2023年科学教学计划汇编篇

2023年科学教学计划汇编篇科学教学安排1

一、学期工作思路：

本学期工作指导思想：接着贯彻新课程理念，推动课程改革，加强小学科学教化教学的探讨；围绕我校课程实施中存在的问题绽开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；实施专业化指导与学术性。

本学期工作的主要任务：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充分提高教学的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、共同探讨。

二、学期主要工作：

（一）加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教化教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛。

细心组织各种学习活动，主动建构学习型组织。

本学期将围绕以下专题开展学习活动：

(1)仔细学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科

学课程改革理念性、学术性思索，又有科学主题教化形态性探讨。

(2)仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。

(3)仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。

(4)仔细学习和钻研有关"做中学"教学案例专著。

（二）改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创建性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业发展，提高学校课程建设实力。

改革传统教研方式，主动参加教研，与老师共同协商、同等^对`话，自主开展教研活动，充分发挥全体科学老师的作用，提高教研质量。

（三）以教化科研为先导，以课题探讨为抓手，深化教化教学改革

1、探究小学科学学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡"过程即成长"的行动理念。

2、发动全体科学老师主动参加上级开展的各种重点课题探讨活动。

（四）仔细参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进自己专业成长。

仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。

科学教学安排2

中班孩子对四周事物新奇，有必定的求知欲，喜爱参加科学探究活动，在操作活动中能主动动手，能刚好跟伙伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事，情愿亲近和关切动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，相识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培育。

一、总目标

1、帮助幼儿获得有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细阅历，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，视察常见的自然现象，获得感性阅历。

3、引导幼儿获得四周生活中常见科技产品的详细学问和阅历，初步了解它们在生活中的运用。

4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展视察力。

5、帮助幼儿学会根据指定的标准，对物体进行简洁的分类。

6、帮助幼儿学习运用简洁的工具进行测量的方法。

7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发觉并与同伴、老师沟通。

8、指导幼儿学习运用常见科技产品的方法，运用简洁工具进行制作活动。

9、发展幼儿的新奇心，引导幼儿探究四周生活中常见的自然现象、自然物和人造物，情愿参与制作活动。

10、培育幼儿关切、爱动物、植物和四周环境的情感和行为。

二、内容

1、能自动参与科学活动，喜爱探究四周世界，关切、爱惜四周的动植物和自然环境，情愿进行探究、尝试。

2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获得简洁的自然现象学问。

3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简洁分类；学习应用简洁的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

5、观看、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。

6、能自动、用心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注四周生活中物体量、形态、地位的变更，能依据物体的特点分类。

三、详细方法

1、通过亲子活动让幼儿亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发觉问题、追求答案的探究活动，应用合适的指引来满意幼儿的新奇心。

2、在指引幼儿相识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的变更，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

3、本学期，我们将指引幼儿相识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境爱护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉。

4、在数学地区中刚好投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿相识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，相识不同面额的货币及币值；通过嬉戏活动和生活阅历学会估算，逐步建立等量的观念。

科学教学安排3

一、基本状况分析

本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。

二、教材分析：

本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《白天和黑夜》主要使学生知道一天中阳光下影子改变的规律。懂得一天中气温柔影子与太阳的运动有关。能收集资料，了解人类对昼夜现象相识的历程等。《光与色调》主要使学生了解光的直线传播现象。平面镜或放大镜可以变更光的传播路途。光是有颜色的。日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。《电和磁》本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源。相识完整的电路组成。会组装一个简洁电路。知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电。驾驭平安用电的常识。相识磁铁的性质。知道电能产生磁性。会探究影响电磁铁磁性大小的因素。了解电磁铁的应用等。《呼吸和血液循环》通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问。了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱护的意识。《说明与建立模型》和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

三、教学目标

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

四、教学重难点

培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

五、教学措施：

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、老师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。

3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课。

6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。

7、让探究成为科学学习的主要方式。

8、悉心地引导学生的科学学习活动。

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践。

六、教学进度表

（略）

科学教学安排4

一、学生状况分析：

1、人数：男生34人；女生23人；合计57人。

2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟识，与四年级相比，更加的活泼，有更强的新奇心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时因为参与科技活动，所以学生表现出对活动的宠爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动起先初步建立学生自己的探究问题的模式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为学生创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理实力，着重科学素养的培育。

