高三语文主题读写素材335宽严相济相辅相成

高三语文主题读写素材（第335期）主题：宽严相济，相辅相成【作文指导】【文题在线】阅读下面的材料，按要求作文。材料一：苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”材料二：2020年12月29日，教育部出台《中小学教育惩戒规则（试行）》，把教育惩戒纳入法治轨道。要求：综合上面两则材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体（不得写成诗歌），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【文题解析】本次作文由两则材料组成，材料一是苏联教育家苏霍姆林斯基的名言，强调宽容在道德教育中的重要性；材料二是我国教育部出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》，旨在将教育惩戒纳入法治轨道。这两则材料看似矛盾，但实际上为我们提供了思考教育方式的新视角。综合两则材料，我们可以从以下几个方面来写作：宽容与惩戒的平衡：在教育过程中，宽容与惩戒都是必要的手段。宽容能引导学生自觉地认识和改正错误，而惩戒则能明确是非，使学生知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不能接受的。因此，在教育过程中，我们应该找到宽容与惩戒的平衡点，既不过于纵容，也不过于严厉。教育惩戒的法治化：材料二指出，我国教育部已经将教育惩戒纳入法治轨道。这意味着教育惩戒有了明确的法律依据，有利于规范教师的教育行为，避免滥用惩戒权。同时，学生也可以依法维护自己的权益，避免遭受不合理的惩罚。因此，教育惩戒的法治化对于提高教育质量具有重要意义。关注学生的心理健康：在实施教育惩戒时，教师应关注学生的心理健康，避免给学生带来严重的心理负担。在教育过程中，教师要善于发现学生的优点，给予表扬和鼓励，使学生在自信、乐观的心态中成长。培养学生的主体性：在教育过程中，教师应尊重学生的主体地位，引导学生自觉地认识和改正错误。通过激发学生的内在动力，使他们主动地追求进步，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。总之，本次作文要求我们综合两则材料，从宽容与惩戒、教育惩戒的法治化、学生心理健康以及培养学生主体性等多个角度进行立意。在写作过程中，可结合自身的教育经历或观察，提出具有针对性的观点和建议。【立意参考】1.教育需要宽容，也需要惩戒。2.以法为度，教育更文明。3.让教育惩戒有尺度，有温度。4.教育应严慈相济，宽猛结合。5.让教育惩戒回归正轨。6.既要宽容学生，又要惩戒学生。7.惩戒是另一种形式的教育。8.适当惩戒，让教育更有力量。9.教育离不开适当的惩戒。10.宽容与惩戒，一样都不能少。【佳作赏析一】宽严相济，相辅相成尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名普通的高中生，今天我想和大家谈谈关于教育惩戒与宽容的看法。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”而近期我国教育部出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》也把教育惩戒纳入法治轨道。我认为，在教育过程中，教育惩戒与宽容应该相辅相成，共同为学生的成长助力。“没有规矩，不成方圆。”一个优秀的教育环境离不开明确的规章制度来维护。在日常教学中，教育惩戒作为一种必要手段，在学生触碰道德底线、违反纪律时，帮助他们认识错误，学会对自己的行为负责。适度的教育惩戒有助于维护课堂秩序，更能助力学生树立正确的价值观和道德观。然而，教育惩戒的运用必须适度、合理，防止滥用。如此，方能充分发挥教育惩戒的积极作用。在某些情况下，宽容或许比惩罚更能触动学生的内心。正如苏霍姆林斯基所言：“有时，宽容引发的道德震撼，比惩罚更为强烈。”教育惩戒并非解决所有问题的万能钥匙。当学生犯错误时，如果老师能以一颗宽容的心去理解和关爱他们，让他们感受到老师的关心和期待，他们便可能会从内心深处产生自我反省的动力，从而自觉地改正错误。