家园合作之家长进课堂活动的问题与对策 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选家园合作之家长进课堂活动的问题与对策摘要：在学前教育工作不断发展的当下，家园共育的观念也不断的深入。使更多好的全面发展。具有科学性与实效性，更利于幼儿的全面发展。关键词：家园共育 家长进课堂 问题 策略 全面发展引岁儿童学习发展指南》的精神。切的实现教学工作事半功倍”[1]个支持性的环境进行了细致的讨论。其中提出“要以‘沟通、参与、整合、互动发展’为特征,建构幼儿园、社区、家庭一体化发展的学前教育模式,以整合教育资源、统筹共享、积极共建学习化社会的良好氛围。”[2]《3-6儿童学习发展指南》中提到“重视家园共育,强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响,倡导建立良好的亲子关系,创设平等、温馨的家庭环境,注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿身心健康成长,否则就会事倍功半。”[3]。一、家长进课堂活动的概念幼儿园家长进课堂是指：以整合教育工作为基础，最大程度上挖掘幼儿教育资源，使幼儿能更好的全面发展并能构建出一个良好的社会化教学氛围，强化“家长进课堂”的践行效率。“利用家长的工作特点和专业优势给幼儿丰富多元的生活经历,增强幼儿12022年安徽省中小学教育教学论文评选的学习经验,学习不同家长身上的优良品质特点,[4]二、家长进课堂活动出现的问题1.职业未能与教学活动相结合好地理解肚子里的精灵是如何工作的，并带幼儿做了有趣的火车游戏。刚开始的时候，所有幼儿都被她所吸引了。但因为这个绘本画面丰富又复杂，而且徐妈妈有些着急，语速开始变得特别快。随着教学活动时间的不断增长，有不少幼儿在此期间去上了厕所，最后，徐妈妈这节绘本活动讲了四十分钟。结束以后，徐妈妈是满头大汗，她边擦汗边笑着说：“给幼儿上课真不是一件简单的事。”通过【案例一】我们可以发现，徐妈妈的本次活动并未能直接和她的职业相对应。多元的生活经历。折扣，而且，也没有利用家长的工作特点和专业优势，给幼儿丰富多元的生活经历。2.教学方式过于成人化快的语速不利于幼儿思考也会导致幼儿注意力分散。不适合的。最后，由于徐妈妈对幼儿注意力持续的时间以及教学的科学性缺乏认识，所以此次22022年安徽省中小学教育教学论文评选小班幼儿的注意力只有三到五分钟，一次活动要控制在十到十五分内。3.家长并未认真对待教学活动后，孩子们都鼓掌表示欢迎。都不去管理，继续讲绘本故事。所以幼儿不一会注意力就开始不集中，嬉笑或者是聊天。结束的时候，也是草草收场。意义，出现这种原因主要是因为:对幼儿全面发展的好处。与方法，可能会导致不自信，不能很好的呈现教学活动。4.对“家长进课堂”活动持抵触状态的会议，从组织到落实每一位教师都尽心尽力的告诉家长此次活动的必要性，也对他们这种理由推脱掉。都让他妈妈来接孩子。于简单而不屑一顾，或者过于复杂而不去挑战。32022年安徽省中小学教育教学论文评选三、改进“家长进课堂”活动的策略实效性。让家长参与到课程开发与教学的实施中，一方面加强家长与教师之间的相互信任，支持者和合作者。利用家长的工作特点和专业优势给幼儿丰富多元的生活经历,增强幼儿的学习经验,学习不同家长身上的优良品质特点,促进幼儿良好个性品质的形成。定内容以及定方法。1.定内容由于家长并不是专业的幼教工作者，所以对如何进行对幼儿的教学活动并没有经够让幼儿们学习到知识，让家长展现出自己特长的教学活动安排。可以补充维C。再根据膳食的金字塔做一个“食物堆高高”的游戏。且还能让幼儿学习到知识，更利于幼儿全面发展。2.定方法幼儿园教师应结合家长工作的专业特点，首先要制定出明确的教学内容，其次教师积极地帮助家长整理教案，但不可教师代写教案，要充分体现出“家长教师”的作用。在制定出幼儿所喜欢的教学活动内容后，帮助家长明确教学工作各个环节的教学内容和教学流程，在确保知识融入的基础上，让教学活动更加具有乐趣。教师应对家长提供最另一方面为了提高“家长进课堂”活动的效率。42022年安徽省中小学教育教学论文评选也会使幼儿注意力无法集中。。而且全程一个人自说自话，这种教学方式过于成人，不符合幼儿的身心发展，不能吸引幼儿。3.定家长文化水平较高的家长，并且愿意配合教师工作富有爱心和耐心的家长。黄的妈妈去。对他进行邀请。4.定时间意义。活动，并满足教学工作的需求。家长进行沟通，定下时间保证教学活动的进行。四、结语家长的职业特点，对幼儿进行更深一步的社会教育。在3到6岁儿童学习发展指南中，明确针对幼儿的社会能力进行了要求，“家长进儿园师资力量紧张的现象，构建出整合教育工作氛围。“在实际开展家长进课堂工作的过程，教师应该严格地做好家长进课堂四定准备工52022年安徽省中小学教育教学论文评选进课堂开展的实际效率”[5]能使教育最大化的发挥，才能更好地促进幼儿全面和谐发展。的开发和实施，有利于幼儿园课程发展，促进儿童发展的课程。参考文献[1]汪田田.探讨家长助教活动的教师指导策略一以小班“故事妈妈进课堂”活动为例[2]《幼儿园工作规程