阅读方法，提升阅读技巧。另外通过对语境的记忆来加深对词汇的理2a-2e解，然后逐步摆脱语境，达到抽象的记忆和理解。该练习既帮助学生记忆单词和短语，也训练了他们的口语。第6课时先巩固单元所学知识，再进行写作输出，让学生能大胆地表达自己的情感；通过形成性评价和终结性评价相结3a-SelfCheck合的方式，体现学生主体地位，养成自我反思的习惯，培养学习能力；同时，作业评价量表根据中考评分标准设计，帮助学生能更具针对性地完成作业和评价。四、单元作业设计思路根据课程标准的要求，结合九年级学生将要备战中考这一情况的特殊性，我们的作业设计将会以教学实践为基准，提高教学效果为目标，结合学生身心发展的特点，依据在实践中的教学四情——学情，考情，教情，校情这一思路来展开。（一）学生学情1.随着英语学习难度的增大，九年级学生的英语水平两级分化现象更为明显。部分学生英语学习兴趣不大。所以教师在作业设计中，为了照顾到不同英语水平的学生，将作业分为“基础篇”和“提升篇”。同时，根据其具体的学习情况，制定了多样化的评价标准。在实践过程中，教师需发现每一名学生的闪光点和努力，及时鼓励。因为英语的学习具有持续性和渐进性，教师的肯定可以帮助学生以更好的状态备战中考，也可以为初高中英语的衔接做准备，树立学习英语的信心。2.学生中的留守儿童居多，他们对“规矩”的概念亦或淡薄，亦或不解。所以本单元的作业设计，紧紧围绕“规矩”这一主题展开，进行相应的听、说、读、看、写的训练。鼓励他们大胆地说，用心地听，认真地读，仔细地看、专注地写，从而积极地表达自己的情感；同时，教师也更容易了解到孩子的内心，找到切入点，对其进行情感教育和正面引导。（二）中考考情近几年来，安徽中考英语试题，难度、题型、题量基本稳定。题目难度适中，梯度设计合理。既以中考为阶段学习目标，又本着“立足学生基础，贴近学生日常生活”的原则，课时作业以“基础篇”，“提升篇”的模式来设计。“基础篇”多以考察学生的基本功为主；同时，为了兼顾作业设计的层次性和梯度性，也为了和高中英语衔接，会根据学生水平，设计相应PAGEPAGE10的“提升篇”，适当拔高。（三）教师教情围绕“发挥教师的主导作用，学生的主体作用”的原则，具体思路如下：1.教师引导：环环相扣，相得益彰每一课时的作业，都不是独立的个体，教师需找出每一课时的内在联系，心中有条明线，有条不紊地布置作业，才能真正地拧成一股有“力量”的绳。例如本单元第12课时，在此基础上，进行诗歌诵读，进一步升华情感。第3课时的语法写句子，识输出的准备，无形中减轻了学生的负担。2.学生主体：主动反思，自我提高学生主体作用，在作业设计中，主要体现在“答”和“评”两个环节。其一，学生能在教师的引导下，积极主动地完成作业任务，答好题；其二，在各类评的具体问题，找出不足，积极反思，提升思维品质和学习能力。（四）学校校情学校多媒体设备的日渐改进，英语教学和信息技术的恰当融合，对我们的作业设计和评价都产生了积极的影响。作业设计更加弹性化，个性化，多元化；学生答题的正确率，易错题的概率统计，书面表达的作品展示等等，都能更及时地呈现。这些都让作业的设计和评价更全面，更高效，更具针对性。同时，对教师和学生也是极大的鼓舞和促进。五、课时作业第一课时（SectionA1a-2d）基础篇1.作业内容：将其中一些用英语表达出来，并记录下来。2.作业属性作业目标观察并感知生活中的规则；复习七年级有关规则的知识作业目标观察并感知生活中的规则；复习七年级有关规则的知识设计意图通过复习校规“未知“已知间搭建桥梁更好地学习新学生在观察生活中的规则时，可以培养他们遵守规则的意识，做守规矩的文明人。语言技能□听说□读看写认知水平了解□记忆□理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容贴合100%充实80%充实60%充实60%以下充实表达连贯100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语言正确100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考模板: Rules:Wemust Wehaveto Wecan’t Wecan’t Wecan’t 提升篇1.作业内容“be/benotallowedto”谈论校规，并给出自己的观点和原因。最后完成表格和调查报告。作业目标对生活中的规则表达自己的看法，对新学的知识进行操练和巩固。设计意图作业目标对生活中的规则表达自己的看法，对新学的知识进行操练和巩固。设计意图检验学生对目标语言的掌握情况，为写作环节的开展奠定基础。语言技能□听说□读看写认知水平了解□记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间12分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评评价维度评价等级和标准建议与反馈评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容贴合100%充实80%充实60%充实60%以下充实表达连贯100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语言正确100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考模板RulesAgree/DisagreeReasons1.Wearen’tallowedtogettoschoollate.ABecauseIthinkstudentsshouldgettoschoolontime.2.3.4.Report:Inmygroup,Jimdoesn’tthinkweshouldbeallowedtogettoschoollatebecausehethinksstudentsshouldgettoschoolontime. thinkswebecause 第二课时（SectionA3a-3c）基础篇书面作业1.作业内容根据汉语意思在文中找出下列词组。1.陪在某人身边 2.在田野上奔跑3.使...远离危险 4.伤到某人自己5.给一个拥抱7.看恐怖片

