2023学年完整公开课版六单元燕改

沟通理解前段时间的工作思路严格要求共同体验学习上书写

教材分析流程单元训练重点单元总体目标教学重难点单元教材内容课后习题设计

单元教学整体方法及策略六下：神话与传说深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的。五下：民间故事与传说

用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。六上：童话寓言之旅

把握内容，注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。单元训练重点六下：神话与传说

深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的。五下：民间故事与传说

用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力，并勇于在交流中说出自己的想法。六上：童话寓言之旅

把握内容，注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。单元训练重点

螺旋上升难度增加

单元体例语文S版语文百花园课文导语精读和略读

温故知新

口语交际

习作导语扼要地说明了本单元的学习内容和方法，点明单元的专题和训练点，以激发学生的学习兴趣。布置学习任务，为课文学习做好准备。每个单元从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元主题和训练重点，进行听说读写等语文活动的整合安排。整合精读课文略读课文鲧禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人

《夸父逐日》是我国最早的神话之一。这篇课文是一篇文言文，讲的是巨人夸父立志追赶太阳，途中焦渴而死，他的手杖化为桃林。这个神话故事表现了夸父胸怀大志、自强不息的英雄气概，反映了远古先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。

《天上偷来的火种》这篇课文选自古希腊神话，普罗米修斯偷取火种，被罚最终获救的故事刻画了一个正义、慈善、智慧、勇敢的形象。

女娲用黄泥捏人，用枯藤挥洒泥浆造出许多人，并分为男女繁衍后代的故事，感受作者丰富的想象力。

选自先秦古籍《山海经》，讲了远古时代鲧禹父子治理洪水，大禹终于制服洪水。反映了远古先民不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。

嫦娥情急之下吞下仙药，奔向月亮的故事。表达我国先民征服自然、扬善贬恶的美好愿望。神话与传说神话传说《寓言两则》《两小儿辩日》。在小学阶段接触四篇文言文，对文言文的样式有了一定的认识和了解，为初中学习奠定了基础。文言文1.本单元随课文会认生字16个，会写生字15个。2.引导学生抓住课文的主要内容，深入理解课文内容，体会古代人民是怎样通过神话传说表达对真善美的追求和对美好生活的向往。3.能借助注释和工具书读懂文言文的内容。4.有感情地朗读课文。单元教学总体目标5.能抓住重点词语理解含义深刻的句子。6.认识隔音符号，能辨析近义词（语文百花园一）。单元教学重点体会神话传说揭示的意义以及英雄人物的伟大精神单元教学难点四年级五年级六年级1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会课文中关键词句表达情意的作用。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

4.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。3.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。2.默读课文，按要求预习课文。领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。4.独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。5.学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于20万字。3、在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情.课标对各学段阅读能力的总体目标语文百花园温故知新汉语拼音认识隔音符号认识隔音符号并体会其作用，“词语辨析”意在让学生结合具体的语言环境辨析词语的意义和用法，体会作者用词的准确。词语辨析体会用词地准确性扩展与交流交流阅读感受意在引导学生以合作学习的形式，交流学习本单元神话与传说后的感受，进一步把握课文的思想内容，体会神话与传说的特点，感受这两种文学体裁的魅力，发展学生的阅读能力。阅读平台仓颉造字积少成多——《春夜喜雨》课后思考题意在引导学生整体把握文章的主要内容，体会“仓颉造字”的伟大意义，同时激发学生了解中国文字演变历史的兴趣安排杜甫《春夜喜雨》要求熟读成诵，积累古典优秀诗文。口语交际开展“我喜爱的神话、传说故事”演讲活动这是对本单元课文学习的延伸和拓展，目的让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪，并发展学生的口语交际的能力。习作编写科幻故事是一次想象作文的训练，与本单元课文的学习有机整合，有利于发展学生的想象能力和表达能力。第三学期习作教学目标要求 本单元习作教学目标要求

1.能写简单的想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作的内容表达的需要，分段表述。2.能根据表达需要，使用常用的标点符号。3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。1.大胆展开想象，通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望.2.故事的经过，结果写清楚、写具体，表达自己的真情实感.精读课文略读课文鲧禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人1.朗读背诵课文。2、默读课文结合工具书理解课文内容，讲夸父逐日的故事。3、表现了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望。4、理解句子的意思默读课文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍十分敬仰，称他为“人类的大恩人”？

