基础英语(辅读)

PAGEPAGE26基础英语Lesson10教学目的：复习英语冠词和时态教学目标：通过本课学习，帮助学生进一步了解和掌握：英语中，三个冠词（）的基本区别与用法英语常用时态的概念、结构形式和用法在实际语言环境中，英语冠词和时态的意义地理名词和地理方位的表达法知识要点：词汇四会单词：earthstarskyfireuniverseplanetsnowbeastcutjoinbesideswoodcontinenttempleheavenburn三会单词：destroyindustrypollutionsystemvacationtourcivilization重点短语：gobackthinkofhavebeentobeverygladtobeverykindofsbmanykindsofindangerwiththegrowoftolookupatinfactagreatnumberofbeveryfamousbethecradleofbefullofplayanimportantroleintherestofbecauseofbecoveredwithliveonas…as…moreandmore语法:冠词：不定冠词（a,an）的基本用法：泛指概念、表示数量概念、固定结构中定冠词（the）的基本用法：特指概念、独特事物、用于江、河、湖、海，姓氏和形容词前不用冠词的情形：出现指示、物主、不定代词时，物质、抽象名词前，节假、星期、月份、季节前，人名、国名、称呼语等前时态：从“时”与“体”的不同角度，建立英语时态概念。“时”的概念，表示动作发生的时间：“过去、现在、将来”“体”的概念，表示动作发生的情形：“一般、进行、完成”“时”的范畴：“过去”（过去一般时、过去进行时、过去完成时）“现在”（现在一般时、过去进行时、现在完成时）“将来”（将来一般时、将来进行时、将来完成时）“体”的范畴：一般体（过去一般时、现在一般时、将来一般时）进行体（过去进行时、过去进行时、过去进行时）完成体（过去完成时、现在完成时、将来完成时）“时”与“体”的结合，构成了英语的时态。时态形式与用法见《教材》第232页至234页。学习方法建议：英语冠词（只有三个，汉语中无此对应词类）的学习有一定的规律，只需在学习过程中，按其用法要求细心观查、多多实践、形成自然即可。英语时态的学习，是中国学生英语学习中的一大障碍，一方面需要树立信心，另一方面需要注意学习的方法与技巧：首先必须建立“时”与“体”的概念，从而，正确领会“时态”的意义；形式与用法是该语法现象的具体体现，同学需要在平时的语言学习和大量的语言实践活动中，形成时态意识，培养时态习惯，体会英语时态的合理性（语法理论上）和现实性（具体语言环境中），进而，指导和规范自己的语言。对话注解：Summervocationiscoming.该句中的iscoming表示“即将”的含义，类似的用法还有：“I’mcoming.”我这就来Thebusincoming.公共车（马上）就要来了。Summer表示季节的名词前不用冠词。2．Whataboutyou?这一表达常在对话中出现，说话者谈了自己的情况后、常用该语反过来问对方（就相同话题）。3.I’mthinkingofatourinChina.该句中的be–ing表示动作“正在进行”；thinkofsth是思考、考虑某事;后面跟人(sb.)时，不可理解为汉语中“想”某人，那是另一个概念。4.IhavebeentoDali.havebeento表示去过某地，指（一种曾有过的）经历，说话时已不在所说现场。5．Soyou’renotgoingwithus,areyou?该句为：否定叙述+肯定疑问的反义疑问句。So在此为副词，常用于表示结论性的语句前。VI．课文注解：Itisthemostbeautifulbecauseitistheonlyplanetthathascolourandlife.该句在beautiful后省略了planet；because引导的是表示原因的状语从句，该从句中的It代指planet;that定语从句，修饰planet。only应理解为：“唯一的”TheAmazoninBrazil,theMississippiinAmerica…areallveryfamousallovertheworld.TheAmazoninBrazil,theMississippiinAmerica…五个并列的名词短语作该句主语，areallveryfamous是系表结构；are（allvery）famous：…（都很）有名，而arefamousof/for则表示：以、、、而著名/著称的含义。例如：ChinaisfamousoftheGreatWall.中国以长城而著名。KunmingisfamousfortheEXPO’99.昆明以世博会而闻名。Itwasalongtheseriversthatlifebeganmillionsofyearsago.这是一个强调句型结构，其基本结构形式是：Itbe+被强调部分+that，不要与that引导的定语从句相混淆。4.…andtheyplayanimportantroleinourweathersystem.