6.举起8.回嘴9.咳嗽好几天 10.回想作业目标预习课文，在文中找到目标语言。设计意图作业目标预习课文，在文中找到目标语言。设计意图让学生更好地理解文章内容，为阅读扫清障碍。语言技能听说读看写认知水平了解□记忆理解□应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标表达正确100%准确80%准确60%准确60%以下准确4.参考答案1.staybyone’sside 2.runthroughthefield3.keep…awayfromdanger 4.hurtoneself5.give…ahug 6.liftup7.watchscarymovies 8.talkbackPAGEPAGE149.coughfordays 10.thinkbackto实践作业1. 作业内容主题：Teenagersshouldexpresslovetotheirmothersbravely.步骤：Chooseonefromthefollowingthingsanddoitforyourmotherafterclass.（1）Cookadish.（2）Dosomehousework.（3）Giveyourmotherakissorhugandsaylovetoher.（4）…作业目标用实际行动，向母亲表达爱意和感激。设计意图作业目标用实际行动，向母亲表达爱意和感激。设计意图体会母亲的不易，增进母子（女）感情。语言技能□听说读看写认知水平了解□记忆理解□应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间2-10分钟作业评价□教师评价学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀不合格是否完成完成未完成提升篇1.作业内容朗读3a的诗篇，并利用录音或视频软件录下来，进行相互赏析，评价。（可配乐、配图）2.作业属性作业目标在朗读中改善发音，更好地理解、掌握目标语。设计意图通过有感情地朗读，能让学生学会理解母爱的伟大；通过比赛的形式，让学生互相学习和欣赏，增添英语学习的乐趣。语言技能听说读看写认知水平了解□记忆理解□应用分析评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价方式第一轮评价量表：评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标情感丰富100%有感情80%有感情60%有感情60%以下有感情表达连贯100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅语言正确100%准确80%准确60%准确60%以下准确第二轮票选：从第一轮得优秀的同学中，投票选出“含山最美的声音”。4.参考模板（附二维码）第三课时（SectionAGrammarfocus-4c）基础篇（一）1.作业内容根据句意及首字母提示补全单词1.Kidsshouldbe (教育)toknowwhattheyshouldorshouldn'tdo.2.Whatyoulearnatschoolplaysaveryimportantpartinshapingyourbehaviorin (社会)．3.Iamsoproudtohaveac ofmakingaspeechhere.4.Thejobwashard,butwem tofinishitontime.5.Manypeoplevolunteerinc service.6.Ifyouwanttodriveacar,getthedriver'sl first,please.7.Tom'smothertoldhim （远离）thecomputergames.8.Itiss ofyoutotrusthim,Heisadishonestman.r arguingwithmymother,soIsaidsorrytoher.10.Teenagersaretooyoungtomaketheirownd .2.作业属性作业目标考察学生对句子的理解和对单词的熟练应用。设计意图考察学生的记忆检索和句意理解能力和语法掌握情况语言技能□听□说读□看写认知水平记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评 □同伴互评3.评价量表

根据句意填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上词汇书写的规范度和美观度书写规范，无涂改。3处涂改。4涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案2.society 4.managed 5.community7.keepawayfrom （二）1.作业内容将下面句子改成被动语态1.Ithinkweshouldallowteenagerstohavepart-timejobs.Someonemightusesmartphonestotakepicturesinsteadofcameras.3.Theyoftenplanttreesinspringeveryyear.DidMarkTwinwritethebook?Theworkerswon’tfinishtherailwayinayear.2.作业属性作业目标激活学生所学的有关被动语态的知识。设计意图帮助学生进一步练习含情态动词被动语态的关键结构和用法。语言技能□听□说□读□看写认知水平□记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间4分钟作业评价教师评价学生自评 □同伴互评3.