宽容的教育方式能激发学生的自尊心和自信心，使他们更积极地面对挑战。教育惩戒与宽容并非势同水火，而是相辅相成的。在教育过程中，我们应该将二者有机结合，根据具体情况灵活运用。对于严重错误，教育惩戒是必要的，让学生认识到问题的严重性；而对于非原则性问题，宽容则更能体现教育的温情。在教育实践中，我们要努力寻找惩戒与宽容的平衡点，既不能过分溺爱，也不能过度严厉。只有这样，才能真正达到教育的目的，促进学生的全面发展。作为学生，我们也要正确对待教育惩戒与宽容。当我们犯了错误时，要勇于承担责任，虚心接受老师的批评和教诲。同时，我们要学会自我反省，从错误中吸取教训，不断提高自己。在面对老师的惩戒时，我们要理性看待，把它当作一种激励，鞭策自己不断进步。而在老师给予我们宽容时，我们更要心存感激，珍惜这份关爱，用实际行动回报老师的信任。总之，教育惩戒与宽容在教育过程中发挥着举足轻重的作用。我们要把握好二者的关系，使它们相辅相成，共同为学生的成长助力。让我们在宽容与惩戒的阳光下，茁壮成长，成为国家的栋梁之材。谢谢大家！【佳作赏析二】无金箍，不成佛苏霍姆林斯基，那位远见卓识的苏联教育家，曾说过一句引人深思的话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”如今，教育惩戒与宽容的问题再次成为人们关注的焦点，而我国教育部近期出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》更是把教育惩戒纳入了法治的轨道。在此背景下，我想分享一下我对教育惩戒与宽容的看法。在教育的日常生活中，我们必须认识到，老师对学生实施惩戒的初衷是教育，而非惩罚。正如孙悟空需要戴上金箍才能成佛一样，教育惩戒对于学生来说，是一种必要的约束和引导。在成长的道路上，学生总会犯错，但关键是要正确认识错误并加以改正。教育惩戒就是帮助学生认识错误并改正错误的有效手段，通过惩戒，学生可以从中汲取教训，避免再犯类似的错误。然而，在许多情况下，我们必须认识到，教育惩戒并非万能，宽容可能比惩戒更有效。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容可以让学生感受到老师的关爱和理解，从而唤起他们内心的愧疚和自省。而当学生意识到自己的错误并愿意改正时，教育的目标也就达到了。在适当的时刻，宽容并不意味着放纵，教育惩戒仍是必要的。特别是在学生犯了严重错误，影响到他人或社会时，教育惩戒可以帮助他们认识到错误的严重性，从而更好地改正。教育惩戒与宽容，二者应相互配合，共同为学生的成长提供助力。那么，如何在教育过程中既不放纵，又不苛刻呢？这需要教育者具备高度的教育智慧和艺术。首先，教育者要有一颗关爱学生的心，关心学生的成长，关注他们的需求。只有了解学生，才能找到最适合他们的教育方法。其次，教育者要具备灵活多变的教育手段，善于根据不同的情境和学生的特点选择合适的方法。最后，教育者要注重与学生沟通，尊重他们的想法，倾听他们的声音。总之，教育惩戒与宽容是相辅相成的。教育者要善于运用教育惩戒与宽容，引导学生认识错误，改正错误，最终实现自我成长。正如孙悟空需要戴上金箍才能成佛一样，学生也需要适当的约束和引导，才能成为有道德、有才能的人。让我们共同努力，为学生创造一个既严谨又宽松的成长环境，帮助他们成为更好的自己。【阅读拓展】（一）听梆声的地方乌镇是一枝莲，东栅、西栅、南栅、北栅是它张开的花瓣。东栅因为天光和烟火气盛，这片花瓣在我眼里是银粉色的。西栅呢，它被不绝的流水环绕着，那层层叠叠的楼台水阁，迷宫似的灰街长巷，也就有了舟楫的气象，似乎你轻轻一推，它们就会启航。这片轻灵的花瓣，在我眼里就是烛白色的了。烛白色不像银白那么耀眼奢华，也不像乳白那么温柔平淡。烛白色，它高贵朴素，充满激情而又深沉内敛。因为烛白色里，掺杂着天堂的色彩。来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。与它们比起来，倚赖车船出行的人，是多么的被动啊。白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了；云朵呢，如果它们思念身下这片枕河入梦的人家了，从天宇的某个角落出发，且歌且舞，飘飘洒洒，也是说到就到了。比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处。