小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

18富饶的西沙群岛教学目标：1、能够有感情的朗读课文，读懂课文主要内容。了解西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生对祖国大好河山热爱的思想感情。学习总分结构，并能模仿着写句子。教学重点：能够通过句子理解西沙群岛的美丽富饶。第二课时复习导入词语复习主要内容复习深入课文海水师生配合朗读通过关键词理解海水的特点引导学生找到中心句，由中心句中提炼出“五光十色”、“瑰丽无比”另个关键词。分析两个关键词。“五光十色”是说海水的颜色多，“瑰丽无比”是因为这些颜色相互的交错着，配合着。海水为什么会呈现不同的色彩？用“因为...所以...”的句型来回答。海底西沙群岛的海水真是一幅靓丽的风景线，大自然馈赠给西沙群岛的何止是画一样的海水，它的海底世界也是多姿多彩呢。不信，我们一起潜入海底探索一番。1、第三自然段（1）给出学习提示先自学课文。（2）汇报、分享珊瑚各种各样，利用出示的图片，用“有的...有的....有的”说句子。提供海参的材料，让学生理解“到处都是”和“蠕动”的意思，体会海参的“懒洋洋”。大龙虾全身披甲像古战场上威武的将军，挥着它的大夹子，划过来、划过去，体会大龙虾的威武。通过语言的介绍以及图片的对比感受海参和大龙虾的不同。（3）引导学生有感情朗读课文，指导朗读方法2、第四自然段（1）通过关键词理解鱼的特点由“成群结队”和“好看极了”理解鱼的多和美。指导朗读男生和女生分别朗读，然后喜欢哪种鱼就读哪一句。观看视频。通过观看海底世界的视频，直观的感受海底鱼的美和多。（4）分析修辞的使用师：看了视频，让老师觉得这里的鱼不仅种类多，还多的数不清，难怪人们会说......生齐读：西沙群岛的海里一般是水，一半是鱼。引导学生理解这是一句夸张句，从夸张句感受鱼的多。引导学生找出其他的修辞，并说出从哪里找到的。（三）海岛1、引导学生找中心句。西沙群岛也是鸟的天下。2、理解中心句的作用师：因为鸟多，才会...生：遍地都是鸟蛋。师：因为鸟多，才会...生：树下堆积着一层厚厚的鸟粪。3、讲解中心句的作用，指导学生模仿使用。三、小试身手模仿第五段的结构写一写西沙群岛的海滩四、总结师：这样富饶的西沙群岛自古以来就是中国的领土，也是我们祖祖辈辈生活的地方，让我们一起祝福它吧。《富饶的西沙群岛》学情分析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已有自己的主见，思维活跃，想象力丰富、喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。另外，经过两年的识字方法、兴趣、能力的培养，三年级的孩子已经具备了较强的识字能力。学生在以往的学习中，学习过这类写景的文章，通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象。这些情感的体验，为本课学习奠定了良好的基础。学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的，但是课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识。因此，教学时，借助多媒体欣赏西沙群岛的图片，观看海底视频，以此激发学生兴趣，引导学生以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，从而受到情感、态度、价值观的熏陶，积累语言、理解课文内容。同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思，知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。从而更好地体会西沙群岛的美丽与富饶。《富饶的西沙群岛》效果分析课堂教学中，我采用了观看视频、观看图片的形式，将遥远的西沙群岛直观的展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，采用抓重点词语理解海底生物的不同特点，有感情的朗读课文，让学生体会出西沙群岛的美丽和富饶。通过课堂中学生的表现，和课后对学生的测评，发现学生对本课知识掌握的扎实。一是对本课出现的一些词语能够做到正确的读写，对课文中的词语能够正确使用。二是能够正确流利有感情的朗读课文。三是学生能够抓住海底所介绍描写的生物，珊瑚、海参、大龙虾和鱼的特点，来体会西沙群岛的富饶。四是能够模仿第五自然段的总分格式写句子。说明课堂教学中采取的教学策略和方法得当，本课的教学也取得了很好的效果。《富饶的西沙群岛》教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育教育部编写的教科书三年级上册六单元中的一篇精读课文。本单元的主题是“壮丽的祖国山河”。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的，先讲西沙群岛的地理位置，总写西沙群岛是一个风景优美、物产丰富、可爱的地方，再按海水、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有名种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶、美丽。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。整篇文章的大部分段落的结构为总分总或总分，紧紧围绕单元页中的学习要求编排了文章，全文围绕“富饶”一词展开，条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。测评练习一、词语补充（）优美（）丰富五光（）（）无比飘飘（）相互（）千（）百（）祖祖（）成群（）各（）各（）二、在括号里填上适当的词语（）的海水（）的花朵（）海底（）的森林三、照样子，写词语。圆溜溜___________________________飘飘摇摇__________________________各种各样___________________________仿照第五自然段的格式写句子。下课了，操场上真热闹呀！____________________________________________________________________天上的云变化多端，形态各异。____________________________________________________________________《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文从海水、海底、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富又可爱的地方，要激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学结束后，经过反思我收获了以下几点：对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。在教学中，我通过一段视频，非常形象直观的展现了海底世界，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海底生物的生动、形象，读出了鱼的种类繁多。在整个授课过程中应该多与学生强调海底以及海岛上的这些生物就是西沙群岛上的物产，这些生物的多正是西沙群岛的物产丰富。在整个上课过程中应该在关注学生学习习惯上再下工夫，不能只关注学生的知识掌握程度。《富饶的西沙群岛》课标分析《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来替代学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级的的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