原义为：在、、、中扮演重要角色，引申为：在、、、中起重要作用，例如：Teachersplaythekeyroleinthelearningprocess.教师在教学中起关键作用。Therailwaysplayanimportantroleinthetransportsystem.在运输系统中铁路起着重要作用。Forthousandsofyears,peopleandanimalshavelivedonthisplanetoflife.该句用现在完成时态，表示千百年来形成的客观事实：过去如此、现在如此、将来也必将如此。liveon动词短语表示：以、、、为主要食物，靠、、、为生等意。例如：Sheepliveongrass.羊吃草。Myparentsliveontheirsalaries.我父母是工薪阶层。但，“我全家都靠我为生。”一句，不能译为:“Mywholefamilylivedonme.”而应译为：”Mywholefamilydependedonmeforaliving.”Livealifeof则表示：过着、、、的生活,Helivesahappylife.(Helivesalifeofhappiness.)他过着幸福的日子。表示：越来越、、、的意思，既可用在名词前，也可用在形容、副词词前，作修饰语。例如：Moreandmorepeoplegatheredthere.聚集在那儿的人越来越多了。I’mbecomingmoreandmoreinterestingonthistopic.我对该话题越来越感兴趣了。Hespeaksmoreandmoreopenlyabouthisproblems.他越来越公开谈他的问题了。VII．参考译文：A对话我正在考虑中国之行甲：暑假快道了，你回英国吗？乙：不回了，我打算留在中国。你呢？你回美国吗？甲：我也准备留下来。我正在考虑我的中国之型呢。乙：我的学生请我跟他们一起去旅行，你也去，怎么样？甲：还不好说，你们打算去那儿？乙：先去大理，再去中甸。甲：我已去过大理，中甸，还没去过。乙：我也还没去过中甸，听学生说哪儿很美。甲：你打算从中甸直接回昆明吗？乙：我们要先到西安，再飞上海、北京。甲：我去年在北京呆过，玩了天坛、长城等很多地方。乙：那，你不大算和我们一起去了？甲：好吧，我跟你们玩到西安。乙：太棒了，有你去学生一定兴致大增。甲：实在太好了，谢谢你。乙：不谢。B课文我们居住的地球夜幕降临，举头仰望，繁星点点，无不赞美这星空之美。然而，实际上，地球才是宇宙间最漂亮行星。因为只有在地球上才有生命、才有色彩，所以才最漂亮。地球上有很多河流。巴西的亚马逊河、美国的密西西比河、中国的长江、埃及的尼罗河、还有苏联的伏尔加河都是全世界最有名的河流，其中大多数还被誉为文明的摇篮。正是这些河流几千百万年以前孕育了生命。除这些河流外，地球上还有四大洋，从大到小以次是：太平洋、大西洋、印度洋和被冰洋。兰色的海洋不仅在调节气候方面起着重要作用，海洋底下也是生机勃勃的生命世界。其余便便是陆地部分，由亚洲、欧洲、非洲、北美洲、拉丁美洲、大洋州和南极洲构成，是地球上的七大洲。各大洲上，生长着各种各样的花草树木，除南极洲终年被积雪覆盖外。几千百万年来，人与动物就生息在这颗生命之星上，正因为如此，我们才把地球称为“母亲”。然而，我们的地球之美，已不如从前了。近年来，人们毁林烧木，使得地球的植被面积越来越小，沙莫面积越来越大，城市的发展也在吞食着大片的良田。工业的发展还引出别的新问题，如，污染问题，大气和水土的污染已使多种鱼虾、飞禽、走兽在地球上灭迹；若任其发展下去，终有一天，人类也将在地球上消失。所以说，我们的地球，这颗美丽之星，正处于危难之中，我们必须行动起来，把我们的母亲地球从遭受污染的危难中解救出来。VIII．练习答案：Ex.I.解：练习英语动词的形态变化（根据原形动词给出第三人称单数、过去式、过去分词、和现在分词形式）答：（略）II．解：时态练习（不同的将来时态表示方法）答：（略）III．解：时态练习（现在完成时态、一般过去时态和一般将来时态的对比）答：（略）IV．句型结构变化练习（各种时态：一般将来时、一般过去时、现在完成时，肯定、否定、疑问，主动、被动结构句型的练习）答：（略）V．解：时态句型结构练习（一般将来时态肯定式、一般过去时态+省略了的that+过去将来时态从句的用法）答：（略）VI．解：时态句型结构练习（一般将来时态疑问式、一般过去时态+if+过去将来时态从句的用法）答：（略）VII．解：时态句型结构练习（一般现在时肯定式、一般过去时态+that+一般现在时从句的用法）答：（略）VIII．解：时态句型结构练习（一般现在时疑问及简答，一般过去时态疑问及简答；通过具体语境体会So表示推理结论的用法）答：（略）IX．解：时态练习（一般现在时态、一般过去时态和带介词的定语从句的用法）答：（略）X．解：通过造句，进一步了解和掌屋所列短语/结构的词义和用法。答：（略）XI．解：名词从句在英语句子中可作：主语、动词宾语、形容词宾语。答：（略）XII．解：通过练习，进一步体会英语冠词的基本、特殊和不用冠词的用法。答：（略）XIII．