高中语文作文教学现状及改进策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选高中语文作文教学现状及改进策略摘要：作文在高中语文教学中至关重要，对提升学生的语言表达能力和展现学生状及改进策略做出一些尝试性的思考，以期提升高中语文作文教学的有效性。关键词：高中语文，作文教学，思维，生活引言：作文在高中语文教学中的地位不言而喻，一个学生的作文水平怎么样，也的不足及问题，结合教学目标细致改进，提升高中语文作文教学的有效性。一、高中语文作文教学现状1．作文教学功利性强应试教育，教师教作文的最终目是应付高考，获取高分。而在高考作文的阅卷中，由于工作量非常大，所以阅卷老师的阅卷速度也会比较快，这样给作文功利化教学留下了可乘之机。很多教师教学生在写作文时如何取悦阅卷老师，在作文教学中，往往结合如何收束全文、怎样写好排比段等方面，巧走捷径。2．作文教学缺乏系统性尬，教学课时数难以控制，在常规教学课时较紧的时候，作文教学可能会被严重压缩，计划不明确，缺乏系统性。3．作文教学重技巧轻实践12022年安徽省中小学教育教学论文评选兵并不可取。4．作文批改刻板，缺乏互动语言流畅，中心突出等套话，很少在批改时细致地对学生某一段或某一句进行精当的点评或给出对于改进中肯建议，因而互动较少，对学生写作水平实际的提高作用并不大。二、高中语文作文教学改进策略1．注重写作思维和兴趣的培养生的学情、学养等方面深入细致把握，深入挖掘教材内容，构建与之契合的教学情境，趣。例如在学习朱自清先生的《荷塘月色》时，在传统教学分析景物、心情以及手法特点之余，配合多媒体教学，采用声形结合的方法激趣，并且动员采用找照片、绘形象、苏轼的《赤壁赋》写景段时，结合资料展现景物画面，辅以契合的背景音乐，将学生带入到情境之中，缩小时空距离，学着用又没得文字翻译，模仿写作，让学生真切感受母语之美，贯通思维，培养兴趣。2．让学生直接和间接体验生活还有一种则是通过阅读间接获取。变化，将第一手材料写成作文，变成佳作。22022年安徽省中小学教育教学论文评选素材，还可以通过网络获取反映家庭生活，社会生活的资源，例如拓展类的教材资源，累，获取更多的生活体验和感悟，从而运用到作文写作中去。3．强化作文教学系统性读，以读助写以及听说结合的方式，切实提升学生的综合能力素养。从文学样式上来看，很多教师结合自己的经验甚至偏好，进行知识的传授。因此在高中语文作文教学过程中，我们应该淡化文学样式。将多元化作文教学内容形成一个体一定要遵循学生在作文系统性学习中的成长规律，抛开作文教学设计，不要机械地去讲述作文，将语文作文教学内容与实际紧密结合，把平时范讲的课文、作文与写作内容之间进行有机联系，让高中语文课程教学和作文教学形成合力，让整个高中阶段的作文教学具有良好的系统性，也让学生的知识结构体系更加稳固。4．提升作文评语的激励性自己的教学过程中获得反馈信息，不断反思和调整自己的教学行为，日臻完善。可能会对学生良好的写作规范和习惯起着非常好的促进作用。例如可以说“通过你的努32022年安徽省中小学教育教学论文评选《普通高中课程标准》指出，对学生的评价既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，要重视学生综合语言运用能力的发展，同时还要重视其学习过程中情感态度与参与表现，要重视学生在学习过程中态度与价值观的形成，发挥评价对于激励和促进学生学习的功能和作用。这类或鼓励或提醒的激励性作文评语学生都乐于接受，也愿意和老5．缩短作文教学周期礼拜的时间才能批改结束，等学生得到反馈的时候其实已经是第2必须缩短。方说在“课程标准”中提出40分钟写600字，这是对写作速度的基本要求，同时比方说要求字体规范，同时合乎作文格式的规范。教师也可以当堂对学生的作文进行批改，极大的提升学生创作的信心和写作的兴趣。学生受益更多。参考文献[1]王荣生：语文课程与教学内容[M].北京:教育科学出版社,2015年版[2]王荣生：语文教学内容重构[M].上海教育出版社,2015年版[3]魏本亚步进：语文课堂教学反思[M].华东师范大