小学音乐-螃蟹歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《螃蟹歌》教学设计

教材分析《螃蟹歌》是一首活泼、风趣，富有戏剧性又充满生活气息的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力争脱，要甩掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

教学理念音乐艺术在很大程度上是“只能意会，不可言传”，仅凭教师口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，学生很难真正理解和掌握。只有当学生参与到音乐活动中，亲自去探寻、领悟、体验，才能真正理解和掌握。本课中的主角-------可爱的小螃蟹是小朋友身边常见的一种小动物。通过猜、唱、演、做等一系列活动，使学生进一步加深对小螃蟹特征及生活习性的了解，进而使学生感受音乐的趣味！教学目标1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。3、知识与技能：能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲.教学重点难点1、学会歌曲《螃蟹歌》。让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。2、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲。教学准备（一）课前准备：①将音乐室小凳子摆成圆圈。（二）教具准备：课件、钢琴、教学课时一课时。教学过程：一、创设情境，激情引趣`师：同学们，告诉你们一个好消息：今天小动物们要举办一个音乐会。他们呢，邀请了我们大家去参加。你们想去吗？生：想。师：好，我们现在就开火车出发了。师：嘟！我们的火车开得真快啊。现在我们已经来到了动物世界了，音乐会马上就要开始了，请同学们赶紧坐好。我们来看一看，今天来参加音乐会的都有哪些动物？生：-------学生回答。师：那么多小动物朋友们来举办音乐会，你们开心吗？生：开心。师：来参加音乐会的小动物中，有一只小动物穿了满身的盔甲，我们来看看是谁吧？设计意图：使学生尽快进入轻松活泼的音乐课氛围当中，激发学生参与的热情，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

二、揭示新歌

1、猜谜语师：谁能说说小螃蟹有什么特征？生：---生自由发言。师：老师也很喜欢这只小螃蟹，现在我们就来学习一首《螃蟹歌》。师：这是一首四川的儿童歌谣，请小朋友们响亮的把歌曲的题目读一读。设计意图：通过猜，使学生产生好奇心，引导学生观察，让学生说出螃蟹的特征，激起学生的求知欲望。

三、感受歌曲学唱歌曲旋律师：好现在我们就来听一听这首新歌，小朋友们可以一边听一边随着音乐摆动身体。1.播放歌曲《螃蟹歌》。2读一读四川方言的字。用四川方言有感情的朗读歌唱。2.播放歌曲《螃蟹歌》，请学生跟唱第二乐句的反复部分。3.教师用四川方言演唱歌曲，学生在第三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱。4.师生合作演唱歌曲。学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱。5.学生分组演唱。给一个小组领唱歌曲，第三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。设计意图：用听唱法学习歌曲，充分发挥学生的主体作用。用师生、生生互动的形式来帮助巩固歌曲

四、尝试创作，表现音乐（一）歌表演1.老师和同学们一起创编表演。2.师生同乐，边唱边表演歌曲中的故事。（二）创作歌曲师：同学们的表演太有趣啦！你们看，小白兔说也要出来表演唱一唱歌，谁能帮帮它？1.指名学生为小白兔小老虎小老鼠创编歌曲。（演唱并学兔子跳）师：动物世界里面还有许多小动物，你们也为他们编编歌曲。2.小组讨论后。3.展示自编新歌。设计意图：通过创编歌表演，培养学生的创造意识，鼓励学生大胆想象，学会思考。此环节的设计，达到了课堂教学的顶峰，教者参与游戏的目的是为了带动平时不爱说话、性格内向的学生，重视全员参与性，达到了教学目的。

五、小结师：同学们真聪明，能改编出那么好听的歌曲，大自然的小动物那么可爱，你想对这些小动物们说些什么呢？我们应该怎么做呢？生：热爱大自然，要爱护动物，珍惜动物，珍惜生命。

