初识画图教学设计

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XX市第四十四中学贾涛利

一、教材分析：

本节课是中央广播电视大学出版社和教育部电化教育音像出版社联合出版的陕西省信息技术教材七年级中的一节课.是画图部分的第一节.在教材中的定位是“能够使用常用绘图工具进行简单的创意绘图〞.“画图〞程序本是一个标准的Windows软件，是学生首次接触的应用软件和小学生必需把握的信息技术入门材料。“画图〞单元内容共10课，占整个必修课程内容的六分之一。在“画图〞内容的编排上，教材没有依照传统的思路从点、线再到面，再到色调的顺序去考虑，而是从激发学生兴趣的角度去编写的。“初识画图〞这一节课是本单元教学的入门课程。二、学生状况分析：

在信息技术方面：学生通过前面几课内容的学习，把握了Windowsxp的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作Windowsxp的技能。但是,初一新生来自学校周边多个小学，一般都从小学三年或四年级起学过信息技术课，由于小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。所以,在作业的设置上要分层次,这样才能达到较好的学习效果。三、教学目标：知识目标：

1、把握启动和退出画图的方法。2、让学生认识画图的界面。3、把握几个简单工具的使用。能力目标：

1、培养学生灵活动用知识的能力。2、培养学生自主学习的能力。情感目标：

1、培养学生学习计算机的兴趣。2、培养学生团结协作的精神。四、教学重难点

启动和退出“画图程序〞的方法，“画图〞窗口特有的组成部分。五、教学准备《蜡笔小新画画》

六、教学过程

一、作品引入出示课题

师：同学们，听着舒缓的音乐，欣赏着精致的电脑画作品《蜡笔小新画画》，你心中一定涌动着大量遐想，有哪位同学愿意把你此时此刻的想法说出来与大家一起共享吗？生：（各抒已见）

师：好，方才大家欣赏的其实都是我们学校同学的作品，你们想不想也学这样的才干啊？生：想

师：那好，今天我们就从入门的第一步开始学起，一起来认识一下“画图〞。（设计意图：学生凝听轻音乐，欣赏美图，让他们至于其中，感受美的气息，艺术的熏陶，让学生在羡慕、敬重之余产生猛烈的绘画冲动，为下面的学习主题形成良好的开端。）二、启动“画图〞

师：同学们，在前面我们学习了“记事本〞的启动方法，现在请一位同学上来依照启动“记事本〞方法启动画图程序。(提醒画图程序的位置)

(设计意图：知识迁移是信息技术课中常用的方法，通过前面所学，不用老师重复讲一些操作，通过学生已有经验来操作新内容，有助于学生知识的建构。)师：请方才的同学边演示边说出自己的方法，并演示给全班同学看。生：启动画图程序。三、认识“画图〞的窗口

师：在前面我们认识了“我的电脑〞窗口，同学们一定记忆犹新，下面老师指针指向哪儿，大家说出窗口这部分的名称好吗？生：齐说。

师：同学们对于前面的知识把握得很稳固，老师感到很欣慰，大家有没有发现，画图窗口还有些部分与“我的电脑〞窗口不一样，下面我们继续来研究一下。四、认识画图特有部分

师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师：那么用“画图〞来画画，是否也需要准备呢？教师介绍一种认识工具的小窍门：鼠标移到工具图标上会显示名称，在状态栏中会显示功能。工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。

画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出十分精致的图画。前风景和背风景、滚动条、提醒栏。

师：老师这里有道连线题，考考大家对工具名称的认识。

（设计意图：学生在自主学习的基础上，通过连线题来测试学生对工具名称的把握状况，同时又能加深印象，起到稳定的作用。）五、调整画布大小

师：方才我们认识了“画图〞的界面，各部分都齐全，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。

师：演示。（画纸宽：800像素，长：600像素）生:练习。

师：在“画图〞中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，细心观测画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。生：尝试操作师：指名演示生：练习

六、尝试工具的用法

师：同学们，通过方才的学习，我们不仅知道了工具的名称，而且还了解了大量工具的作用，现在，大家一定手痒痒了吧？生：是

师：那就请你选择1—2种你最喜欢的工具在画布上作操作尝试，假使能组合工具画出简单的作品则更好！同时，给学生展示几张用画图简单工具完成的作品。这部分内容，我是希望学生自己动手去尝试工具的使用方法，而不是只停留在理论部分。

（设计意图：这个环节的设计，从学生的认知规律出发，由理论到实践，满足学生的好奇心和动手习惯。任务自由选择，符合学生学习能力差异需求。）七、退出“画图〞

师：请一个同学用关闭“记事本〞的方法来关闭“画图〞。假使遇到问题可以用大胆尝试，勉励大家说出自己尝试的结果。生：尝试退出“画图〞

生：演示（边操作边说出不同按钮的结）

师：假使需要保存就按“是〞，不需要保存就按“否〞

(设计意图：让学生大胆尝试，在不同的尝试中得出不同结果，这样才能使知识真正内化为学生的学习能力。)八、作品展示教师总结

同学们，我们再来欣赏一组效果十分棒的电脑图画，它们都是采用不同的应用程序制作出来的，现在我们只有打好基础，才能制作出更精致的作品，让我们共同努力吧！九、设计特色：

勉励“尝试创新〞，帮助学生树立“求新〞“求异〞观点。

导入新课：播放蜡笔小新画画，学生很感兴趣，激发了学生学习的兴趣。讲