小学综合实践活动-《节约粮食反对浪费》教学设计学情分析教材分析课后反思

节约粮食，反对浪费活动目标：在教师的引导下，充分发挥学生主体作用，展开对课题的研究。通过围绕自己感兴趣的角度，确定研究内容，引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解，增强团队合作意识。活动重点：引导学生生成自己喜欢研究的小课题，学会课题研究方法，能合作制定研究方案。活动难点：筛选、整理感兴趣的问题，生成子课题。活动过程：观看视频，导入主题欢迎同学们又来到我们的综合实践活动课，我们先来观看一段视频（一粒米的旅行），视频看完了，你能结合你的帮父母干农活的经历说一说对这个视频的感受吗？（两名同学，引出课题）原来我们浪费的粮食需要这么多的时间和人力劳动，因此我们要节约粮食，反对浪费，那这节课我们的综合实践活动的课题就是“节约粮食反对浪费”。（板书课题）细化主题，明确方案（一）发现现象，提出问题。接下来，我们再来看几组图片，请同学们准备好你们善于观察善于发现的眼睛，你要敏感的从这些图片中发现一些值得关注，值得我们研究的现象，（上一秒还在高高兴兴的领取配餐下一秒配餐就被倒进垃圾桶；上一秒还在高高兴兴的吃着配餐，下一秒餐盒里的剩菜剩饭让人触目惊心；上一秒还在开心的吃着馒头，下一秒雪白的馒头就被这样扔在了地上。我们的营养配餐就这样变成了一桶一桶的垃圾；我们不以为然的浪费，在他们眼里就是救命的稻草；据统计）我看到同学们看的很沉重，肯定有许多感触，你们所发现的现象，也肯定不止老师出示的这些，谁能说一说你们发现那些现象？学生回答（板书“现象”）针对这些现象，我们能不能提出问题来进行研究呢？(二)问题采集确定子课题接下来以小组为单位，小组内每个同学把那你想研究的问题在组内说一说，每个小组推荐你们觉得最值得研究的两个问题写在问题采集纸上。要注意你选的问题要要贴近我们生活、有价值、可操作我已经把同学们提出的问题贴在了黑板上，我们一起来看一下，同学们提的问题，我们要把它转化为小课题才便于我们研究，同学们还记得怎么筛选、整理子课题吗？（板书：子课题）哪一个你觉得不可行？我们先把它去掉接下来归类合并。同学们看一下那些可以归类合并。最后进行补充。经过同学们的仔细筛选，我们确定了3个子课题(三)选择课题接下来，小组成员讨论下你们想研究那个子课题，小组长汇报，给你们半分钟时间。每个小组都选好了课题。（四）合作探究，制定方案为了使活动更加顺利的开展，我们得制定活动方案，一起看一看活动方案需要填写哪些内容，可能活动过程，同学们不知道应该怎么填写，我们来看一下马小跳等几位同学的研究方案，我们参照一下，必须有详实的记录每个组员的分工，要与子课题与活动形式与有紧密的联系为了节省时间，我们的成员可以课下再来补充，活动形式和成果，只需要在选项中打对号即可。（五）评价方案请两组同学读一下你们的方案，哪位同学评价一下。同学们，接下来的日子我们要根据活动方案进行调查研究，这个过程中，还会不断产生新问题，我们可以随时调整方案，碰到难题，我们可以请教同学、老师，也可以去查阅资料。活动小结这节课马上结束，你学到了哪些知识。我们通过身边浪费粮食的现象确定了节约粮食，反对浪费的课题还确定了研究的子课题，同学们表现很棒个个开动脑筋希望在下一阶段的综合实践活动中大家分工合作，各尽其能，活动过程中有任何问题可以随时给我打电话或者微信联系我。板书节约粮食反对浪费现象↓问题↓子课题学情分析五年级孩子已不是低年级的小学生，他们具有一些学习探究能力，可以通过《节约粮食，反对浪费》主题能发现身边的浪费现象，通过现象提出问题，这些环节老师只是引导，作为小学高年级他们思维活跃、求知欲强、乐于探索、愿意交流。他们眼界开始提升，对社会中的现象有所了解并乐于探究。作为老师只需要引导他们去探索的方法，放手让学生探索，让学生在活动中学习。效果分析本节课我从视频导入引出课题《节约粮食，反对浪费》，出示身边的浪费粮食图片引起学生共鸣从而从中发现现象，从发现的现象中提出感兴趣的问题，再归纳总结子课题。总体来说，学生能够跟上思路，能从中发现现象，提出问题，再老师的指导下能够归纳总结子课题。在制定活动方案时，学生有所疑问，但也能基本填写完成。总体来说，本节课的教学任务基本完成，学生也达到了预期的目标。教材分析《节约粮食，反对浪费》是综合实践活动中的考察探究中的第一个环节，开题指导课，考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，本节课是从身边的粮食浪费展开的开题指导课，通过节约粮食，反对浪费这一主题发现现象，提出问题，生成子课题，最后设计方案。评测练习问题采集表我想研究的问题1234“节约粮食反对浪费”活动方案（）小组子课题我们的成员组长成员时间我们的活动过程和活动形式活动过程活动形式访问法问卷调查法实地调查法实验法查阅资料实地观察走访预期的成果和展示形式资料呈现：方案2、小报（手抄报、电子小报）3、展板4、资料夹5、幻灯片6、活动总结或报告动手操作呈现：1、模型2、作品展览3、现场操作4、成品展示三、记忆呈现：1、照片2、录音3、录像4、小组表演四、活动体验呈现：1、主题演讲2、研究报告课后反思本节综合实践活动课课型为开题指导课，重点是引导学生生成自己喜欢研究的小课题，学会课题研究方法，能合作制定研究方案。难点为筛选、整理感兴趣的问题，生成子课题。总体来说，学生基本完成了本节课的教学任务，学生也达到了预期的目标。本节课从视频导入引出课题《节约粮食，反对浪费》，出示身边的浪费粮食图片引起学生共鸣从而从中发现现象，从发现的现象中提出感兴趣的问题，再归纳总结子课题。这一部分学生的表现效果良好，能积极主动的回答问题总体来说，学生能够跟上思路，能从中发现现象，提出问题，再老师的指导下能够归纳总结子课题。但是，也有遗憾：制定活动方案时，填写活动过程时，学生没有很好的把握，今后我将认真钻研，争取在综合实践活动教学中能更进一步。课标分析根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》小学阶段具体目标问题解决的指导，能在教师的引导下，结合学校浪费粮食的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。活动目标：在教师的引导下，充分发挥学生主体作用，展开对课题的研究。通过围绕自己感兴趣