解：练习语音、语调等朗读技巧。答：（略）XIV．解：加深对课文内容的理解。答：（略）XV．解：通过分析，进一步了解英语从句的结构和功能。答：1.when…时间状语从句until…时间状语从句When…时间状语从句that…定语从句which…定语从句as…as…比较状语从句as…介词Itbe….that….强调结构XVI.综合检查本课（语法、词汇、句型、对话、课文等）所涉及的内容。Thevocationiscoming,whereareyougoingtogo?ItneversnowsinKunming,soitisnotcoldinWinter.Manyplacesarebeingpolluted.Itwillbeexcitedtoseeseasforthefirsttime.Doyoumeanwhathesaidiswrong?HesaidyesterdaythathehasbeentoBeijing.ThisistheschoolfromwhichIgraduated.Doyouknowtheoldmanwhotakesawalkeverydayhere?Studentshavenotknownyetwhentheschoolwillstartnextsemester.HewillwatchTVforawholeafternoontomorrow.Lesson11教学目的：学习现在分词教学目标：通过本课学习，学生应了解和掌握：英语现在分词的基本概念、意义、形式和用法英语现在分词与逻辑主语、谓语动词之间的一致性关系现在分词所能充当的英语句子成分英语不同词类的反义词的形式和意义知识要点：词汇四会单词：moroncircleluckycrayonhardlydrawstepcrypoemmindseemenoughemptypraisearound三会单词：Steerthrowopposestammerpourbearaccept重点短语：benousedoingcomeonshowsb.sth.behomepreparefortakeoutlookatnothingbutreachforthrowoneselfontowakeupquarreloverlookbackopposingwindstryto语法:现在分词：概念：非谓语动词中的一种。原于动词，故兼有动词的词性特征：有时态、语态变化、有自己的逻辑主语、可带宾语、受状语的修饰；但分词又有名词、形容词、副词的词性特征和功能：可独立充当句子的主语、宾语、定语和状语等。形式和用法：时态、语态和功能等详见《教材》第225页至228页。学习方法建议：学习现在分词需要抓住两个关键：（1）现在分词与句子主语或所修饰的词之间的关系，因为这一关系将确定分词的语态；例如：Thepoembeingrecitediswrittenbymyfather.该句中，充当定语的现在分词短语与被修饰语Thepoem之间的逻辑关系是被动的，所以用分词的被动语态。（2）现在分词与谓语动词之间的关系，该关系将确定分词的时态。例如：Havingreadthepoem,myfathersaiditwasnotverygoodbutOK.该句中，充当状语的现在分词短语所表示的动作发生在谓语动词said之前，故用分词的完成时态。学习时，可以从以下三个方面把屋现在分词与某一具体语句的关系联系：（1）词性和句子成分的关系，（２）主、从句（名词从句、定语从句、状语从句）关系，（３）上下文关系。例如：Readingisimportant.(名词词性，充当句子主语，体现词性和句子成分关系)Atsevenshecamewithapapershowingnothingbutherbeautifulemptyhead.(分词短语作定语，体现主从句关系)Lookingbackatmychildhood,IfoundhowluckyIwas.(分词短语作状语，体现主从句关系)Hearingthis,mymotherpouredoutherpraise,sayingthiswasarealwonder.(分词短语作状语，体现上下文关系)对话注解：Thankyou.Bytheway,whataredoing?…Bytheway,…口语中常用，说完一事，提及另一事时使用。What?省略句，全句可为（Whatdidyousay?）在此，不一定表示疑问，更偏重于表达惊讶的语气。3.Moving?省略句，用以表达“Isitreallyamovingstory?”的含义。VI．课文注解：1．IstammeredthatIdid.=Isaidyes,butwithabrokenspeechbecauseoffear.Stammer:speakwithsuddenpausestorepeatthesamesound(becauseoffear,excitement,etc)表示由于畏惧、激动等心理影响，而结巴地说话，例如：“G-g-givemethatb-b-book,”saidHenry,unabletostopstammering.“给、给、给我那本、本、本书，”亨利结结巴把地说。