评价量表转换句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标句子改写的正确率全部正确错1题错2题错3题及以上句子书写的规范度和美观度书写规范，无涂改。34句子结构的理解100%80%60%50%及以下注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.Ithinkteenagersshouldbeallowedtohaveparttimejobs.(肯定句)2.Smartphonesmightbeusedtotakepicturesinsteadofcameras.3.Treesareplantedinspringeveryyear.WasthebookwrittenbyMarkTwin?(疑问句)Therailwaywon’tbefinishedinayearbytheworkers.(否定句)提升篇1.作业内容编写对话学生围绕“元旦即将到来，学校为了庆祝元旦准备举行一个联欢会，在联欢会举行期间学生应该被允许做什么和不应该被允许做什么。（Whatshould/shouldn‘tthestudentsbeallowedtododuringthegalaofNewYear'sDay?）”编写对话。2.作业属性作业目标用被动语态谈论应该做什么，不应该做什么，并表达自己的观点。设计意图步练习含情态动词被动语态的关键结构和用法。语言技能□听□说□读看写认知水平□记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 □学生自评 □同伴互评3.评价量表编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑有2处逻辑有2处以上逻混乱，不能呼应。混乱，不能呼应。辑混乱，不能呼应。语言的准语言准确无语言较为准语言较为准确，有1-2确，有3-44确性误。处错误。处错误。上错误。被动语态的应用出现频率很高出现频率较多出现频率一般出现频率较少标点符号标点符号选标点符号选择4择正确且无1-23-4处以上错误或的使用遗漏。遗漏。围绕话题，围绕话题，比基本围绕话题流畅。较流畅。基本流畅。停顿次数较多。流畅程度注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Example:A:Newyear‘sDayiscoming, andwewillhaveagala.I‘msoexcited.B:Yeah,soamI.ButIheardtherearesomerulesweshouldfollow.Weshouldnotbeallowedtomakeloudnoisewhileothersareperforming.A:Idoagreewithit,…….第四课时（SectionB1a-1e）基础篇（一）1.作业内容选择题（共7题）Mr.Millerisalwaysstrict us ourhomework.with;with B.in;with C.with;in D.in;in2.Youlookworried，Kate.I'll atestthisafternoon.I’mkindofnervous.A.take B.study C.pass D.fail mysistergoestoschoolbybuswhenitrains.A.Sometime B.Sometimes C.Sometime D.SometimesMyyoungersisterhasn'tbeenback.Weareallworried hersafety.for B.with C.of D.about—Lucy,what'swrongwithyourfoot?—Oh,Igotit inabusdoor.PAGEPAGE20tocatch B.catching C.catch D.caught6.—Ihavetoregret thatyouwon’tbeacceptedtotheuniversity.Isee.Ireallyregret mostofmytimeplayingcomputergamesinsteadofworkinghard.A．tosay,tospend B．saying,tospend C．tosay,spending7.Cometomeforhelpwhenyouare .A．intime B．inahurry C．introuble D．insafety2.作业属性作业目标增强自信心，巩固所学的最基础的知识，打好基础。设计意图考察学生的记忆检索和句意理解能力和语法掌握情况，在此过程中，学生的综合语言运用能力得到提高。语言技能□听□说读□看写认知水平记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表

选择题评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标选择准确度全部准确错1题错2题错3题句意的理解程度100%理解80%理解60%理解50%理解及以下注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.C2.A3.B4.D5.D6.C7.C（二）1.作业内容从方框中选短语并用其适当形式填空（共5题）yabout,bect,takethetest,passthees,yhfriendsWorkhard,andyou’ll .Graceisafraidofherfatherbecausehe her.3.Don’t me.Icandoitbymyself.4.—Haveyouever ?—Yes,ithashelpedmealot.5.He lastweek,buthefailed.2.作业属性作业目标增强自信心，巩固所学的最基础的知识，打好基础。设计意图考察学生的记忆检索和句意理解能力和语法掌握情况，在此过程中，学生的综合语言运用能力得到提高。