只要它起了顽皮，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界早晨的皇帝。我在乌镇，住在西栅。西栅由十二座小岛组成，所以进出西栅，须乘坐渡船。到乌镇时已是晚上九点，江南的雨淅淅沥沥下着，好像乌镇这个素服女子忙活了一天，正在做安寝前的沐浴。从西栅的码头登船，去通安客栈，大约一刻钟。西栅的渡船是我喜欢的那种，带篷的木船，梭形，人工摇橹，至多坐六人，既不像大船那样笨拙少情调，又不像只能容一两个人坐的小舟，在水波上活跃得像条鱼一样，让人心生不安。不大不小的渡船，如同恰到好处的鞋子，最适合游人的脚。船家是个女子，乌镇人对她们有个亲切的称谓：船娘。而我觉得，女子的性情，最适合在西栅摆渡。因为这儿不是荒凉的海域，需要顶天立地的男人披荆斩棘，西栅是一个宁静的港湾，是个听桨声的地方，由性情多温婉的女子做“掌门人”，再妥帖不过了。船娘戴着斗笠，不紧不慢地摇着橹。虽然落着雨，但岸上投下的灯影，依然盛开在河面上，看来电的筋骨，实在强啊。没有月亮的夜晚，那一团团湿漉漉的橘黄的灯影，看上去像是月亮生出的金发婴孩，是那么的鲜润明媚。带着一身的水汽，船停靠在客栈的码头上了。简单吃了点东西，洗漱后躺下，已是深夜了。旅途的劳顿，并没有使我立刻入睡。不过在西栅失眠是幸福的，因为你在静得出奇的夜里，能听见淙淙的流水声。来乌镇的次日，是茅盾文学奖颁奖的日子。我醒来的时候，西栅还没醒，因为它被浓雾包裹着，所以到了天亮的时辰，它却亮不起来。早饭后，我出了客栈散步。上了一座灰白的石拱桥，站在桥上，只见河两岸的房屋，好像晾晒着一匹匹白色的丝绸，被雾气紧紧缠绕。你想看远一点的河道，看不清楚；想看近处房屋的飞檐，也是看不清楚的。雾中的西栅，也就有了如梦似幻的感觉。上午十点多，雾小了，雨又来了，所以那个白天的太阳，和那个夜晚的月亮，是逃跑的新娘，芳踪难觅。如果说乌镇是一朵静静的莲的话，那么茅盾文学奖的颁奖典礼在我眼里就是昙花。那个夜晚的颁奖盛典结束后，第二天，与会人员纷纷离去了。客栈的小码头忙碌起来，船娘忙碌起来，被桨搅起的水波，也忙碌起来了。我也乘渡船出去，但奔赴的不是飞机场，而是东栅。太阳终于露出了芳容，天地间变得亮堂起来了。东栅游人如织，每一座石桥，每一条小巷，每一座古老的楼牌下，都有驻足观望和拍照的人。导游带着我们，先是参观了一个专门展览雕花木床的博物馆，然后去了乌镇名酒、从清朝就开张了的三白酒的酿造地。在乌镇这样的水乡，如果没有酒，老百姓的日子，无疑是少了魂儿。出了酒坊，近午的时候，在去餐馆的途中，我在一条巷子里，遇见一个白发苍苍的老婆婆。她将自家炉灶支在屋外，微微弓着背，神色怡然的，当街翻炒着一锅羊肉。羊肉显然被酱汁浸透了，油红色，扑鼻的香气。很多游人停下脚步，眼馋着那锅肉。而我眼馋的，是老婆婆手中的那把锅铲。如果我到了她这般年华，能像她一样自如地使着锅铲，为自己烹调下酒的小菜，那就是此生最大的福气了。从东栅回来，小憩片刻，导游又带着我们游西栅。看了白莲塔、通济桥和仁济桥所形成的著名的“桥里桥”景观、蚕丝厂以及酱坊。西栅最有趣的景观，是三寸金莲馆。那里展览的，是历朝历代形形色色的小鞋。有研究者说缠足始于隋唐，也有人说由五代兴起。清入主中原后，反对汉族人缠足，尤其是康熙大帝。从这点看，康熙就是一个充满人性的皇帝。康有为在自己的老家广东南海，还曾联合当地乡绅和开明人士，创立过不缠足会。这种病态的审美和风习，在中国流传了近千年，却是一个不争的事实。那些小巧玲珑的鞋子，多有斑斓刺绣，花色妖娆，可我却看不出丝毫的美来，因为它们是女人的脚镣啊。游过西栅，天色已昏。我们就近在一处临河的餐馆吃晚饭。饭后，回到客栈，清理完旅行箱，想想明天就要离开西栅了，心中似乎还有什么割舍不下的。九点一刻，我独自出了门，看夜下的西栅。石板路上，几乎看不见行人了。西栅静起来，而另一种光明，却升起来。点缀着夜晚的灯光，以乳黄为主，但也有幽蓝的光带，裹着石桥，使桥有了闪电的气象。那一盏盏古朴的风灯，在苍灰的屋檐下，随着晚风轻轻摇荡，像恋人温柔的眼。我走进一条深巷，周围竟一个人都不见，那一座座阒然无声的深宅大院，使我怀疑里面居住的不是人，而是神灵。我有些害怕，连忙回到离出发点不远的放生桥那儿，桥下有一个小酒吧，还有零星的顾客。刚停下脚步，就见柳树丛中闪出一只猫来，雪白雪白的，它好像赶赴什么约会，飞也似的越过石桥，去另一岸了。