该词作名词时，还有“口吃”（speakwithastammer）的意思,例如：He’salwayshadaslightstammer.他一向说话有点儿口吃。Myfatherwasagoodwriter,andIcouldn’twaittoshowhimmypoem.得到妈妈的表扬，那，算不了什么，爸爸的赞赏才够意思呢，因为他是agoodwriter。所以才“迫不及待地等他回来看我写的诗。couldn’twaittoshowhimmypoem.”Icouldhardlywait.=Icouldnotwaitanymore.hardly常常用以表示否定的含义。例如，要把“我几乎一个字也写不出来。”这一意思用英语表达出来，那英语句子就应为：Icanhardlywriteanything.4.Hecircledaroundthetable,hishandsmovingupanddown.….hishandsmovingupanddown.这是一个独立主格结构，与本课讨论的现在分词短语的区别在于：moving的逻辑主语是hands，而不是He。5.“Idon’tunderstandwhy,”myfathersaid,“Don’tyouhaveenoughlousythingsalready?…”…whydon’tyou…本该是连在一起的，口语中常用其省略形式（whynot）以表达责备、谴责等含义。例如：Why(don’tyou)notgooutingwithus?干嘛不跟我们去郊游呢？（言下之意是：你应该跟我们去郊游。）6.Afterreadingit,hesaiditwasnotverygoodbutOK.该句中用了…not…but….结构，注意这一结构与…nothingbut….结构之间的词义区别。例如：ItwasnotverygoodbutOK.并非很好但还可以（含褒义）。Heisnothingbutaman.他只不过是一个人罢了。意思是：他缺乏“人”所应该具备的品质和特征（含贬义）。另外，“OK”在很多肯定情况下，都可以用，但需注意在程度和场合等方面区别于其它的肯定表达，以免滥用。VII．参考译文：A对话我想把窗子打开，你介意吗甲：我想把窗子打开，你介意吗？乙：不介意，请吧甲：谢谢，呵，你在做什么？乙：我在做翻译作业。甲：什么？你还没有交翻译作业？乙：是呵，昨天，我给忘了。甲：你现在做也没用，张老师不收迟交的作业。乙：我知道，可我还是得做。甲：来，我给你看样东西。乙：呵，啥呀？甲：小说，挺感人的。乙：感人？甲：是的，很感人，你准爱看。乙：好了，那就等我做完作业再看吧。B．课文我的第一首诗八、九岁时，我写了第一首诗。妈妈看后，惊喜道“奥，巴迪！实在是太美了！真实你写的吗？”我结结巴巴地说是我写的。听了这话，妈妈一个劲地跨我，说真是奇迹。“爸爸什么时候回来？”我问。我爸爸是一个有名的作家，我急等着把我的写诗给他看。妈妈说他大约在七点左右回来。整个下午，我都在期盼着他的归来。我还那出一只新的彩色铅笔，认认真真地把这首诗重抄了一遍，还画了一个大圆，把它圈起来。又继续等，实在无所事事，我又到了门外完，消磨时光。快到七点了，我把那首诗放在了爸爸平时喜欢坐的桌子旁。七点了，我爸爸还是没回来，七点一刻，七点半，我在也等不下去了。把点钟左右，爸爸才回来。他吗着走进家门：“胡闹！简直是胡闹！”我和妈妈纳闷地看着他。“那个女人，我等了她几个小时，七点钟了，她才来，仍是空空然，白纸一张，十足的绣花枕头草包、白痴！那”，他手舞足蹈，围着桌子转来转去。突然间，他停了下来。“这是什么东西？”他问，伸手拿过我的诗。“本，奇迹发生了，”妈妈说，“巴迪会写诗了！写得很好，真美”“要是你不介意的话，我要说。”爸爸冷冰冰地说。他在看我的诗，我低着头。两分钟的时间，就象两个小时一样难熬。然后，我听到他把诗扔到桌子上的声音。“我看，很糟糕。”他说。“本！”妈妈说，“有时我真弄不懂你，他还是个孩子，又是首次学写，你何必”“我真不明白，干嘛所有糟糕的事都往咱们这儿挤呢？谁说巴迪一定要去写诗呢？”爸爸说。再也受不了了，我冲进房间，一头扑到床上，痛哭起来。晚饭也没吃，就睡了。醒来时，还听到爸爸妈妈在为我的诗争吵不朽。几年后，再来看那首诗时，确实觉得很糟糕。又过了几年，我写了一篇小说，爸爸看后的评价是：不是很好但还可以。我开始努力练习写作。那年我十二岁。回首童年，发现我狠幸运。妈妈，终会鼓励我说：“巴迪，真是你写的吗？写得太好了。”，爸爸则一向爱说：“我看，糟糕。”。很好很糕很好很糟，它们就像两股对流的风，我得努力驾着小舟，艰难行驶期间，而正是这两股对流的风促就了我的成功当了作家。VIII．