语言技能□听□说读看写认知水平记忆理解应用分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表选词填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标选择准确度全部正确错1题错2题错3题短语形式是否正确全部正确错1题错2题错3题句子意思的理解100%理解80%理解60%理解50%理解及以下注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案1.passthetest 2.isstrictwith 3.worryabout4.studiedwithfriends 5.tookthetest提升篇1.作业内容Watchashortvideoandfillintheblanks.Teenagersshould drive.Studentsshouldnotbeallowedto inthehallways.Studentsshouldnotbeallowedtobreak .Studentsshouldnotbeallowedtoloiter .Studentsshouldnotbeallowedto inclass.6.Studentsshouldnotbeallowedto duringatest.2.作业属性作业目标锻炼学生听力能力，进一步巩固目标语言和含情态动词被动语态的结构。设计意图举止。语言技能听□说读看写认知水平□记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间15分钟作业评价教师评价学生自评□同伴互评3.评价量表听力填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标视频理解程度完全听懂大都数听懂基本听懂很少能听懂单词和短语的准确度完全准确比较准确基本准确少数准确写出规则的量所有规则大部分规则3个规则3个规则及以下注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Teenagersshouldnotbeallowedtodrive.Studentsshouldnotbeallowedtomakenoiseinthehallways.Studentsshouldnotbeallowedtobreakthedresscode.Studentsshouldnotbeallowedtoloiterinthehalls.Studentsshouldnotbeallowedtousephonesinclass.Studentsshouldnotbeallowedtotalkduringatest.第五课时（SectionB2a-2e）基础篇1.作业内容根据文章2b的内容制作一张思维导图，并给LiuYu一些建议。2.作业属性作业目标帮助学生梳理文章脉络，利用思维导图来提高阅读理解能力设计意图让学生运用思维导图记忆的方法，提升阅读技巧；培养了学生鉴赏美的能力，同时引导学生注意英文书写的整洁、美观。语言技能听说读看写认知水平□了解□记忆理解应用分析□评价创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容合理100%全面80%全面60%全面60%以下全面表达准确100%正确80%正确60%正确60%以下正确构图精美100%精美80%精美60%精美60%以下精美4.参考模板提升篇1.作业内容：在理解的基础上背诵英语小段落。IloveplayingcomputergamesandIknowitreallygetsinthewayofmyschoolwork.Myparentswantmetomakemyowndecisiontokeepawayfromcomputers.Theyalsosupportmeandexpectmetoenteragooduniversitytogetwelleducated.Later,somethingspecialhappenedandchangedmealot.Twoweeksago,Imanagedtogetachancetodosomesocialworkforourcommunity,andI'mgladtomakethischoiceanddosomethingmeaningfulforoursociety.Andmoreimportantly,Ihaveseldomplayedcomputergamessincethen.作业目标在语境中理解和记忆重点单词和短语设计意图作业目标在语境中理解和记忆重点单词和短语设计意图通过对语境的记忆来加深对词汇的理解,然后逐步摆脱语境达到抽象的记忆和理解该练习不但帮助学生记忆单词和短语,同时还训练了他们的口语。语言技能□听说读看□写认知水平了解记忆理解□应用分析□评价创造作业形式□听力作业口头作业阅读作业□书面作业□实践作业完成时间12分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容合理100%全面80%全面60%全面60%以下全面表达准确100%正确80%正确60%正确60%以下正确第六课时（SectionB3a-selfcheck）基础篇1.作业内容：素材积累（A）单元话题短语积累1.避免接近；远离2.成长；长大3.依我看4.被允许做某事5.回嘴；顶嘴6.对某人严格7.妨碍；挡路8.一方面，另一方面（B）单元话题句子积累9.父母不应该对青少年太严格。notbetoo teenagers.10.只有那时我们才会有机会实现我的梦想。 Ihaveachancetoachievemydream.11.不应该允许他们带耳环。Theyshouldnot towearearrings.12.父母应该给青少年自己做决定的机会。Parentsshould teenagerschancesto .2.作业属性作业目标归纳总结关于“规则”的短语，句式。