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第四单元·第14课我想说自己的词导入新课同学们，小朋友你们看，这是什么？

你能说说天空什么样吗？我们来看看瓦利娅眼中的天空是什么样的？我想说自己的词作者简介

自由读课文，借助学习工具(字典)，读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。自读要求忧愁纯仿chúnfǎngyōuchóu愉准烦默我会写yúzhǔnfánmò佛yuè跃我会写fú准zhǔn忧yōu易读错跃yuè易错提示：左半部分不能少写点。易错提示：左半部分末笔是提，不要写成横。默mò易写错佛拂fúfú易混字愉悦准确不厌其烦默不作声忧愁纯洁仿佛活跃字词积累再读课文，说说课文讲了一件什么事？再读要求

老师将孩子们带出教室，来到草地上，给了他们什么任务？写一篇秋天的作文，用最美丽、最准确的词说出草原的天空是什么样的。（1）对于老师的任务，孩子们是怎样做的？在文中找一找。（2）孩子们眼中的天空是什么样的？找出孩子们形容天空的词语，用横线画一画。（3）你眼中的天空是什么样的？试着说一说。默读思考句子仿写孩子们安静下来，一边望着天空，一边动着脑筋。

说明孩子们天真可爱，喜欢思考。秋天的天空是：蓝色的秋天的天空是：天蓝的蔚蓝的秋天的天空是：秋天的天空是：湛蓝的瓦利娅站在一旁，默不作声。思考她想说自己的词

瓦利娅的表现与其他孩子相比有什么不同？孩子们：天空是蓝色的瓦利娅：天空是温暖的天空颜色的真实描写具有想象力，赋予天空生命

听了瓦利娅的回答，孩子们眼中的天空有什么变化吗？思考天空是忧愁的、动荡的、纯洁的……这样使天空一下子“活了”，文章变得更加生动。拟人天空赋予生命“天空是忧愁的”“天空是动荡的”“天空是纯洁的”“天空是爽朗的”

孩子们思维活跃了起来，更富有观察力和想象力。设问思考这一段运用了什么修辞手法？

怎样才能让自己的习作与众不同呢？那就要像小姑娘那样：说自己的词，写自己的话。只有这样，你的作文才会精彩。能更好的引人注意,启发思考。文章告诉我们什么道理？写作时，我们要说自己的词，写自己的话，这样写作才会精彩。学生思考1.请你来评价这些孩子？他们在你的眼中是怎样的？他们很可爱,很天真,勇于创新，具有观察力和想象力。2.

读了这篇文章你有何感想？不要让孩

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