练习解答EI解：练习现在分词的构成方法答：（略）EII解：练习现在分词作表语的用法答：（略）EIII解：体会现在分词作表语和现在分词作作定语的区别答：（略）EIV解：练习现在分词作主语的用法答：（略）EV解：体会现在分词作定语和从句作定语的区别答：（略）EVI解：练习现在分词作时间状语的用法答：（略）EVII解：练习现在分词作伴随状语的用法答：（略）EVIII解：注意体会现在分词作表语、宾语和动名词作表语、宾语的用法区别（该题为：动名词作表语、宾语的用法）答：（略）EIX解：注意体会现在分词作表语、宾语和动名词作表语、宾语的用法区别（该题为：分词作宾语的用法）答：（略）EX解：该题练习现在分词作介词宾语的用法答：（略）EXI解：该题练习现在分词作状语和由since,when,while,if,after,等连词引导的从句作状语的用法区别答：（略）EXII解：通过造句练习加深对所列短语、词和词组意义的理解，达到熟练使用答：（略）EXIII解：该题是英语中介词、副词、动词、不定代词和形容词的反义的练习答：（略）EXIV解：注意语音、语调的同时，着重训练英语对话中，体现人物、情景和表情朗读答：（略）EXV解：通过该练习加深同学对课文的理解答：（略）EXVI解：通过英语句子结构分析，更全面、深入地体会和理解现在分词、动名词的用法和功能，以及与从句之间的关系答：opening动名词作宾语doing动名词做主语doing动名词作宾语Hearing现在分词作时间状语，saying现在分词作伴随状语preparing动名词作宾语，forfather’scoming构成带逻辑主语的动名词复合结构Notknowing现在分词作原因状语，playingandkillingtime现在分词作伴随状语hishandsmovingupanddown构成（名词+现在分词的）独立主格结构crying现在分词作伴随状语quarrelling现在分词作宾语补语10．Looking现在分词作时间状语11．Opposing动名词作介词宾语EXVII解：通过句子翻译，从英、汉对比的角度，学习使用现在分词、动名词，以及本课所学的语言、语法知识表达自己的思想。Hewentoutafterhefinisheddoinghishomework.Hetookouthiscrayon,carefullywritingthepoemagain.Shespentthewholeafternoonreadingthethatbook.Itissowonderfultalkingwithher.Isawherreadingonthesports-ground.Hewenttoschoolwithouttakinghisbreakfast.Thisisamovingstory.(Thisstoryismovingsomuch.)Lookingbackatmychildhood,IfoundhowhappyIwas.Itisnousinghandinginyourexercise,Theteacherwon’taccept.10.Doyoumindmygoingoutforawhile?Lesson12教学目的：学习过去分词教学目标：通过本课学习，学生应了解和掌握：1．英语过去分词的基本概念、意义、形式和用法2．英语过去分词与逻辑主语、谓语动词之间的一致性关系3．过去分词所能充当的英语句子成分4．英语词汇知识习语知识要点：词汇四会单词：Keyridehairhandsomefreepassworryorderactfittroublepromisecarpetmanagerfurniture三会单词：Localacceptpositiondecorateexplaincurtainclerkrecentlyinstall重点短语：Gobybuswhat’smorerightnowlendsttosbInordernotonly…butalso….ringsbupwaitforSpeaktonot…until…语法:过去分词：概念：非谓语动词形式之一。原于动词，兼有动词的某些词性特征：有自己的逻辑主语、受状语的修饰；同时过去分词又有形容词、副词的词性特征和功能：可在句子中充当：定语、状语等。形式和用法：时态、语态和功能等详见《教材》第278页至281页。学习方法建议：学习现在分词需要抓住两个关键：（1）过去分词与句子主语或所修饰的名词之间的关系，（往往表现为被动关系）；例如:AIboughtausedbikeyesterday.B.IhadafriedcalledEdward.在例A中，过去分词used充当被修饰语bike的定语，它们之间的主谓逻辑关系是被动的，所以过去分词与所修饰的词之间存在被动关系；例句B中，calledEdward是afried，它们之间的主谓逻辑关系也是被动的（2）过去分词与谓语动词之间往往具有时间上的先于关系，例如：AMadein1995,theradioisfouryearsold.Madein1995,是充当状语的过去分词短语，所表示的动作发生在谓语动词is之前，另外Made与句子主谓之间是被动的主谓逻辑关系。，例句B：Thedecoratedwalllooksmorebeautiful.，decorated一方面表现了与句子谓语动词looks之间的时间前于关系；另一方面decorated与被修饰语wall之间也是被动的主谓逻辑关系。学习时，可以从以下三个方面把屋过去分词的有关系知识：（1）词性和句子成分的关系，（２）主、从句（定语从句、状语从句）关系，（３）上下文关系。例如：1.Thatwasabrokenradio..