二、教材分析：

1。第一单元：《生物与环境》

本学期第一单元《生物与环境》是由原来的两个单元合并而成，进行了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作获得学问——做模拟试验收集事实——扩展探讨相识自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注意试验数据的收集、整理和分析。

本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？

2。其次单元：《光》

本单元内容分为两个板块，第一板块是1—4课，是光传播的特点，其次板块是光和热的关系。学生学习从视察起先，视察一天中光和影的关系从而揭示光的传播规律，之后在前面视察的基础之上回头说明影子的成因，接下来不断的提升学问层次，起先探究光和热的关系，在本单元的最终让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进行好用总结。

本单元的重点问题：光是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？

3。第三单元：《地球表面及其改变》

本单元注意的是通过视察来推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的实力，在科学探究方面注意学生用文字、图画、符号纪录试验结果并相互沟通的实力，在情感看法价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。

本单元重点问题：地球表面是谁“塑造”的？它们发生过改变吗？它们是怎样改变的？

4。第四单元《运动和力》

本单元内容原本为五。下，现调整至五。上，这一单元沿着“运动和力”这条线发展，以探究车的运动为主体，对力的探讨相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的探讨上。

本单元的重点问题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的精确性上。

三、教学措施：

由于本学期教材内容发生了较大的改变，教学措施也相对应的做了一些调整：

1。落实好没一堂课的学问点以及课标中相应的要求

2。结合五年级的详细状况对寄宿生和走读生实行不同的方做到在教学上班级整体的统一。

3。加大试验在教学中的力度，让学生更多的参加到试验中来。

4。加大对学生科学素养的培训，加强学生动手实力。

四、探讨课题或创新思路：

以学生的实际生活阅历为基础，让学生经验“搜集→展示→沟通→视察探究→沟通总结→家庭作业展示→课堂深化”的科学探究过程，提高学生的视察实力、合作探究实力、分析综合实力、实践实力。

五、教学时间支配：

周次

内容

第1周～第4周

《生物与环境》

第5周～第7周

《光》

第8周～第12周

《地球表面及其改变》

第13周～第15周

《运动和力》

第17、18周

复习、检测

科学教学安排5

学生分析（包括相识、技能、思想情感等领域）

九年下册的学生已经通过两年半的科学学习，学生已基本驾驭全部科学学问，对基本的试验技能，试验探究也有较好的相识，具备较高的解决问题的实力。基础好的、对自己要求高的学生表现出对科学学习的热忱，科学素养发展态势良好；少数几个基础薄弱的学生学习看法还未惊慌起来，还未找到适合自己的学习方法，造成科学学习状况发展较弱。

经过九上学期第一轮的复习，学生已经完成了《生命科学》；《物质科学》；《地球、宇宙和空间科学》。从期末考试状况看，学生基础学问驾驭的较为扎实，但在思维活提升、高阶思维题方面有待提高，电学题目部分学生还无法敏捷运用，做到举一反三。课堂活跃性够，但个人独立思索实力有待加强，所以本学期的教学主要从提高学生独立思索和思维分析实力这方面入手。提升中考答题规范，提高科学探究实力、科学说明说理表达实力、试验设计题方面多投入，多探讨，多个别指导，考前学生惊慌焦虑的心理做好沟通，指导好学生如何在九下学期冲刺。

提高教学质量的措施

备课方面的措施

仔细钻研复习《考试说明》《温州近四年中考试题》，了解《导引》的内容，物质科学里的重点与难点理清晰，并驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的驾驭程度，清晰他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。其次轮复习、考虑学问整合、专题训练，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。在复习课中穿插试验课，保留学生学习科学的激情。

上课方面的措施

本着一切为了学生为目的，提高二轮复习效率，保留学生在复习科学的热忱、趣味，全面提高学生综合科学素养为目标，查漏补缺作以下几点要求：

1.在复习教学中穿插科学试验课

2.依据测试摸底统计学生为驾驭的问题点、针对性复习

3.加强差生个别针对辅导

4.激励学生完成A4纸额外拓展训练、老师面批（每周3张）

补差工作（对象、时间与措施）

针对基础薄弱的学生，多激励，多督促，多个别指导增加他们的自信念及学习自觉性。对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指引，使他们对学问的驾驭能提高一个档次；同时，加强课外的额外训练量，易错题的思维训练，进行面批指导，帮助他们辨析学问、领悟学问。

