基于实践导引的小学劳动教育评价的实施 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于实践导引的小学劳动教育评价的实施摘 是由于小学阶段的学生,思想发展还不够成熟,家长们爱子心切很少让他们体验家庭劳动的氛围,这让他们对家庭劳动没有概念,所以作为教育者的我们需要为他们提供他们或缺的东西,对他们开展劳动教育。因此本文基于实践导引的小学劳动教育评价的实施进行阐述，希望能够对广大教师有所帮助。关键词：实践导引;小学劳动教育;实施引 而在小学阶段的孩子们,正是因为缺乏劳动的锻炼,才会导致心智发展缓慢，而这些情况的出现正式因为家庭中的事务都被父母所承担,这就让孩子们无所事事，所以要想改变孩子这样的情况，教师必须要重视劳动教育才行。一、小学劳动教育意义劳动通常被划分为两个部分,一个部分是体力劳动,另一个部分是脑力劳动,以往的教育能都由家长包办。因此面向学生开展劳动教育不是形式化的政策,而是真正的为学生的全面发展做出的决定。劳动教育的开展能够促进小学生树立正确的劳动观念,能够培养小学生动手能力的发展,例如让小学生在家做一些力所能及的家务,或者体验种植蔬菜等,让他们在劳动中体验收获的喜悦,以及解决问题的能力。二、小学劳动教育的实施困境目前,小学劳动教育的实施困境主要表现在以下几个方面:其一,劳动教育的整体意乏足够的重视;从社会层面上来看,相关部门未能全面落实劳动教育的宣传工作,导致人们对劳动教育的实际价值缺乏正确的认识;从家庭层面上,部分家长存在着溺爱孩子的12022年安徽省中小学教育教学论文评选不良现象,在日常生活中包办家里的一切事务,导致孩子缺乏良好的劳动意识。其二,师资力量有待进一步加强。部分学校在开展劳动教育的具体实践中,其专业指导教师的数量严重不足,因此用普通教师代替劳动教育的专业指导教师,并且对普通教师缺乏必要的知识和技能培训,这在很大程度上阻碍了小学劳动教育的高效开展。其三,课程体系尚未建立健全。劳动教育缺乏具有权威性的教材,并且教育模式和教育理念较为单一,大多数学校的劳动教育还停留在大扫除的传统阶段,课程评价往往过分关注学生的外在表现,具有较强的随意性和主观性。其四,缺乏良好的劳动教育基地。由于场地以及资金等各种因素的影响,很多学校未能结合小学劳动教育的切实需求,构建完善的劳动教育基地,三、小学劳动教育存在的问题1.错将劳动教育当成了惩罚手段部分地区学校在开展劳动教育的过程中教育观念出现了问题,错把劳动教育当成了惩罚小学生过错的手段,例如当小学生没有按时完成课业目标时,一些教师就会让其打扫教师、清扫操场等等。把劳动教育错误运用成了惩罚手段,不仅无法达到劳动教育培小学生学习成绩的提高。需知,劳动教育不是劳动改造,其是一种教育手段,而非惩罚手观念,使其认为劳动很丢脸,从而无法达到劳动教育的目的。2.劳动教育流于表面,过于形式开展劳动教育过程中还产生了教育不深入的问题,部分学校的劳动教育徒有其表,甚至是为了应付检查而设置的项目,并没有常态化实施并坚持下去,如此是无法真正达到劳动教育培养孩子知行合一、德智体美劳全面发展的目标的。同时,流于形式的工作无法形成良好的教育氛围,会阻碍学校高效开展其他各项教育工作,对于学校整体教育工作的开展是呈负面影响的。劳动教育需虚心沉淀,不能流于形式,更不能把劳动教育当成四、新时代下小学劳动教育实践的现状1.对劳动教育兴趣不足生的生活情况,也没有顾及学生的个性特征,这会使学生对劳动教育并不感兴趣,劳动的22022年安徽省中小学教育教学论文评选热情不高,不能全力以赴地参与劳动,不能体会到劳动带来的成就感,从而导致劳动教育的效果不佳。并且儿童和劳动之间的紧密关系被割裂了,造成了二者的不对等，从而使得儿童对劳动教育的兴趣不足。2.对学生劳动评价不足在劳动教育中,教师不能进行全面评价。有以下几方面表现:（1）评价制度缺乏完善生说明评价规则,所以学生对于什么样是好的劳动表现,劳动中的具体方法是什么等问题都不甚了解。导致学生发展能力的方向不够明确。（2）评价延时教育良机。此外,评价时要关注知识技能,情感发展与价值观等多个角度。五、实践导引的小学劳动教育评价的实施策略1.创建多样化的评价方式,完善劳动教育大体系随着双减与五育并举的政策落实，劳动教育要想实现系统的完整性,那么就要保证的制定应坚持以学校、家长、社会三方面进行完善,坚持个性化能力发展评价、展示性成之后满足自身的成就感,明确在此过程中自身的成长。2.合理运用现代信息技术进行劳动评价,提高劳动教育的效率在劳动课之前,教师要充分备课,从网上找到关于劳动的故事,在上课时利用多媒体放映热爱劳动的小故事,增强劳动课堂的趣味性。用故事吸引儿童,利用故事来帮助孩子认识社会,学习知识。儿童天真烂漫,很快就会融入故事情节,跟着故事里的人物同喜同教师并不需要生硬地说教,而是利用多媒体放映动画短篇《青虫小队》,教师在学生观看动画前布置学习任务,让学生看过之后,讲一下自己的感受。在行动的过程中,青虫们遇到了什么困难?它们是怎么合作的?你喜欢青虫团队么,从故事中你学到了什么?带着这些启发性的问题去合理的进行劳动教育评价,然后学生可以认真观看,并且对动画片产生32022年安徽省中小学教育教学论文评选收获，最后再对学生的分享内容进行评价，以及上网查阅有效填充了知识的空白,再加上教师可以使用多媒体放映这种信息技术手段,使他们体会到团结的力量,从而提高劳动教育评价教学的效果。3.积极推进劳动教育评价体系的构成教育评价是检验教学成果的重要途径,劳动教育的评价也尤为重要。现如今由于国家对劳动教育的大力支持和发展,决定了劳动教育的评价体系要更加符合时代需求。劳动教育与其他学科教育不同,它有实践、社会性的特点,因此在对学生的劳动教育成果进行评价时,不能完全按照其他学科给予成绩、等级的评价。评价具有引导和判断的作用,在教育中发挥着重要的作用,劳动教育评价,应当以以下几个方面作为评价的参考。首先是劳动课程评价,主要以学生观看微课视频,练习微课作业的情况给予相应评价。其次是劳动素养评价,主要以学生参与的劳动实践活动、实践情况给予评价。最后是劳动信念评价,主要评价学习者对于劳动教育课程的态度、观念。尽管有了这三个维度的评价体系作为参考,但是作为评比成绩占比最大的内容,学生实际的劳动教学情况才是最重要的。结语：总而言之，劳动作为人类生存发展的必备技能,有着重要的价值意义。劳动教育的开展能够促进小学生树立正确的劳动观念,能够培养小学生动手能力的发展。小学劳动教育实施路径,要开展循序渐进的专题教育;开发符合自己学校学情的劳动教育微课程,将劳动教育与信息化教育相