说说女娲是怎样一步一步地创造出人类地，再说说自己阅读这篇课文地感受。*你知道女娲地其他故事吗，再说说阅读地感受

1.朗读课文，探究嫦娥奔月故事流传至今地原因。2.复述故事再写下了。3、读句子，说加点词语意思在写话。4、读读写写神话与传说1.有感情地朗读再讲讲这个故事。2.分析鲧禹父子治水不同及他们共同地精神。3.注意带点词语体会句子地意思。4、读读写写习题的设计既考虑到教师的“教”，又有利于学生的“学”，为教提供了思路，为学提供了方法，注重对学生自主学习能力的培养，逐步培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式。精读课文略读课文鲧禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人1.朗读背诵课文。2、默读课文结合工具书理解课文内容，讲夸父逐日的故事。3、表现了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望。4、理解句子的意思默读课文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍十分敬仰，称他为“人类的大恩人”？

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1.朗读课文，探究嫦娥奔月故事流传至今地原因。2.复述故事再写下了。3、读句子，说加点词语意思在写话。4、读读写写神话与传说1.有感情地朗读再讲讲这个故事。2.分析鲧禹父子治水不同及他们共同地精神。3.注意带点词语体会句子地意思。4、读读写写习题的设计既考虑到教师的“教”，又有利于学生的“学”，为教提供了思路，为学提供了方法，注重对学生自主学习能力的培养，逐步培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式。精读课文略读课文鲧禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人1.朗读背诵课文。2、默读课文结合工具书理解课文内容，讲夸父逐日的故事。

3、表现了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望。4、理解句子的意思默读课文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍十分敬仰，称他为“人类的大恩人”？

说说女娲是怎样一步一步地创造出人类地，再说说自己阅读这篇课文地感受。★你知道女娲地其他故事吗，再说说阅读地感受

1.朗读课文，探究嫦娥奔月故事流传至今地原因。2.复述故事再写下了。3、读句子，说加点词语意思在写话。4、读读写写神话与传说1.有感情地朗读再讲讲这个故事。2.分析鲧禹父子治水不同及他们共同地精神。3.注意带点词语体会句子地意思。4、读读写写习题的设计既考虑到教师的“教”，又有利于学生的“学”，为教提供了思路，为学提供了方法，注重对学生自主学习能力的培养，逐步培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式。精读课文略读课文鲧禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人1.朗读背诵课文。2、默读课文结合工具书理解课文内容，讲夸父逐日的故事。

3、表现了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望。4、理解句子的意思默读课文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍十分敬仰，称他为“人类的大恩人”？

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1.朗读课文，探究嫦娥奔月故事流传至今地原因。2.复述故事再写下了。3、读句子，说加点词语意思在写话。4、读读写写神话与传说1.有感情地朗读再讲讲这个故事。2.分析鲧禹父子治水不同及他们共同地精神。3.注意带点词语体会句子地意思。4、读读写写习题的设计既考虑到教师的“教”，又有利于学生的“学”，为教提供了思路，为学提供了方法，注重对学生自主学习能力的培养，逐步培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式。精读课文略读课文鲧禹治水嫦娥奔月夸父逐日天上偷来的火种女娲造人1.朗读背诵课文。2、默读课文结合工具书理解课文内容，讲夸父逐日的故事。3、表现了夸父的什么精神？寄托了古人的什么愿望。4、理解句子的意思

默读课文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍十分敬仰，称他为“人类的大恩人”？

说说女娲是怎样一步一步地创造出人类地，再说说自己阅读这篇课文地感受。*你知道女娲地其他故事吗，再说说阅读地感受

1.朗读课文，探究嫦娥奔月故事流传至今地原因。2.复述故事再写下了。3、读句子，说加点词语意思在写话。4、读读写写神话与传说1.有感情地朗读再讲讲这个故事。2.分析鲧禹父子治水不同及他们共同地精神。3.注意带点词语体会句子地意思。4、读读写写习题的设计既考虑到教师的“教”，又有利于学生的“学”，为教提供了思路，为学提供了方法，注重对学生自主学习能力的培养，逐步培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式。教学策略一、搜集信息，整合信息。《鲧禹治水》。课前让学生搜集有关鲧禹治水的相关资料。以便对课文内容有初步的了解。还可搜集大禹《三过家门而不入》。《嫦娥奔月》搜集中秋节的来历和《后羿射日》神话故事，读一读。课前让学生了解《山海经》，阅读《山海经》中的其他神话故事。2、激活想象，体会神奇

如《女娲补天》一文中写到“女娲为了寻找五彩石,……找了几天几夜”,女娲是怎么寻找的,中间碰到了什么样的困难……可以设计这样一个拓展想象的练习:请展开想象的翅膀,小组合作,编一编‚女娲找石的故事。3、尊重个性唤醒情感《天上偷来的火种》这篇神话故事在教学中,紧紧扣住“黑暗”这个关键的文眼,通过学生种种原有的生活场景的回顾,体验‚“黑暗”对人意味着什么。4、归类阅读拓展延伸《天上偷来的火种》