设计意图既复习巩固本单元所学知识，也为书面表达提供素材，搭建写作支架，降低写作难度。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标语义理解准确性100%准确80%准确60%准确60%以下准确填写形式正确全部正确1个错误3个错误5个以上错误词汇书写整洁无涂改整洁有1处涂改不整洁有3处涂改很不整洁4.参考答案1.keep…awayfrom 2.growup3.inmyopinion 4.beallowedtodo…5.talkback 6.bestrictwith…7.getinthewayof 8.ontheonehand…ontheotherhand9.should strictwith 10.Onlythenwillbeallowed 12.give maketheirownowndecisions.提升篇1.作业内容书面表达为了使子女身心健康，顺利成长，使家庭成员之间的关系更融洽、更和谐，短文，介绍自己的家规。（80词左右）提示：1.你家里有哪些家规；2.你赞同哪些规定，不赞同哪些规定；3.建议父母改变哪些规定。写作提纲（仅供参考）2.作业属性作业目标能准确地用英语描述“家规”，表达同意或不同意，并给出建议。设计意图1.描写家规——巩固单元目标语言，训练语言能力；判断家规的合理性——培养学生辩证的思维方式，发展思维品质（部分学生也可以通过中西方国家“家规”的对比，拓展到文化意识层面）。提出建议——培养学生的逆商，即遇到问题，能探索解决的办法，树立积极的人生态度。2.通过教师评价、学生自评、同伴互评这种形成性评价和终结性评价相结合的方式，让学生真正参与其中。在相互打分纠错，赏析的过程中，勤思考，找不足，促提高，充分体现学生主体地位，培养其学习能力。3.考虑到学生学情和其成长环境，尤其留守儿童居多，该作业旨在鼓励他们大胆地表达自己的情感，帮助教师找到切入点，对其进行情感教育和正面引导。语言技能听说□读看写认知水平了解记忆□理解应用□分析□评价□创造作业形式听力作业□口头作业□阅读作业书面作业实践作业完成时间20分钟作业评价作业评价教师评价学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级和标准建议与反馈优秀良好合格未达标文章大意与主题的契合度紧扣主题（6分）扣住主题（5分）与主题相关（3分）与主题无关（1-0分）学生自评得分：反思：语言表达语言准确无误（6分）语言有1-2处错误（5分）语言有3-4处错误（5分）语言有5处以上错误（1-2分）同伴互评结构完结构完整，结构完整，有结构，结构不完整，得分：层次分明有分层次层次不分明层次混乱建议：整与层次（3分）（2分或3分）（2分）（1-0分）分明度教师评价得分：语言亮点句式丰富多彩，有2—3处亮点（3）分1—2句亮点（2-分）句式变化较少，且有重复或错误（1）分句式无变化（1-0分）书写与字数字数够，书写清晰（2分）字数够，书写一般(1-2分)字数稍显不足，书写尚能认识（1分）字数不足，书写无法辨认(1-0分)建议：4.参考答案

Everyfamilyhasitsownfamilyrules,sodoesmyfamily．Forexample，Imustfinishmyhomeworkontime.I’mnotallowedtodomanythings，suchasgoingoutontheschoolnights，playingcomputergamesandeatingjunkfood.Iagreetherearesomebasicrulesinmyfamily.Thankstothem,Icanliveahappylife.ButIdisagreewithsomeofthem.1hopesometimesIshouldbeallowedtogooutforafilmatnightandplaycomputergamesforawhileifIfinishmyhomework.Ifso,IthinkIcanberelaxedandstudybetter.六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容单元质量检测作业：Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（时间：90分钟分数：120分）姓名： 班级： 得分：第一部分听力（共四大题，满分20分）Ⅰ.短对话理解（共5小题：每小题1分，满分5分）你将听到五段对话，每段对话后有·个不请在每小题所给的AB.C三个选项中选出一个最佳选填。每段对话读两遍( )1.Whatisthebabydoing? B. C.( )2.Whatisn'tallowedtodo? B. C.( )3.WhendidPetergethisdriver'slicense?A.Lastweek. B.Lastmonth. C.Lastyear.( )4.Whencanthegirlgoshoppingwithherfriends?A.OnSaturdayafternoon.B.OnSundayafternoon.C.OnThursdayafternoon.( )5.WhatisDavid'shobby?A.Takingphotos.B.Listeningtomusic.C.Collectingstamps.Ⅱ.长对话理解（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话，回答第6至7小题。( )6.WhatdoesMr.Browndo?A.Adoctor. B.Ateacher. C.Adriver.( )7.WhendoesMr.Browngetupinthemorning?B.At5:30. C.At7:00.PAGEPAGE30听下面一段对话，回答第8至10小题。( )8.WheredidBillgoyesterday?A.Tothecitylibrary. B.Tothemuseum. C.Tothecinema.