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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《小青蛙》教学反思《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言美丽、极富童趣，有利于启迪同学的才智、激活同学的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展现了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培育同学学习汉字的爱好。为此，我设计本课时本着贴近同学的生活实际，以同学的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让同学自主进展，积极探究，增加合作意识。同时采纳归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使同学感受识字的乐趣，力求使每位同学都喜爱识字，能积极识字，激活同学学习语文的爱好。所以在教学中我注意识字方法的指导，提升同学的识字力量，并有意识地将识字教学引向课外，让同学在生活中到处留心，随时在生活中识字。

一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中

1、师：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

2、揭题：今日，我们熟悉的新伴计就是小青蛙。(板书：小青蛙)

3、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)，接着学习“青”字，利用组词、分析结构，理解意思等方面去识记。

二、采纳多种方法引领同学识记“青”字家族的生字

1、老师范读。要求同学认真听圈出文中带有“青”的生字读三遍。

2、展示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引领同学观看，找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引领同学利用各种的方法强化巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让同学明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律；其次引领同学给生字作自我介绍去识记，老师能够先示范，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，同学自然而然就记住了，而且也不枯燥。

3、拓展识字：找一找，看看我班哪些同学或你熟悉的小伴计的名字中也带有“青”的字，同学找到“靖、婧、静、菁、倩”，还有同学找到了其他方面熟悉的有“青”的字，如“精、靓”。

4、老师准时评价，夸赞他们擅长观看，是生活中的有心人，这样一来就能激活同学在生活中识字的爱好。

三、嬉戏巩固生字

1、采纳挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的'准时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺次的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。

2、巩固本课生字时，又采纳了生字“摘苹果”的嬉戏，听老师说词语来找相对应的汉字卡片、词语连线等方法强化记忆区分，这样同学不仅熟悉了这些字，而且真正意义上掌控了，会运用这些字了。

本课先用好玩的谜语把同学带入情境，拉近了同学与小青蛙的距离，既让同学感到新颖，又为同学创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

其次识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动同学学习生字的乐观性，并有

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