(过去分词形容词，充当定语，体现词性和句子成分关系)2.Madein1995,theradioisfouryearsold.(Madein1995,=Sinceitwasmadein1995,分词短语作状语，体现主从句关系)3.Allthesedone,thehouselooksbeautiful.(Allthesedone,=Asallthesehavebeendone,分词短语作状语，体现上下文关系)对话注解：Youlookhandsomeinyourlonghair.介词in常用来表示人的仪表、穿着的状态：agirlinred穿红衣服的女孩。…inyourlonghair.表示留着长发的样子Bybus?口语中，上下文意思清楚时，常常使用省略句。根据上文，全句应为：Shallwegobybus?类似的省略句在本对话中还有：Kiddingagain?另外，介词by表示借助或使用某中交通工具。课文注解：Butsometimesitishardtohaveatelephoneinstalled.该句中it是形式主语，句子的真正主语是tohaveatelephoneinstalled不定式短语；在该短语中，installed是过去分词，作宾语补语；注意：在havesomethingdone结构中，过去分词done与something之间具有被动的主谓逻辑关系，及对宾语有处置作用，但动作的执行者不是句子的主语，而是不用提及的第三者。句中的形容词hard=difficultHehadallhisfurnituretakentothenewhouse.furniture一词的复数不能直接在词尾加s，而须依照其固定的表达方式：(several)piecesoffurniture类似的名词复数形式还有：groupsofsheep很多只羊（成群的羊）aplateoffish一盘鱼等，在今后的学习中，请留意特殊的名词复数形式。Allheneedednowwasatelephone.该句的主语是All，heneeded是定语从句，在不定代词all充当先行词时，省略定语从句引导词that。(Allheneedednow…=whatheneedednow…).4.Heneededitnotonlytotelephonehisfriends,butalsotodohiswork.…notonly…butalso…是一个复合连词词组，义为：“不但…..而且…..”，一般要达配使用,由该结构连接的词组，可在句中充当多种句子成分：Notonlyhe,butalsoyouarewrong.(主语)Heisnotonlymygoodfriend,butalsomyteacher.(表语)HeteachesnotonlyChinese,butalsoEnglishintheschool.(宾语)HeteachesusnotonlyChinese,butalsoEnglishintheschool.(宾语补语)5.“…Iwon’tleaveuntilheseesme.”not….until….是复合连词词组，引导时间状语从句，表示“直到….才…..”的含义。强调时间。注意英汉在结构、理解、表达意义等方面的不同。如：在汉语中，我们说“昨天晚上，直到12点我才睡觉。”，而用英语来表达，我们则必须说成：“Ididnotgotobeduntil12o’clocklastnight.”VII．参考译文：A对话我要去理发甲：你干嘛要进城？乙：我的收音机摔坏了，要去修一修。甲：好了，那咱们一块去吧。我要去理理发，头发太长了。乙：有这头长发，你看上去很帅的。甲：别那我开心了。乙：怎么去？坐公共车吗？甲：骑自行车去吧。乙：可你没车呀。甲：不，我有，昨天我买了一辆了，旧的，不过很好骑，再说还新着呢。乙：一辆旧的，哇！你在那儿买的？我是说我可以到那儿买一辆新旧车？我现在就要。甲：又在笑话我了？乙：没有，我现在没车了，别这么惊呀地看着我，我把车借给了林涛，结果被偷了。甲：可我刚才还看见车钥匙呵。乙：林涛是把车钥匙还我了，可没还我车呀。B．课文装电话的烦恼你有电话吗？要是有，你会觉得很方便。可是有时装电话会遇到很多麻烦事。我的一位朋友叫爱德华，他的情况就是这样。最近，爱德华搬进新家。他请人把所有的家具也搬进了新家。他和妻子费了很大劲才把一切安排妥当。他么们请人铺了地毯，做了窗帘，粉了墙，配了电视。一切都就绪后，新居更漂亮了。现在，他最需要的是装一部电话。这不仅是他要与朋友交流的需要，也是他行医就珍的需要。他是医生，人们常常打电话到家里，询医问药。爱德华一般进新家，就给当地电信局的经理写信，说他是一名医生，急需装一部电话。经理答应很快快给他装。一个星期过去了，有过了一个星期，没人来给他装电话。一个月过去了，又过了一个月，还是有什么动劲。爱德华着急了，他一次又一次地给经理写信，得到仍是同样的答复。经理答应很快给他装，但仍就是不见行动。三个月过去了，爱德华在也等不下去了。“亲自去见经理，”他的妻子对他说。爱德华真的到了邮局办公室，去面见经理。爱德华对一名邮局职员说，他要见经理。职员让爱德华等一会因为他很忙。爱德华等呀等，经理还是没空来见他。