( )9.Whatwasn'tBillallowedtodothere?A.Takephotos. B.Talkloudly. C.Eatfood.( )10.WhendidBillgethomeyesterday?A.At5:30p.m. B.At8:00p.m. C.At8:30p.m.Ⅲ.短文理解（共5小题；每小题1分，满分5分）C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。( )11.Whattimedidthetouristsgoforadrive?A.Atabout6a.m. B.Atabout3p.m. C.Atabout6p.m.( )12.Howmanytouristswentforadrive?B.16. C.20.( )13.Whatdidthetouristsdowhentheysawelephants?A.Theytookphotosofthem. B.Theyshoutedtothem. C.Theyfedthem.( )14.Whywerethetouristsquietandcalm?Becausetheywerenotscaredatall.B.Becausetheydidn'twanttoscaretheelephant.C.Becausetheywantedtohidethemselves.( )15.Wheredidthetouristsstaythatnight?Intheopenair. B.Inthetourbus. C.Inthehotel.Ⅳ、信息转换（共5小题；每小题1分，满分5分）你将听到一篇短文。请根据短文内容、写出下雨表格中所缺的单、每空仪填一词。短文读两遍。FourLabRulesSubjectoftheclass16. TimeoftheclassOnWednesdaysRules•Don'tbringfoodordrinksintothelab.•Never17. whenyoucomeintothelab•Don'ttouchanythinganddon't18. anythinginthebottlesorboxesthere.•Listentotheteacherandwatch19. PurposeoftherulesForthe20. ofthestudents.第二部分英语知识运用(共两大题,满分30分)V.单项填空(共10小题;每小题1分,满分10分)从每小题所给的四个选项中选出一个可以填人空白处的最佳选项。( )21.—Lookattheboywithgreenhair.It'scool!—ButIdon'tthinkstudents tocolortheirhair.A.shouldbeallowedshouldbenotallowedC.shouldallowD.shouldn'tbeallowed( )22.Alltheseclothesmust atonce.Thechildrenwillneedthemverysoon.B.beC.beto( )23.Hardworkleadstosuccess.You'll asasuccessfulpersonifyouworkhard.A.takeup B.makeup C.dressup D.endup( )24.Ericisagoodboyandhenever hisparents.A.takescareof B.paysattentiontoC.takesholdof D.talksbackto()25.—CouldIcopyyourhomework?Ithinkit'stoodifficult.— Youshouldtrytodoitonyourown.A.Notatall.B.Noproblem!C.Nevermind. D.Noway!()26.Ifyouworkhard,you'llhavea(n) toplaythepianoataconcert.B.chance ( )27.Swimmingis,ofcourse,interesting.But weplantogoswimming,beingsafemustcomefirst.B.when C.unless ( )28.Mrs. is a doctor of and her daughter isuniversitystudent.A.50yearsold;an18-year-oldB.50-year-old;an18yearsoldC.50-years-old;a18yearoldD.50yearsold;a18yearold()29.—Howdidyou togettheconcertticket,Carol?—Withthehelpofmycousin.B.manage C.fail ( )30.—Billy,whyareyoustilllyingonthebednow?—I'vegota(n) headache,Mom.B.nervous C.awful Ⅵ.完形填空(共20小题;每小题1分,满分20分)阅读下列短文,从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。