猫离去了，一个清扫员出现了。她一手拎着撮子，一手提着扫帚，打扫石巷。我看了看撮子，里面较少有废纸和食品包装袋之类的垃圾，更多的是落叶。乌镇再怎么的江南，也是秋意阑珊了。我跨上桥，刚好看见有一只载客的船从远处荡来。我听见客人在问：“岸上是什么树呀？”船娘答：“香樟树。”之后再无人语，有的只是水声。我看着这只船渐渐接近石桥，然后鱼似的从桥下跃过，不见了踪影。正当我要走下石桥的时候，一阵梆声石破天惊地响起，这是打更的人在报时了。打更的人穿行在哪一条巷子，我并不知晓。但这寂寥而空灵的梆声，与教堂的钟声一样，让我身心，顿时为之一爽。是啊，这禅意深厚的梆声让我明白，所有的盛典和荣耀，不过是一季的盛花，会转瞬间化为流水。那些相识的和不相识的人，包括我自己，不过是这世界的过客而已。明白了这个道理，你就不会在脱离了灯火璀璨、人语喧嚣的环境后，惧怕一个人走夜路。这复古的梆声，让西栅的夜，白了。（二）门前的杏树我也算是有個乡间别墅，不是豪宅，没产权，租的，很适合度假。别墅的别，意思是另外，我们说别人，别字，别开生面，都是表示在本尊之外。换句话说，所谓别墅就是生活中第二居所。这只是我的解释，查百度，已有别的定义，更加权威：改善型住宅，在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。是用来享受生活的居所，是第一居所。普遍认识是，除“居住”这个住宅的基本功能以外，更主要体现生活品质及享用特点的高级住所，现代词义中为独立的园林式居所，都是独立成栋的。根据这定义，我的别墅既是，又不是。先说是，在郊区，独立成栋，可供享受，有园子，有很多树木，春花秋月，有点雅趣。再说不是，不是第一居所，不高级，不值钱，农村的乡间小楼，下雨天漏雨，冬天漏风，很冷，夏天特别热，像蒸笼。这个冷和热都难熬，冬夏基本是放弃。住别墅，光膀子赤大膊，裹粽子一样穿厚棉袄，多少有点狼狈。别墅门前，有亲手栽种的不同果树。春天来了，赶附近庙会，非常便宜地买树苗。种了就能活，就会开花，就能结果。说起来伤心，三棵桃树，开无数花，结很多桃子，然后一棵一棵老了死了。枣树很高很大很漂亮，却得了一种奇怪的枣疯病，不得不请人砍掉。一棵山楂树，满树红红的山楂果，前年夏天太热，干死了。东南角有一棵不起眼的杏树，当初随意栽种，种下去就活，渐渐长大。不像同时种的桃树引人注目，三棵桃树怒放，满园都是桃花。桃树没了，枣树没了，山楂没了，这棵杏树依然郁郁葱葱，遮天蔽日。今年开花那几天，只是匆匆看了几眼，有点感叹，自己太忙乱，没时间欣赏，除了杏树在盛开，一株垂丝海棠也含苞待放。春夏之际特别紧张，手头写的《南京传》要结稿，新出版的图书要宣传，老母亲生病住院，根本没时间照顾。别墅是给人住的，要有人住，越不去，越害怕去，越不想去。其间去过一次，满树杏花早没了，挂了很多青杏子，从树下经过，老眼昏花，分不清绿叶青果。再然后，就是前天下午，总算下定决心，要去享受两天别墅。刚进园子，一股浓郁的酸味，走到杏树下，才发现满地杏子。今年是杏子大年，抬头看，树上还挂着不少黄杏。一棵十多年的杏树，结这么多果实，真让人意外。住别墅，种花草，人生难得一份闲心。面对这杏树，难免心存愧疚，触景生情。多好的一棵树，寂寞地开花，寂寞地落果。我毕竟是个俗人，看庭前花开花落，宠辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意，古人的高雅境界，很难达到。【阅读训练】阅读下面的材料，完成1-3题。烟火里的疼爱木兰溪①那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很没精神。原想吃点水泡饭就得了，洗洗便睡。②母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？于是，她让我歇着，自己开始忙活。③虽然一身倦意，但我看着清瘦的母亲端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，放上一碗水，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子，我不再好阻止。