爱德华站了起来，把情况又向职员作了说明，并把他是怎样在三个月前搬进新家的经历重述了一遍。“我是一名医生。”爱德华说，“我得有一部电话，为装这部电话，我等呀等，整整等了三个月了，我一定要跟经理说说，见了他，我才走。”“很抱歉，先生”职员说：“经理确实很忙。”。突然，职员想出了一个好办法，“我来告诉你，该怎么办吧，先生，”他微笑着对爱德华说：“把你的电话号码留下，经理会给你打电话的。”。VIII．练习解答Ex.I解：练习过去分词作表语答：（略）Ex.II解：练习过去分词作定语答：（略）Ex.III解：练习过去分词短语作定语答：（略）Ex.IV解：练习过去分词短语作定语答：（略）Ex.V解：练习过去分词短语作状语答：（略）Ex.VI解：练习过去分词短语作状语答：（略）Ex.VII解：注意体会过去分词作定语和定语从句的用法区别答：（略）Ex.VIII解：注意体会过去分词作定语（与所修饰的词之间具有被动主谓关系），和被动谓语结构的定语从语的用法区别答：（略）Ex.IX解：注意体会过去分词作状语（与句子主语之间具有被动主谓逻辑关系，与句子谓之间具备先于的时间关系；在功能上，注意体会和被动谓语结构的定语从语，以及插入语之间的区别）答：（略）Ex.X解：该题练习现在分词和过去分词作作表语的用法区别（现在分词：说明主语的性质、特征，主语一般为物，主语之间是主动逻辑关系，过去分词作：说明主语所处的状态，主语一般为人，与主语之间是被动逻辑关系）答：（略）Ex.XI解：练习过去分词作作宾语补语的用法（需注意两点：1、句子的主语不是过去分词的动作发出者。2、该过去分词对句子宾语具有处置作用）答：（略）Ex.XII解：通过造句练习，加深对所列短语、词和词组意义的理解，尽可能做到应用自如。答：（略）Ex.XIII解：英语的习语，其结构较为固定、严格，是一种约定俗成的语言现象，阅读、理解时决不可望文生义。答：（略）Ex.XIV解：注意语音、语调的同时，着重训练英语对话中，体现人物、情景和表情朗读答：（略）Ex.XV解：通过该练习加深同学对课文的理解答：（略）Ex.XVI解：通过英语句子结构分析，更全面、深入地体会和理解过去分词在句中作：定语状语宾语补语同时体会几中强调说话者意图的从句（句型）答：called过去分词作定语;installed过去分词作宾语补语taken过去分词作宾语补语Alltheseshavingbeendone独立主格结构作状语…and…表示强调Andthatisjustwhat…表示强调Hetoldhimhow…表示强调7Heexplainedthat…表示强调8.Imeanwhere…表示强调Ex.XVII解：通过做翻译练习，学习使用有关过去分词，以及本课的语言、语法等方面的知识Thatchildlooksfrightened.Shewaswalkinginthestreet,followedbyhertwosons.Somethingwrongwithmyradio,Iamgoingtogetitrepaired.Chinaisnotyetadevelopedcountry.Thatbuildingbeingbuiltisahotel.DoyouwanttoseemyfriendcalledEdwar.d?Yourhairistoolong,it’stimetohaveitcut.Iboughtausedbookyesterday.Theletterwrittenbymysisterwhoisauniversitystudent.Alltheseshavingbeendone,theofficelooksmorebeautiful.Lesson13教学目的：学习虚拟语气教学目标：通过本课学习，学生应了解和掌握：1．英语的虚拟语气的基本范畴、概念、意义、形式和用法2．英语虚拟语气与相关从句之间的一致性关系3．虚拟语气句义的解度。4．英语动词的基本知识知识要点：词汇四会单词：AdvicemeetinglecturesolveagreeenterheateddiscussionreceivedividedeanexperiencefreshmanTuitionarithmeticgraduatemultiplychecksubtract三会单词：QualitysolveanywayilliterateinformconceptionUrgentremedial重点短语：BeabouttalkaboutkeepupwithoutofGotoalecturewhydidn’tyouwe’dbetter…..…seethat…afterallbeurgentthat…语法:虚拟语气：概念：通过特殊谓语结构形式（虚拟语气谓语结构），表达与现在或过去事实相反的设想，无论是良好愿望，还是遗憾、指责，其语气、态度都比较委婉、含蓄，但意味深长。形式和用法：有关虚拟语气的时态、结构和功能等详见《教材》第305页至308页。IV．学习方法建议：学习虚拟语气需要抓住两点：（1）虚拟语气是通过特殊语法手段，即，超常规的语法结构形式，来实现虚拟语义表达的。例如:IfIwereyou,Iwoulddothatdifferently.