其他备注

培育学生良好的学习看法、学习习惯、保留住学生的激情：

实行多层次教学、因材施教，运用嘉奖机制。

教化学生仔细的思维看法，不懂发问，激励学生仔细自学，培育实力。

培育学生课前预习、课后复习的习惯，查漏补缺，自己要会补漏

教学进度表（20xx.2~20xx.7）

周次

日期

教学内容

备注

1

2.18～2.24

第一轮复习：8.4运动和力

正式开学

2

2.25～3.3

8.5电与磁8.6波第一轮复习结束

穿插力学试验：探究摩擦力影响因素试验、浮力与排液的关系

3

3.4～3.10

其次轮复习：专题1水及溶液、浮力

4

3.11～3.17

专题2空气常见的化学改变校内中考模拟测试再摸底

5

3.18～3.24

专题3常见的化合物酸碱盐金属

6

3.25～3.31

专题4质量守恒定律与化学方程式、化学计算

7

4.1～4.7

专题5气体制取、收集检验

化学试验方案设计与评价

清明节（4.5～7）放假

8

4.8～4.14

专题6运动和力模拟考试及质量分析

中考一模考试

9

4.15～4.21

专题7机械功、功率与简洁机械

10

4.22～4.28

专题8电功和电功率焦耳定律电学试验专题复习

11

4.29～5.5

校内模拟考试问题诊断

劳动节（5.1）放假

12

5.6～5.12

专题9人体的新陈代谢、植物体的新陈代谢校内模拟考试质量检测与问题诊断

13

5.13～5.xx

区二模考试及质量分析诊断学生学问驾驭状况

中考二模考试

14

5.20～5.26

专题10科学探究专题训练试验设计题训练

15

5.27～6.2

专题11说明说理题校内中考模拟测试

16

6.3～6.9

校内中考模拟测试学生自主整理复习查漏补缺（老师答疑）

端午节（6.7～9）放假

17

6.10～6.16

九年级学生中考

6.15～16中考

18

6.17～6.23

xx

6.24～6.30

全市期末考试

20

7.1～7.7

学期结束工作；7月4日暑假起先。

科学教学安排6

一、学情分析

大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成，重点培育学生“模型与说明”的实力，把这一实力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，细致视察，发觉问题，绽开探讨。

2、注意对实力和方法的指导，强调驾驭科学探究实力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的实力。

四、教学内容

本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含1、探究自然2我发觉的环境问题3、问题银行4、发觉问题宝藏；其次单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅漂亮的图画共2课含1、找寻秋天2、果实累累的季节；第四单元好玩的动物共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的`家2．蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1．自转旋翼2．着陆伞；第七单元科学变更我们的生活共3课含1．科学，生活的挚友2、科学变更我们的生活3、美妙的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家

五、教材的重点、难点

在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。

六、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。

七、教学进度支配

周次

教学内容

1

第一单元第1课《探究自然》

2

第一单元第2课《我发觉的环境问题》、第3课《问题银行》

3

第一单元第4课《开发问题宝藏》

4

第一单元复习

5

国庆放假

6

其次单元第1课《五官兄弟》、第2课瓜果交易会

7

第三单元第1课《找寻秋天》、第2课《果实累累的季节》

8

第四单元第1课《我们要做最棒的》、第2课《动物怎样过冬》

9

第四单元第3课《上夜班的动物》、其次、三单元复习

10

第五单元第1课《探访蚯蚓的家》、第2课《蚯蚓的房前屋后》

11

第五单元第3课《我是理财小能手》、第4课《落叶到哪里去了》

12

第六单元第1课《自转旋翼》

13

第六单元第2课《着陆伞》

14

第七单元第1课《科学生活的挚友》、第2课《科学变更生活》

15

第七单元第3课《展望美妙将来》、第6、7单元复习

16

第八单元第1课《一次穿越时空的科学旅行》

17

第八单元第2课《我们身边的小科学家》

18

第八单元第3课《我也能当科学家》

19

复习总结

20

期末考试

科学教学安排7

一、课程目标：

1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。

2、培育学生搜集资料、分析资料，以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力，激励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