六、律动同学们，小动物的音乐会就要结束了，请小朋友们和老师还有小动物们一

起跳起来吧。师生一起跳舞，一边跳一边出音乐室。学情分析这一学段（低学段）的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，根据孩子喜欢动物这一特点，我选择了二年级下册教材中第三单元《音乐中的动物》中的四川民歌《螃蟹歌》作为入手点，让学生通过学习和运用四川方言演唱歌曲来体验不同地域的文化特点，同时努力挖掘歌曲中风趣、幽默诙谐特点帮助学生对歌曲情绪进行理解和把握，提高学生学习的浓厚兴趣。学生在学习和演唱歌曲中理解祖国不同地区的风土人情等方面的简单知识，给予我们的仍然是乐观的生活态度和对生活充满希望的精神，孩子们用心体会，用心学习，培养学生团结意识和热爱祖国的集体主义精神。《螃蟹歌》效果分析在导入环节，利用多媒体出示小动物音乐会的图片使学生尽快进入轻松活泼的音乐课氛围当中，激发学生参与的热情，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。通过猜谜语，使学生产生好奇心，引导学生观察，让学生说出螃蟹的特征，激起学生的求知欲望。学唱环节用听唱法学习歌曲，充分发挥学生的主体作用。用师生、生生互动的形式来帮助巩固歌曲创编环节通过创编歌表演，培养学生的创造意识，鼓励学生大胆想象，学会思考。此环节的设计，达到了课堂教学的顶峰，教者参与游戏的目的是为了带动平时不爱说话、性格内向的学生，重视全员参与性，达到了教学目的。教材分析这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力争脱，要甩掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放“我的脚”，意味深长，充满幽默感。《螃蟹歌》评测练习为了更好地体现音乐课的音乐性，在《螃蟹歌》一课的学习中我主要采取了以学生主的教学思路，教学过程中我设置了？个环节来进行课堂的实时评测：1．歌曲学唱环节老师抛出第一个问题“你知道有那几个字和我们普通话的发言不同？”同时引出节拍“歌词”这一评测练习，这样对学生平时的音乐积累有了初步的检测，为整节课的学习打下了很好的基础。检测效果：学生对歌词掌握较好，对节拍节奏也有了一定的掌握。学生在这一环节中表现积极踊跃，效果突出。2.学唱歌曲以后，在歌曲表演和创编中，学生展开想象。这一练习主要检测学生对歌曲的熟悉程度及情趣的掌握情况。检测效果：学生能积极快速的投入到歌曲的学习中来，对歌曲的旋律及情趣的把控都比较到位。3.在拓展环节中我加入了最后一个评测练习，让学生们对小动物们想说的话、想做的事，从而做到珍惜生命、爱护生命，保护环境、爱护环境。课后反思我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。所以在本课的设计中，我根据低年级学生注意力保持时间短并且好动的心理年龄特征，通过各种音乐实践活动营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。在聆听音乐的同时，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。在学习歌曲的同时，启发学生积极参与、表现音乐，在师生、学生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。这一课我拟订的目标是通过聆听歌曲，

去感受音乐中的幽默感与乐观的态度，并能理解音乐；学会用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《螃蟹歌》并能进行创编表演，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线。用“动物音乐会”来贯穿整个教学过程，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。让学生自然、轻松完成授课内容，让每个学生都动起来。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。在教学过程中我让学生通过模仿小动物的形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法，引导他们参与音乐实践活动。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。在整个课堂中，教师只是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者；师生间建立了宽松、平等、和谐、民主的关系。教师像学生的朋友知己，当学生取得了一些成绩时，教师给予朋友的鼓励。这样有利于丰富学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心和谐发展。课标分析师口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，学生很难真正理解和掌握。只有当学生参与到音乐活动中，亲自去探寻、领悟、体验，才能真正理解和掌握。本课中的主角-------可爱的小螃蟹是小朋友身边常见的一种小动物。通过猜、唱、演、做等一系列活动，使学生进一步加深对小螃蟹特征及音乐艺术在很大程度上是“只能意会，不可