例句中，were和woulddo就是超常规的特殊谓语结构形式，用以表达与现在事实相反的假设。（2）虚拟语气句子意思的理解一定不能只拘泥于字面。在学习过程中，需要在掌屋虚拟语气基本知识的基础上，建立英语语篇概念、习惯和方法，从而，准确解读并获取虚拟语气句子在特定语言环境里所要传达的信息。V．对话注解：IfIcould,Iwould.Whatisitabout?要是能去的话，我肯定会去的。什么专题？这是一个表示与现在事实相反的虚拟条件句。说话者要表达的真实含义是：尽管自己现在很想去，可又去不了的无奈情形。IhopeIdidn’thavethemeetingnow.这也是一个虚拟语气句，句中宾语从句谓语用的是didn’thave，担仍在表述现在的情况，（隐含抱怨的语气），所以该句应理解为：我希望现在没这个会。Wehadaheateddiscussiononeducation.介词on表示“关于”、“有关”的含义。IwishIhadcometothediscussion.这是一个表示与过去事实相反的虚拟句，句中wish的宾语从句谓语hadcome，从形式上看是一个过去完成时态谓语结构，担在此，则是一个表示过去虚拟的特殊谓语结构形式，（表示说话者遗憾和后悔的语气），所以该句应理解为：真希望我也参加了那个讨论会。课文注解：Theythoughtthatwasall.thought常用来表示现在事实与原来想法不一致的情况。所以该句表达的意思是：他们以为一切就绪了。言下之意是：麻烦事还多着呢。WeadvisethatyourdaughterLaurashouldtakeit.advise的宾语从句谓语动词shouldtake也是一种虚拟语气现象，在此结构中，should应理解为：“应该”，类似带主观色彩的动词在本课文中出现的还有：suggest,agree,think等。“…Ithinktheproblemisshecanread,butshedoesnotunderstandwhatshereads.”这是一个并列复和句，由but并列的两个分句中分别包含了shecanread表语从句（省略了that）和由what引导的宾语从句Wesuggestthatshetaketheremedialwritingclass.在that宾语从句的谓语结构中，省略了should。Afterallsheisacollegestudentnow.常用来引出总结性语言，表示：“总之”、“无论…还是…”、“毕竟”等意思。例如：Soyou’vecomeafterall.你到底还是来了！Afterall,whatdoesitmatter?归根结底，那有什么关系呢？Heshouldhaveofferedtopayhehasplentyofmoney,afterall.他应该主动提出付款他有的是钱，别忘了。“Sonowwehavetopay$250forsomethingtheyshouldhavetaughtherinprimaryschool?”shouldhavetaught又是另一种形式的虚拟语气，由should+have+过去分词构成，表示对该做而没有的事情的谴责或遗憾的语气。VII．参考译文：A对话真希望我也参加了那个讨论会程：你要去那儿？张：听报告。你去吗？程：要是能，我肯定要去。什么内容？张：有关素质教育。程：那很有意思的。我真不想去开现在这个会。张：我要是你，就不去（开这个会）。呵，你昨天干吗不到学校来呢。我们就教育问题进行了热烈的讨论。程：谈到素质教育了？张：当然。程：似乎成了热门话题。张：是啊。不过，昨天有位叫蒂姆金的先生，他有一些新观点。程：是吗？昨天，我要是也在，就好了。他持什么观点？张：他说对儿童实施素质教育，是件大事。可，怎样提高教师的素质更为重要。程：这问题，由来已久了，是吧？张：是啊，不过他的感受，却是全新的，想听听吗？B．课文大学里的学习蒂姆金夫妇把女儿送进了大学，缴了7，000美元的学费。本以为万事大吉了。不久，他们收到了教务主任的一封信。“荣幸告知，本校将为新生开办阅读补习班，建议你女儿劳拉，就读该班，否则，其学业将不能与同学齐前并进。请寄250美元。”蒂姆金看信后说：“我还以为劳拉的阅读没问题呢，”。“我也这么想。我看她的问题是，能读，但不知道读的什么。”“关于阅读，中学里，不知道她们学些什么？”“我也不知道，可，进了大学，老师说她需要就读阅读补习班，咱们还是让她去读吧，要不然，7，000美元不就百仍了。”几天后，蒂姆金夫妇又收到了教务主任的一封信。“兹建议：你们的女儿劳拉，因不会写作特需参加写作补习班，该班专为不会写作学生开办，历时已两年，您若认同该建议劳拉需此特别辅导，请寄250美元支票一张。”这次，蒂姆金先生恼火了。“要是不会写作，那她凭怎么会考上大学的呢？”蒂姆金太太则心平气和地说：“劳拉会写作，她就是不会用复合句。”“读了12年书了，连个句子也不会写？”蒂姆金先生大声嚎道：“他们简直把我女儿教成了文盲！”“不管怎样，学校还是会帮助她的，再说，她现在已是个大学生了。”“照此说来，我们还得再付一笔，250美元，已在小学付过的学费啦？”“你不记得他们的话了？