二、指导思想：

1、以《国家基础教化课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教化科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的须要、社会发展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。

三、教学目标：

1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过视察、分析资料发觉动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设；用模拟试验的方法探究地球表面的改变；设计制作能完成肯定任务的工具（包括简洁机器、机器人等）。

2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的新奇，并主动关注相关探讨的进展；感受生命持续过程的困难多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创建性思维和批判性思维，主动大胆地提出自己的想法和看法。

3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的运用，体会到利用简洁机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发觉生物的很多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表变更的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。

4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议；能讲解并描述科学家（如达尔文）的故事，关注工具独创和运用的发展史。

四、教材分析：

本册共分为六个单元，共22课。第一单元奇妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在探讨简洁机械中视察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并相识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。其次单元生命的持续：本单元将在学生已有相识和阅历的基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，视察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的困难多样，培育对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。

第三单元生物的进化本单元接着引领学生带着许很多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、探讨、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，探讨生物的起源和进化问题，探讨生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢改变本单元将引领学生尝试提出有依据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使学生感悟到各种自然力气以及人类活动对地表变更的影响，帮助学生相识到地表改变是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表改变奇妙的爱好，意识到爱护地表的重要性，适时培育学生敬重客观世界，观赏自然美的科学精神和看法。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们供应了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此爱护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学问、探究实力、科学看法及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的爱好，发挥自己的想像力和创建力，设计自己的机器人。

五、学情分析：

1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。

2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教化技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

七、教改设想：

1、注意搜集信息、现场考察及自然状态下的视察与试验。

2、专题探讨，注意情境模拟、科学小制作及探讨辩论。

八、教学进度：

单元课题课时奇妙的用力8课时生命的持续6课时生物的进化3课时地表缓慢改变5课时矿产资源4课时工具与技术2课时

九、主要教学方法：

探究法演示法

参观法实践法

探讨法谈话法

辩论法

试验法

列表法

示意法

十、教研课题：

学生科学探究实力的培育

科学教学安排8

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动，六年级科学教学安排。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。

二、学生状况分析：

通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

三、学习目标

（一）科学探究

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力，工作安排《六年级科学教学安排》。

（二）情感看法与价值观

1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。

（三）科学学问

1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。

四、教材内容简析

本册共分四个单元，共31课。

第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。

其次单元形态和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。

第三单元热和燃烧本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探究热和燃烧之间的联系及其相关问题，并应用到日常生活中。

第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教化技术。

7、组织、引导学生参与科技小制作活动。

六、教学进度

第一周第一单元第1、2课

其次周第3、4课

第三周第5、6课

第四周第7、8课

第五周其次单元第1、2课

第六周第3、4课

第七周第5、6课

第八周第7、8课

第九周第三单元第1、2课

第十周第3、4课

第十一周第5、6课

第十二周第7、8课

第十三周第四单元第1、2课

第十四周第3、4课

第十五周第5、6课

第十六周第7课

第十七周

第十八周期末复习

第十九周《六年级科学教学安排》

科学教学安排9

一、指导思想：

依据学校教育处工作安排，结合科学组教学特点和本校科学任教现状状况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学，以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“试验教学”为切入点，以“培育学生良好的学习习惯”为重点，紧紧围绕“关注学生学习的起点”的主题绽开教研活动。更新教化观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时仔细实行学校工作安排，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，提高课堂教学质量。主动开展教研组活动，以培育习惯、激发爱好为目标，追求科学教学的最优化。努力培育学生良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和科研水平。

二、状况分析

1、成员状况分析

我组现有两名专职老师（一名专职老师请产假），三名兼职老师，全组老师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，主动钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内老师能主动沟通探讨。能仔细备课，深化学生，课前打算充分，重视对学生实力和道德思想的培育，教学中能结合当地状况和学生实际，合理利用有效资源，并同学生家庭、社会生活紧密联系，注意对学生爱好爱好的培育，同时每位老师能主动参加教科研工作，能常常相互学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。当然，我组老师也难免存在不足之处，信任会在以后的工作之中主动的改进。

