小学英语-Unitl Shes reading a book教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级上册第二模块Module2Unit1She’sreadingabook一、教学目标1.知识目标：学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型""2.技能目标：能够听、说、认读单词write、letter、picture、friend、takepictures、little、playwith，能够用现在进行时讲述正在发生的事情。3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。二、教学重点：掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语.，并能熟练运用新知识。三、教学难点：灵活运用知识讲述正在发生的事情.四、教学过程（一）、热身活动，前置复习Step1WarmupGreetingsEnjoyachant.Freetalk在自由谈话中，随机向不同的学生提问："Whatdoyoudoattheweekend?"引导学生使用下列词组：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:"Look!He'splayingfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。注意单词swimming、running的书写形式。Step2、Presentation(新知呈现)T:TodaySambringssomepicturesandintroducethemtous.Whoarethey?Watchandanswer.(观看视频，初步感知文本)引导学生用“Whoisthis?Thisis...”介绍朋友。Learnthetext(听课文录音)具体解析文本，听学每段课文。Listenandanswerthequestions:“WhatisMaomaodoing?WhatisXiaoweidoing?WhatisTomdoing?”等。鼓励孩子回答，呈现“readingabook,takingpictures.”板书句子“She’sreadingabook.He’stakingpictures.”向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。Listenandimitate.（听音跟读）Roleplay.Step3.Practice(练习，完成活动4)1.Playagame(Luckyfinger)选取学生自己喜欢的图片并描述在做什么。2.Production（巩固拓展）Groupwork:Showapicture,Ssdiscussingroup,askthemtocometothefrontanddiscribe.Step4Summary.Makeachant.Step5.Homework1.Readandrecitethetext.2.PleaseintroduceyourEnglishteachertoyourfamily.板书设计Module2Unit1She’sreadingabook.She’sreadingabook.read-readingHe’stakingpictures.take-takingShe’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.学情分析本节课的教学对象是沙镇中心小学四年级二班的学生，本次上课时第一次和这个班的学生接触，课前有几分钟的交流，这个班学生思维活跃，学习主动性强，对英语有浓厚的兴趣。三年级时学过的like+doing的知识记忆还不错，对walking、running、swimming、flyingakite等词语比较熟悉。只是不同的老师上课风格不同，习惯不同，课堂用语也不同。根据这个情况我尽量在上课时用简短的课堂用语加上大量的肢体语言让孩子明白我所要表达的意思。同学们都喜欢参与老师的各种活动，在这节课里我设计的活动较多，尤其是我设计的小组PK活动贯穿整个课堂，同学们积极性很高，踊跃举手发言，让老师倍感欣慰。四年级的学生已经有一定的听力和语言表达的能力，也有一定的知识储备，所以在和老师的配合中做得还是非常棒的。效果分析这节课通过描述Sam展示的图片内容来学习两个知识点，一是介绍朋友要用“ThisisXXX”这个句型；而是描述正在进行的动作用be+v.-ing形式。在导入时我用到了三年级下册学到的内容，先是设计了一个Chant引入v.-ing形式，又用谈话引出Ilikewalking.Doyoulikewalking？通过让学生回答达到复习一些v.-ing形式的目的。在本课重点短语学习时运用了游戏训练，提高孩子参与度和积极性，取得了很好的效果，孩子掌握比较扎实。在学习完本课重点句型后运用了luckyfinger的游戏进行盲点名训练，既引起学生的好奇心又刺激他们认真听课，有的期望被点到而努力听课，有的因为害怕被点到也认真听课，因为孩子也有荣誉感，怕回答错误。在学习上取得了较好的效果。She’sreadingabook.教材分析本节课是四年级上册第二模块第一单元的内容，这一模块的内容是讨论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。通过运用“ThisismyfriendMaomao.she’sreadingabook.”等句型谈论他人正在做的事情。这是典型的运用现在进行时的语境，一般而言，描述图片内容可以用一般现在时表示当时发生的事情，不过使用现在进行时可以使描述更生动，并且让学生对现在进行时的表现形式有初步的感知。本模块在本册教材中的地位特殊，是为整个小学学习现在进行时打基础的一篇课文，本课内容掌握与否直接决定了孩子今后的学习的兴趣和学习的成绩，所以本课内容虽然不难但作用很重要。评测练习教学反思这节课通过描述Sam展示的图片内容来学习两个知识点，一是介绍朋友要用“ThisisXXX”这个句型；而是描述正在进行的动作用be+v.-ing形式。在导入时我用到了三年级下册学到的内容，先是设计了一个Chant引入v.-ing形式，又用谈话引出Ilikewalking.Doyoulikewalking？通过让学生回答达到复习一些v.-ing形式的目的。在本课重点短语学习时运用了游戏训练，提高孩子参与度和积极性，取得了很好的效果，孩子掌握比较扎实。在学习完本课重点句型后运用了luckyfinger的游戏进行盲点名训练，既引起学生的好奇心又刺激他们认真听课，有的期望被点到而努力听课，有的因为害怕被点到也认真听课，因为孩子也有荣誉感，怕回答错误。在整个上课过程中一直贯穿着小组对抗的游戏，增强同学们的集体荣誉感，都为自己组胜利而努力，在很大程度上激发的孩子的积极性。本次课不足部分一是在拓展方面做得不够，在给孩子谈论时间之后应该采用让学生上讲台前来给大家口述完整展示“He's/She’s...”，个人觉得应该比个人站自己座位上回答一个更有难度，更能考察孩子掌握的实际情况。二是在最后的总结Chant部分有的同学读音出现了错误而我没有及时纠正就放过去了。课堂是一门永远遗憾的艺术，在以后的工作中我将努力研究用更轻松又实用的方式尽可能地帮助同学们在英语学习方面有长足的进步。课标分析这几年在教学中不断研究英语新课标，牢牢把握英语新课程标准的理念：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。这就明确了英语课程中一学生发展为本，促进学生全面发展。面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。优化评价方式。根据课标理念，我在教学中时刻注意面向全体学生，避免出现课堂知识给一部分同学准备，另一部分同学做“陪读”现象。根据学生的差异关注学生的不同点进行因材施教，对不同的学生提出不同的学习要求。力求使每个学生都能在义务教育阶段完成国家规