灶台旁放着的花茶，那是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她说受凉嗓子疼，想着花茶会润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，就问：“怎么没泡呢？”④她抬头望了我一眼，继续低头包饺子。“白开水就行了，冲茶多麻烦啊。”“那包饺子不麻烦吗？白开水泡点饭不是更省事吗？”我对她的这种矛盾说法不依不饶。⑤母亲回道：“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。”我没有答话，实在不知道如何回应这份她觉得理所当然的疼爱，我既心暖又心疼。⑥平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐。耗费时间精力的，如包饺子、擀面、烙饼之类，她更是不愿意忙的。⑦可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。回到家的第二个晚上，她捧出田里留的最老的南瓜，切开，打算烙南瓜饼。她笑意浓浓，拍着南瓜给我看：“南瓜越老越香，特意给你留着，做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里学来了。”听她得意的语气，我真觉得她好像一个等着被夸的孩子。然而我知道，做南瓜饼耗时货力，光站在灶台边一个个煎就需一两个钟头。⑧母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼，她说每次吃都会想起外婆，每次微出来都会想是否和外婆曾经为她做的一样。我知道，她是想我以后吃到南瓜饼也会想到她，吃不到就会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘。⑨我看着母亲用勺子一点点将南瓜肉刮下来，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里精致得很，仿佛是艺术品。再将鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，然后撒上盐、倒上豆油、添点味精。这时去看瓷盆里的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在那里了。⑩母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌在一起。“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放盘子里祭月亮母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，她应该是挺开心的，这个中秋不再是一个人过了。我很享受这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着，锅里的南瓜裘着面粉一点点变得金黄，散发出沁人的香，她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常的话。我添着柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里的南瓜饼，嗅一鼻子的南瓜香，体会着油烟里的她的快乐。外面的月亮就安静地照着屋内的我们。待第一锅的饼熟了出锅，母亲就用筷子夹了一块让我张嘴尝。她常说“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子”，所以我就真像一个孩子接受着她的宠溺。母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静和清凉。满满一盆的南瓜饼在屋内散发着清香，我们边烙边吃，早就吃不下了。全部烙好后，母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐作疼。我说：“给你吹吹吧，再贴上创口贴，怎么那么不小心呢？”母亲憨憨地笑着：“忙着做好吃的，一点儿都没觉得。你回来了我高兴，一点儿都不疼。”她身上满满的南瓜香，还有岁月静好的味道，一并让回家的我感到心安。母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月。1.文中多次描写月亮，有何作用？