2、本学科特点与本校试验设备分析

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。我校试验器材经过上学期的补充，现在已较为完备，但由于学校场地的限制，只有一个试验室，许多时候学生科学试验都会与其他班发生冲突，这些都给我们科学老师的教学带来肯定难度。不过，学校和我们组的老师都主动的通过各种途径解决。

三、老师方面工作要点

1、加强理论学习，推动新课程的改革试验

（1）加强学习，不断提高组内老师的师德修养。要仔细学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高相识，激昂精神，加强使命感和责任感。

（2）接着仔细学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织老师开展专题性的研讨，仔细做好新教材的钻研工作，引导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

（3）以新课程标准提倡的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导老师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、加强进修，提高老师业务水平

（1）利用每次活动机会，学理论，统一教化思想；学教法，更新教学手段。组内相互沟通，互帮互助，从而提高业务水平，接着加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动，支配好学习内容，组织好学习活动，记录好学习过程。

（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，主动撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。高度重视科学老师的理论创新，要不断激励科学老师，依托自己的教科研实践，仔细总结自己的教化教学阅历。

（3）细心备课，仔细上课，科学合理地支配好各项教学活动，借鉴先进阅历，争取在教学上有更大突破。仔细组织科学老师参加各类教科研征文竞赛活动，力争有肯定数量和质量的论文在各级教化报刊杂志发表获奖。

(4)要求每人每学期常常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。相互听课、相互学习，努力提高每节课的效率和质量。

3、常常了解和分析各年级教学状况

（1）关注科学老师的教学，在科学老师中努力提倡"转变观念，敢于实践，争出成果"的教学风气。常常了解和分析各年级教学状况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展各类活动，重视因材施教，发展学生的特性。沟通学习教化理论、新课程标准、新教材的心得体会。

（2）定期开展教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、沟通、总结阅历，并进行阶段性总结，进一步部署下一步工作。

四、学生方面工作要点

1、要体现学生的可持续发展的实力，培育学生的创新实践实力，就要放手让学生去探究，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应当是有序的，是让学生在沟通中、在碰撞中积累自己的阅历。

2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实际，结合科学学科的特点，开展各类社团活动，以点带面：

（1）激励全体学生主动参与科技小独创、小制作等常规科技活动，把好的想法转化为科学实践实力，增加学生的动手实力和实践应用实力。

（2）在中高年级学生中结合科学课后的自由探讨，开展科学小课题探讨活动，指导学生做好视察、试验的记录，并撰写好课题报告。

（3）激励学生多阅读课外书，多看看科普学问，开展科学学问小竞赛，丰富学生的科学学问。

3、订正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，培育学生学习科学的爱好和科学素养。

五、教研组活动支配

周次时间活动内容参与对象

18.31－9.6

开学工作

29.7－9.13

教研组预备工作会议

全体老师

39.14－9.20

区学科教研组长会议

区小学“三小”活动——网上优秀科学视察日志评比

教研组长

学生代表

49.21－9.27

教研组会议暨传达区文件内容

校集体备课活动（一）

全体老师

59.28－10.4

国庆节

610.5－10.11

区小学科学教研联盟活动（一）

全体老师

710.12－10.18

关于“试验教学中的难题与策略”的研讨活动

全体老师

810.19－10.25

区小学科学物质领域研讨专题研讨活动（一）

全体老师

910.26－11.1

区小学科学第三届骨干老师研修班活动（一）

研修班成员

1011.2－11.8

区小学科学教研联盟活动（二）

全体老师

1111.9－11.15

区小学科学物质领域研讨专题研讨活动（二）

全体老师

1211.16－11.22

区小学科学第三届骨干老师研修班活动（二）

研修班成员

1311.23－11.29

区小学科学教研联盟活动（三）

全体老师

1411.30－12.6

关于“试验教学中的实力培育”的研讨

全体老师

1512.7－12.13

校集体备课活动（二）

全体老师

1612.14－12.20

区小学科学第三届骨干老师研修班活动（三）

研修班成员

1712.21－12.27

读书沟通共享会

全体老师

1812.28－1.3

元旦

191.4－1.10

校集体备课活动（三）

全体老师

201.11－1.17

区小学科学第三届骨干老师研修班活动（三）

研修班成员

211.18－1.24

期末总结工作

221.25－1.31

期末考试

科学教学安排10

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，发展学生的新奇心、探究的欲望，能够主动的解决各类问题，从科学的角度分析事

