《曲曲直直》 教学设计

《曲曲直直》学案设计崔锦锦教材分析：挺拔的直线、柔美的曲线，无时不存在于我们生活着的这个丰富多彩的世界。有艺术家曾说过："直线属于人类，曲线属于上帝。"人类赋予直线秩序的美感。而大自然中的曲，线则巧夺天工、无处不在。本课是在低年级了解了点、线、面等基本的美术造型语言的基础上，对曲直不同形态的线条做更深入的了解和运用。在本册教材中，《重重复复》《曲曲直直》《平平稳稳》可以作为一个小单元的教学内容，分别引导学生对重复、曲直、对称、均衡等美术法则进行了解与探究。本课教材选择了大自然中及生活里不同状态的直线与曲线图片，引导学生感受直线的明快、简洁、力量感，曲线的柔和、流动、轻快感。艺术作品中的平面绘画、立体雕塑、建筑等，是艺术家们巧妙运用直线与曲线的特点创作的，达到了美术语言与创作主题相得益彰的效果。学生作品则采用了绘画、拼贴相结合的方式，用生活中不同的直线、曲线材料进行设计制作。教学中教师可进行示范，启发学生选择多种表现形式，巧妙利用材料，大胆地进行美术创作。让他们在"画画""拼拼""贴贴"的过程中体验美术创作的乐趣，培养创造精神和动手能力。教学思路：本课的教学设计大体采用以下环节：感知、发现直线与曲线一直线与曲线的联想寻找生活中的直线和曲线一欣赏艺术作品中的直线和曲线一运用直线与曲线创作一展评与拓展。以视频、图片引导学生欣赏并发现直线与曲线不同的美感。通过"看一看""听一听""动一动""画一画""做一做"等多种形式的活动调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官去感受直线与曲线的不同特点。创作时，重在通过欣赏艺术家范作和教师示范等启发学生巧妙利用收集到的各种线材，进行大胆创作。可以提供绘画、拼贴、拼摆等多种表现形式，给学生多种选择和更大的想像空间，从而激发学生的创造力。教学目标：感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。2．通过教学活动让学生了解如何运用曲线或直线材料，以绘画、剪贴、拼摆等方法创作作品，表现创意。3．通过欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。教学重难点：重点：通过欣赏，感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。难点：如何启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。教学方法：以自主交流、讨论、探究为主，欣赏评述为辅。教学过程设计：一、引导阶段1同学们，今天老师带来样东西请大家欣赏一下，并说出他们像什么？师：（出示）一条直线，和弯曲的彩线。生：曲线像妈妈的头发生1：像杨柳生2：像小河里的水生3：直线像老师指挥棒生4：像树干生5：像旗杆2、师：小朋友们，生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西，让我们一起来想一想，找一找你所看到的曲曲直直。板书课题：曲曲直直二、交流讨论﹣﹣融入情境﹣﹣激活思维1、师：哪位小朋友想告诉同学们你所见过的曲曲直直？（生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励）2、小组交流，自由互动，向同学介绍自己在生活中感受过的曲曲直直。3、欣赏启迪﹣﹣升华情境﹣﹣联想创作4、师：来给小朋友们上课前，蒲公英画室的小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）5、选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法(1）想好自己对曲曲直直的感受；(2）大胆地画出来（你用什么笔画画）(3）添加景物6、师：欣赏过了小朋友的画，现在咱们再来欣赏一下大画家是怎样来表现曲曲直直的美7、师示范(1）通过刚才的欣赏老师也想创作一把，(2）师：（示范）线描画或彩线制作8、师：小朋友你也一定想快点展示自己的本领，好！请你们拿起准备好的绘画材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。（播放欢快音乐，适时激励性辅导）三、自我展示﹣﹣互动欣赏﹣﹣尝试评述1、师：小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。2、师：（展示交流）哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品？3、集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆（贴星鼓励）四、课尾欣赏﹣﹣拓展情境﹣-﹣发散思维1、师：今天小朋友们用灵巧的小手创作出了一幅幅精彩的作品，（展示彩线制作，作品一幅）这幅作品也是生活中曲曲直直的表现，你有没有其它方法能表现出曲曲直直呢？（生