2012学年化学专业实验报告

2012学年度第一学期四年级（上）科学实验开出记录目录单元探究名称探究类别参考器材备注1-2制作天气日历调查卡纸课外1-3室内外温度的测量与变化分组温度计、记录本1-4做一个风向标分组吸管、硬纸板、大头针、橡皮头铅笔1-4描述风速分组长方形布一块、硬纸板、订书机1-5用雨量器测降水量分组直桶透明杯1-6观察云观察2-1食盐、沙、面粉在水中溶解了分组食盐、沙、面粉、烧杯、玻璃棒、水2-1过滤分组铁架台、漏斗、滤纸2-2高锰酸钾的溶解分组高锰酸钾、烧杯、玻璃棒、水2-2不同物质在水中的溶解分组面粉、沙子、食盐、高锰酸钾、水、杯子2-3胶水和洗发液是怎样溶解的分组胶水、洗发液、水、杯子2-3醋、酒精和食用油是怎样溶解的分组醋、酒精、食用油、胶水、杯子、水2-4食盐和小苏打在水中的溶解能力分组食盐、小苏打、杯子、水2-4气体在水中的溶解能力分组注射器、汽水2-5哪一个溶解得快分组食盐、烧杯、玻璃棒、热水2-5加快方糖的溶解分组方糖块若干、杯子、水2-5糖块在嘴里的溶解分组糖块若干2-6一杯水能溶解多少食盐分组食盐、烧杯、玻璃棒、角匙2-7分离食盐和水分组浓盐水、石棉网、酒精灯、蒸发皿、三脚架、放大镜3-1听听声音演示音叉、长短不同的铁钉3-2使物体发出声音分组鼓、尺、橡皮筋3-2观察物体发出声音分组音叉、橡皮筋3-3观察比较声音强弱的变化分组钢尺3-3观察比较声音高低的变化分组装有不同多水的玻璃杯7个、竹棒3-4探索尺子的音高变化分组钢尺3-5振动物体与声波分组音叉、一次性纸杯2个、棉线3-5声音在不同物体中的传播分组铝箔、木米尺、棉线、尼龙线、音叉、小锤3-6观察比较鼓膜的振动分组气球皮、橡皮筋、杯子、音叉3-7控制物体发声分组塑料罐、豆子、纸4-1观察我们的身体观察4-2观察上肢的运动分组人体骨骼图、哑铃4-3测量心跳和呼吸分组喇叭筒、软管、计时器4-4体验心脏的工作分组吸耳球、水槽、水盆4-5人体的消化器官演示塑料袋、蔬菜、馒头、塑料管、米饭4-6观察口腔、牙齿分组镜子合计：352012学年度第一学期乾明学校科学学科实验开出记录指导教师年级四年级实验名称1-1观察天气预报图1-1记录当天的天气情况实验准备一张大图画纸，上面写有：“今天天气怎么样？”一张大的中国地图，上面贴有某一天天气预报的各种天气符号。为每组准备一套天气符号卡片。实验过程学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。每组拿出一套天气符号，尝试着给这些天气现象进行分类。3，学生到室外，从上面几个方面对当天的天气进行观察。用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，对观察到的现象进行交流。实验现象或者结论通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。2012学年度第一学期乾明学校科学学科实验开出记录指导教师年级四年级实验名称1-2制作天气日历实验准备一张分类画有天气符号的大纸。为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片。一张天气日历。一张气温柱形图表。每组一支温度计和记录温度的纸、笔。实验过程学生到室外观察当天的天气情况。回到教室后，教师出示“天气日历”，引导学生在天气日历上记录当天的天气2、回到教室后，教师将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。提问学生哪一张天气符号最能反映今天的风向？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名学生把小卡片贴在“天气日历”相应的日期栏内。3、出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录当天的气温。4、告诉学生，从今天开始，每天都要把天气现象像这样记录下来。然后讨论怎样分配每天的记录任务，根据学生的讨论明确分配任务的方案。统一确定每天在什么时间观察天气。实验结论天气每天都在发生变化。长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。2012学年度第一学期乾明学校科学学科实验开出记录指导教师年级四年级实验名称1-3室内外温度的测量和比较实验1-3气温的测量与记录实验实验准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。实验过程发给每个小组或每个人一支温度计，复习温度计的使用方法2、发给学生（每组或每人）一张“室内外温度记录表”开始室内外温度的测量。测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上相应的地方。汇报测量的结果，对各组（同学）之间的温度差别进行分析，认识误差，并指导学生在测量时尽量减少误差。3、测量室外温度。带学生到室外，每组（每个人）选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。4、回到教室，让学生把室内外测得的温度进行比较，并思考：哪一个温度更能反映当地的气温？以下问题对学生的思考有帮助。气温的测量1、比较每个组（学生）刚才测得的室外不同地点的气温是否相同。讨论测量气温应选择室外的什么地点。2、讨论刚才在测量室外温度时，哪个小组（同学）测得的温度最能反映当天的气温，并将这个气温记录在“天气日历”和“我们的日期—温度表”上。3、接下来开始一天中温度变化情况的研究。可以先将各个小组收集的前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温填进“温度填充图”。4、再组织学生对温度填充图中的数据进行分析。下面的问题将有利于指导学生分析。实验结论气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。2012学年度第一学期乾明学校科学学科实验开出记录指导教师年级四年级实验名称1-4制作一个风向标实验准备制作风向标的材料实验过程学生根据学具提供材料，制作一个风向标2、做完后讨论风向标的使用方法：（1）选择室外空旷的地方测试风向；（2）借助指南针确定方位；（3）明确风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向；（4）采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向，箭头的方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东”的原则。利用自己制作的风向标，到室外测量风向。实验结论使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助2012学年度第一学期乾明学校科学学科实验开出记录指导教师年级四年级实验名称1-5制作并使用雨量器实验准备为全班准备：介绍气象学家测量降水量的资料、喷壶、“我们的降雨量填充图”。为每个小组准备：制作雨量器的材料——一张制作方法说明书、一个厚底直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。实验过程学生按照教科书上的步骤制作简易雨量器。每个小组可选择不同直径的竖直透明杯子。当各个小组制作完自己的雨量器后，可以拿到教室前面展示给全班同学，这样可以引发学生对雨量器口径的大小是否对测量有影响、是否能用不同大小的雨量器测量降水量等问题的讨论。让学生拿着他们的雨量器来到室外。在选定的地方，放好雨量器。学生扮演乌云，教师用喷壶模拟降雨。根据学生（乌云）分布的多少，不同地方的降水量应有所不同。学生带着雨量器回到教室，注意不要使雨量器内的“降水”溢出。首先要告诉学生：把雨量器放在水平的桌面上，视线和雨量器内的水面保持平行时读取