AManyChinesestudentsthinkAmericanstudentsenjoymorefreedomthanthematschool.31Americanschoolsalsohavetheirrules.Ifthestudents32therules,theywillbepunished,too.Onthefirstdayofanewterm,128studentsofMortonHighSchoolwere33 homeforwearingthewrongclothes.Thenumberofthestudentsintheschoolis1,200.Usuallyonlyaround20studentsbreaktheschool 34rule.Sotheheadmaster,TheresaMayerik,saiditwasthe 35 newtermshehadeverseen.AtMortonHighSchool,students' 36 clothingsuchasbaggy(宽大的)trousers,lowneckedshirtsandtanktops(紧身背心)arenotallowedinclassrooms.Somestudentsthinktheyhavetherighttochoosewhatto37,buttheheadmasterdoesn'tthinkso."Istillagreeevenhalfthestudentsinourschoolweresenthome,because99%willgetthe38thatourschoolisforeducation,"theheadmastersaid."Freedom"doesnot39"beingfreewithoutrestrictions(约束)".Thatistosay,thereisnocompletefreedomintheworld,40intheUSandinChina.Everyoneshouldobeytherules,orhewillbepunished.( )31.A.WhenB.ButC.OrD.So( )32.A.planB.obeyC.breakD.remember( )33.A.wentB.showedC.sentD.brought( )34.A.dressB.trafficC.examD.room( )35.A.mostexcitingB.moreboringC.bestD.worst( )36.A.niceB.comfortableC.favoriteD.new( )37.A.putonB.wearC.dressD.bein( )38.A.punishmentB.prizeC.adviceD.message( )39.A.meanB.needC.wantD.like( )40.A.bothB.whetherC.ifD.eitherBAnewlawinNewYorkallowspeopletobringtheirdogstorestaurants.Somepeople41eatingwithdogsisgreat.Theyarguethatit'sgoodfordogs.Theysayownersdon'thavetoleavetheirpetshomealoneorincarswhiletheyeatout.Butsomepeopleare42abouteatingnexttodogs.Theysaydoghaircancreateuncleanconditions.Also,dogscanannoy(烦扰)customers43barking(吠叫)ormakingamess.Shoulddogsbe44inrestaurants?Hereiswhattwostudentsthink.YES!Aslongasdogsarewell-behaved(很乖的)andclean,there'sno45whytheyshouldn'tbeallowedinrestaurantswiththeirowners.Whenrestaurantsallowdogs,peoplecanspendmoretimewiththeir46.Thatwillmakethembothhappier.Ifsomeonedoesn'twanttoeatneardogs,theycaneatintheindoorpartoftherestaurant.47theycangotoarestaurantthatdoesn'tallowdogs.VictoriaGonzalez,NorthCarolinaNO!Dogs48beallowedinrestaurants.Theycancausehealthproblems.Somepeopleareallergic(过敏的)todogs,sobeingarounddogscouldbe49forthem.Also,somedogscouldannoycustomersbyjumpingonthemorstealingtheirfood.Somedogsmightevenhurtcustomers.Ifthat50,restaurantsmayenduplosingcustomersandmoney.JoshCramer,Wisconsin( )41.A.hopeB.thinkC.hearD.see( )42.A.happyB.sureC.worriedD.honest( )43.A.byB.inC.onD.with( )44.A.allowedB.eatenC.drawnD.hidden( )45.A.timeB.placeC.problemD.reason( )46.A.kidsB.petsC.customersD.parents( )47.A.ButB.IfC.OrD.So( )48.A.wouldB.wouldn'tC.shouldD.shouldn't( )49.A.safeB.easyC.dangerousD.difficult( )50.A.happensB.remainsC.failsD.stopsⅦ.补全对话(共5小题，每小题1分，满分5分)根据对话内容,从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项,其中有两个为多余选项。A:Hi,DaiXiao!It’syourbirthdaynextFriday,right?B:Yes,UncleLi. 51 I’mveryhappy.A:Amobilephone?B:Yes,Ihaveeverwantedone. 