物，为今后的学习、生活打下良好的基础。

主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1．整体概述：

由“沉和浮”.“时间的测量”.“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：

（1）供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象.数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。

（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。

2．单元简析：

（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。

（2）其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时

仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

（4）第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动.参照物.模拟再现等原理和方法进行推理.论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。

3．材料清单：

（1）第一单元沉和浮：

小石块.泡沫塑料块.回形针.蜡烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮.木块.小刀.透亮胶带.大小相同轻重不同的球.轻重相同大小不同的立方体.玩具潜水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部带定滑轮).钩码.垫圈.弹簧秤.马铃薯.酒精灯.木夹子.食盐.白糖.烧杯。

（2）其次单元时间的测量：

钟表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.铁架台.螺帽.细线.木条。

（3）第三单元热：

温度计.塑料袋.热水瓶.气球.水槽.试管.烧杯.烧瓶.橡皮塞.玻璃管.金属热胀冷缩演示器.酒精灯.铁架台.铁片.火柴.蜡烛.各种

材料制成的杯子和调羹.毛巾.泡沫塑料块。

（4）第四单元地球的运动：

乒乓球.手电筒.地球仪.铁架台.演示用时区图.陀螺。

三、学生状况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚.长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的两个班中，5(1)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言两极分化比较明显。应特殊留意培育，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。5(2)班仔细，新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。

四、教学目标：

1．本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生及

时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。

3．对情感.看法.价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。

五、基本措施：

1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。

2．指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）

3．引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

4．引导学生用精确.恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5．引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。

