小学综合实践活动-笔筒教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：1.初步感受笔筒文化，学会制作纸质笔筒。2.通过自主探究和交流了解传统文化，掌握制作笔筒的方法。培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。3.培养学生热爱生活、热爱劳动、用自己的双手创造美好生活的情感。教学重难点：重点：制作纸质笔筒。难点：制作出实用又美观的笔筒。教学准备：教师：课件、做好的纸质笔筒成品、半成品。学生：彩色折纸、硬卡纸、剪刀、白胶、彩笔。教学过程：课前运动。带领学生一起做律动操《你笑起来真好看》。师：“同学们做完操是不是感觉浑身都充满了活力？老师希望你们有时间多运动，多笑一笑。你们准备好上课了吗？”生：“准备好了。”（设计意图：让学生劳逸结合，培养学生德智体全面发展。）赏笔筒之美、探笔筒之意。赏笔筒、探笔筒。师：“同学们都知道笔筒吗？笔筒有什么作用？”生：“放文具，归纳整理。”请同学们欣赏一组笔筒的图片。观察他们的材质、形状、图案。（播放图片）师：“图片欣赏完了，谁来说说笔筒有哪些材质？”（找两三个学生回答）生：“竹子、玻璃、木制、塑料、纸等。”师：“笔筒有哪些材质？”生：“有圆形、方形、六边形等。”师：“笔筒有哪些图案？”生：“有人物、植物、字等。”师：“笔筒真的是多种多样，形态各异。”师讲笔筒发展史。从三国到明清再到现代。出示笔筒始祖的图片，让学生观赏，老师介绍。（设计意图：拓宽对笔筒的认识与了解。）学笔筒之技。出示老师已经做好的纸质笔筒，问学生想不想自己做，学生们表示想。小组讨论，需要什么步骤，对错乱的步骤重新排序？并讨论每一步需要注意什么？选一位小组代表回答（老师板书）：“。。。”选材折纸粘6个三角剪底粘底装饰师：“选材需要什么材料？”“折纸、硬卡纸、剪刀、白胶、彩笔等。”师：“需要注意什么？”生：“笔筒的筒身和底需要的纸不一样，筒身要软点的折纸，底要硬点的卡纸。”师：“折纸需要注意什么？”生：“对齐、压实。”（老师拿着纸边引导，学生边回答）师：“粘三角需要注意什么？”生：“上下对齐，白胶涂匀，有菱形的不能涂。”（老师拿着折好的半成品边引导，学生边回答）师：“剪底需要注意什么？”生：“不要减小，会漏。”（老师边问边拿着纸质笔筒实物让学生观察。师：“粘底需要注意什么？”生：“要把胶水涂在三角筒上。师：“装饰大家就可以充分发挥你的想象力了。”师：“好，现在观看视频笔筒的制作方法，尤其是小三角筒的折法。”播放视频。师：“下面的时间小组合作，制作笔筒，制作前请看温馨提示。（老师巡视，可做指导，视频可循环播放）。小组展示作品（小组代表上讲台，从合作分工、遇到的困难、怎样解决的困难、打算送给谁等方面介绍本组作品)。师评、生评多元评价。给喜欢的作品投票，并问支持者为什么喜欢，选出最佳作品奖，颁发小奖品。教师总结，小小笔筒，动手又动脑，美化了我们的生活，小笔筒、大生活。板书：笔筒选材折纸粘6个三角剪底粘底装饰三年级的学生，对于实践操作类课程学习积极性很高，思维活跃，但自我控制能力和动手能力差，需要老师细致的点拨和及时的管理。通过本节课的学习，大部分同学对笔筒文化有了一定了解，并学会用自己的双手的劳动制作纸质笔筒，并能有自己的创意，增加了对传统文化的热爱，提高了动手操作能力。本课学生先欣赏探究各种笔筒，了解笔筒文化，再学习制作纸质笔筒，分享笔筒，使学生在活动中体验劳动的乐趣。本课与学生的生活联系密切，使学生将学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。笔筒的作用笔筒的材质笔筒的形状笔筒的图案我的感受上课时因重感冒声音不好，学生听起来可能会影响接收效果。对于笔筒文化的介绍，不够专业，我应该平时多积累、多研究，也许学生还可以了解更多。后半节课活动时纪律有点乱，应该寻求更好的办法控制好纪律。一、增加学生劳动体验，形成良好劳动观念现代社会的快速发展和家长对孩子的娇生惯养导致很大一部分学生缺乏劳动体验，无法正确认识劳动的价值，影响正确的人生观、世界观的形成。通过劳动体验，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。二、引导学生参与传统手工工艺的传承和交流传统手工艺是中华民族悠久文化中的一页，体现了我国劳动人民的智慧和勤劳，学习传统手工艺的制作是对我国历史文化的亲身体验，传承了我国宝贵的遗产。在现代社会中，信息化进程加快，各地文化交流也是信息交流的重要组成部分。通过传统手工艺制作的学习，使学生对这一信息有了更深的了解，有助于他们进行文化信息的交流，共享人类社会的文化资源，对文化的民展作出自己的贡献。三、形成学生良好的劳动习惯和品质具有良好的劳动习惯和品质是个人素质中的重要部分，也是劳动与技术课程的主要教育目标之一。只有具有了良好的劳动节习惯和品质，才能使劳动技术实践活动有序的、负责的、合作的高质量地完成。这是学生一生的财富，也是形成其他个人下级单位的基础保障和重要前提。四、培养学生的创新精神和创新能力知识经济时代，创新精神是个人竞争的重要品质之一。劳动与