52 A:ButIthinkyouteenagersshouldn’tbeallowedtohavemobilephones.B:53 Ifwehavemobilephones,wecaneasilygetintouch(取得联系)withourparents.A:Butmobilephonessometimescauseproblems. 54 B:Oh,you’reright.ButIwon’tdoitlikethat.A:That’sgood. 55 .B:Iagreewithyou.TeenTeengersmaypaymorettentionothemthanheirtsinmycasshavemobilephones.Idon’tthnkIthnktheirobilephonesdbeturnedoffwhensareinyfatherlgivemeaetmyparty.yfatherdhewoudbuymeamobiephone.Iagreehyou.Ⅷ.阅读理解(共20小题；每小题2分，满分40分)阅读下列短文,从每小题所给的四个选项中选出一个最佳选项。ASchoolRules●Fighting,sayingbadwordsandallotherbadbehaviors（举止）arenotallowed.●Donotthrowrocks,snowballs,sticksorwastepaperontheschoolground.●Rollerskatingisnotallowedatschool.●Contacttheteacherthroughanoteoraphonecallifyouneedtobeabsentfromschool.●Parentsandvisitorsarerequiredtocheckin（登记）attheofficeiftheywanttoentertheschool.LunchroomGuide●Youshouldkeepquietortalkinalowvoiceinthelunchroom.●Youshouldgothroughthelunchlineinaquietandorderly（有秩序的）manner.●Youshouldcleanupyoureatingareabeforeleavingthelunchroom.PricesofMealsBreakfastLunch|ExtraMilk：$0.45 AdultLunch：$2.50（ ）56.Accordingtothereading,astudentshould .A.keeptheclassroomclean B.becarefulinclassC.speakaloudinthelunchroom D.cleanuptheeatingareaafterhavingmeals（ ）57.Whatdoestheunderlinedword“Contact"meaninChinese？B.接触 C.表扬 （ ）58.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage？A.Youcan'tfightorsayanybadwordsatschool.B.Parentsshouldcheckiniftheywanttoentertheschool.C.Youshouldwaitinlinewhenyoubuylunchinthelunchroom.D.Anadultshouldpayasmuchmoneyasastudentforlunch.BWhatdoeslittlebirdiesay,Inhernest(巢)atpeepofday(晨曦)?Letmefly,sayslittlebirdie,Mother,letmeflyaway,Birdie,restalittlelonger,Tillthelittlewings(翅膀)arestronger.Sosherestsalittlelonger,Thenshefliesaway.Whatdoeslittlebabysay,Inherbedatpeepofday?Babysays,likelittlebirdie,Letmeriseandflyaway.Baby,sleepalittlelonger,Tillthelittlelimbsarestronger.Ifshesleepsalittlelonger,Babytooshallflyaway.( )59.Themotherbirddoesn’tallowthelittlebirdieto .A.rise B.eat C.fly D.rest( )60.WhosaysthewordsBirdie,restalittlelonger?A.Ababybird. B.Themotherbird. C.Thewriter. D.Thereader.( )61.Thesecondhalfofthereadingisabout .A.ababy B.anotherbird C.amother D.thewriterhimself( )62.Thereadingaboveisa .A.report B.poem C.fairy D.playCAsurveymadeatCentralHighSchool,Philadelphia,showedthatmostofthestudentsdidn’tthinkthatwearingschooluniformswasagoodidea.Recheldidn’tliketheideaofauniformatall.“Itmakesuslooklikeprisoners(囚犯).Iwanttochoosemyownclothes.Everyoneisdifferent,sowhyisschooltryingtomakeusallthesame?”Sandrawaswearingabrightly-coloredT-shirtwithherjeans.“NooneelsewearsaT-shirtlikemine,”shesaid.“I’mtheonlyone,andIlikethat.