6．悉心地引导学生的科学学习活动；

7．充分运用现代教化技术；

科学教学安排11

一、教学目标：

1、正确引导学生感知、视察、探究其生活环境中的客观事物及自然现象，以满意其新奇心，帮助他们获得关于客观世界万物的丰富阅历，形成初步相识。

2、培育幼儿对待科学的主动情感和正确看法，学习简洁的探究客观事物的方式方法，发展他们的认知实力。

二、教学重点：

1、引导幼儿对身边的常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。

2、体现师生互动，寓教于乐吸引孩子。引导幼儿在玩耍中主动获得学问，在感受中体验与自然融合的欢乐。

三、教学难点：

培育幼儿的视察、、动手实力和合作学习的意识和实力。

四、学生学问现状分析：

由于孩子们年龄小，又来自各个不同的家庭所处的环境不同，认知水平也不一样，因此，孩子们的感知、视察事物的实力也不相同，培育学生良好的特性品质

质和初步的探究大自然的热忱是很有必要的。

五、提高教学质量的措施：

1、酷爱学生，给学生创建宽松、和谐的学习氛围，让孩子们轻松进入课堂。

2、多方查找资料，对孩子们进行直观教学，想方设法调动孩子们的主动性，使他们主动学习。

3、多与家长沟通，争取得到家长的支持、协作。

六、教学时间支配：

周次日期教学内容

一2月10日——2月13日第1课——第2课

二2月16日——2月20日第3课——第4课

三2月23日——2月27日第5课——第6课

四3月2日——3月6日第7课——第8课

五3月9日——3月13日第9课——第10课

六3月16日——3月20日第11课——第12课

七3月23日——3月27日第13课——第14课

八3月30日——4月3日第15课——第16课

九4月6日——4月10日第17课——第18课

十4月13日——4月17日第19课——第20课

十一4月20日——4月24日第21课——第22课

十二4月27日——5月1日第23课——第24课

十三5月4日——5月8日放假

十四5月11日——5月15日第25课——第26课

十五5月18日——5月22日第27课——第28课

十六5月25日——5月29日第29课——第30课

十七6月1日——6月5日第31课——第32课

十八6月8日——6月12日第33课——第34课

十九6月15日——6月19日第35课考核

二十6月22日——6月26日

二十一6月29日——7月3日

二十二7月6日7月10日

科学教学安排12

教学目标

1、让小挚友了解风的成因及其与人类生活的关系，发展小挚友的思维实力。

2、激发小挚友探究自然现象的爱好。

重点

驾驭风的基本特征及其对人类的益害。

难点

幼儿能初步了解风的成因。

教学打算

幼儿阅历基础

幼儿知道冬天风吹在身上很冷。

材料打算

吹好的气球、风车、蒲扇、图片。

引导策略

有效提问

效果分析

一、猜谜语引出课题“风”

二、让幼儿感受风。

1、出示气球。

2、把气球口对着小挚友的脸松开。

3、用蒲扇对小挚友轻轻的扇。

三、让幼儿了解风的形成。

四、通过讲故事，观看图片，与小挚友谈话：风与人类的关系。

好处：

1、天气热时微风吹来很舒适；

2、把衣服吹干；

3、风吹动船帆，推动船前进；

4、传播花粉；

5、发电；

6、使空气清洁；

7、使风筝飞上天；

8、使风车转动。

坏处：

1、台风吹翻海上的船；

2、吹倒庄稼、大树及房屋；

3、寒冷的风冻坏庄稼苗、蔬菜、水果等。4、大风形成风沙天气，吹走肥沃的土壤。

五、小挚友制作风车。

二、

1、请小挚友想一想，摸一摸，猜一猜，气球里有什么？

2、请小挚友试一试，现在有什么感觉？

3、请小挚友看一看，摸一摸，闻一闻风在哪里？

三、风是怎样形成的？（空气流淌形成了风）

因为未能收集到多种有关风的图片，因此，这节课先是在室外进行，让幼儿在自己的活动中感受风的存在，再结合图片讲解，使幼儿较感爱好，对风有什么好处驾驭较好，由于幼儿对风有何害处的生活阅历较少，所以大部分是由老师讲的。在课后最好能再收集一些关于风的图片或录象带，让幼儿观看，增加幼儿对风的相识。

活动延长：玩风车感知风力的大小与转动的速度。

科学教学安排13

本学期的教学任务即将结束了，为了使学生获得的新知更加坚固，学习一些基本的视察、试验方法和获得更多的科学学问，能够将所学学问敏捷驾驭与应用，从而使学生思维得到更高的发展。特制定五年级科学上册复习安排如下：

一、学生学情分析

五年级的科学进入课程试验的新阶段。对于五年级的学生来说通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑。五年级的学生平常能自主完成作业，能关切、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的视察方法来视察这些现象;学生对活动的参加性很高，但对活动的热忱持续性不长;学习工具打算有肯定难度，大部分同学的课前学具打算总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺当进行;总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有肯定的爱好，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

二、复习总目标：

1、通过复习，使学生进一步熟识理解课本上的科学学问。

2、通过复习与练习，使学生融会贯穿学问点，学会用科学学问来解决生活中的实际问题，学以致用。

3、查缺补漏，同时学会做题方法。

4、进一步培育学生学习科学的爱好，培育学生做科学试验的良好习惯。

三、复习内容:

1、地球和地表的改变

2、声音的隐私

3、秋冬星空

4、生活中的材料

5、水循环

四、复习措施：

(一)提高课堂效率措施：

1、依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

2、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。

4、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。

(二)提优补差措施：

1、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，以进一步提高实力。

2、帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。

3、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

4、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。

(三)其它措施：

1、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。

2、科学课堂教学要兼顾实与活。

五、复习支配：

(一)、教材的总复习

1、地球和地表的改变(1课时)

2、声音的隐私(1课时)

3、秋冬星空(1课时)

4、生活中的材料(1课时)

5、水循环(1课时)

(二)、专题训练

1.基础学问训练：侧重一些概念，试验及其结论。

2.解决问题训练。

(三)、针对性练习

练习过程中的错题整理;

科学教学安排14

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。

《材料》单元解读：本单元学生将起先对物质世界的探究，它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中，学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入"试验"这一科学探究方法的起先。收集资料，探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。

作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

三、学情分析：

1、整体学习状况：

三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应