小学英语-Unit5 Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】PEPBook3Unit5Doyoulikepears?【教材简析】本节课是三年级下册第五单元talk＆learn的教学。本节课的核心语言知识是Doyoulike......?句型和水果的单词。【学情分析】三年级的学生已经积累了一些的语言词汇及句型，能用英语进行简单的交际。本节课贴合学生的生活，结合自己的生活经验，调动已有知识进行表达，增强学生综合运用语言的能力。【教学目标】语言知识：全体学生能够在图片的帮助下，学习水果单词以及核心句型Doyoulikepears?语言技能：

全体学生能够在图片的帮助下更好的学习单词及句子，并能询问别人呢是否喜欢水果。情感态度：学生通过学习一方面能够增强健康意识，另一方面要养成的良好生活习惯。

【教学重、难点】1.教学重点：能够询问别人是否喜欢水果。

2.教学难点：能够询问别人是否喜欢水果。【教学准备】图片、水果【教学过程】Step1.导入1.Warmup2.Freetalk.T:Honey,howareyou?【设计意图】让学生初步认知honey。3.Enjoyasong.Step2.新授TalkT:Look,Sarahisveryhappy.Johnisatherhome.Sheeatsdeliciousfruit.Sosheandhermotherwanttogotothesupermarket.Whataretheygoingtobuy?(Watchthecartoonandanswerthequestion.)S:...WhatfruitdoesSarahlike?(Watchthecartoonandanswerthequestion.)学习apple和pear这两个单词，并学习它们的复数形式。在这过程中学习句型Doyoulike......?No,Idon’t.通过对对话的问答，学习orange及复数形式。在这过程中学习句型Doyoulike......?No,Idon’t.让学生跟读并表演对话。拓展联系，制作新的对话并表演。让学生学习chant，并了解这种饮食习惯是不对的。养成良好的饮食习惯。Setp4.Summary：Whathaveyoulearnedfromthestory?Step5.Homework

1.听今天所学单词和对话的录音并跟读,掌握所学单词和句子,并会应用.2.Makesalad:根据自己口味制作水果沙拉，要求在制作的过程中说英语。如:Ilikeapples/oranges/…3.调查一下你的家人或朋友喜欢的水果是什么?【学情分析】PEPBook3Unit5Doyoulikepears?三年级的学生已经积累了一些的语言词汇及句型，能用英语进行简单的交际、语调朗读对话、能够根据要求进行角色表演。三年级学生思维活跃，语言学习大多仍以经验感知型为主。本节课贴近学生的生活，结合自己的生活经验，调动已有知识进行表达，增强学生综合运用语言的能力。【效果分析】PEPBook3Unit5Doyoulikepears?本节课设置的教学目标为：语言知识：全体学生能够在图片的帮助下，借助语境理解、学习applespears、bananasoranges以及核心句型Doyoulikepears?及回答。语言技能：

全体学生能够在情境中掌握单词及句子；大部分学生能问答。情感态度：学生通过学习一方面能够增强健康意识，另一方面要养成良好的饮食习惯。

而纵观整节课，课堂教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获。学生的思维积极活跃，自由表达自己的观点，分享自己的思考和见解，合作积极愉快。教师创设了和谐、民主、宽松的课堂氛围，问题引领学生主动思考、自主学习。教师、文本、学生之间的交流形式多样，有思维含量，学生的参与面广。教学环节完整，学法指导到位，真正促进了每一个学生的全面发展，激发了学生学习英语的激情，促进了学生综合语言运用能立的提高。【教材分析】PEPBook3Unit5Doyoulikepears?这个单元的话题是水果及对水果喜欢的回答。本节课内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真是发生的情景。而本节课的核心语言知识是Doyoulike......?句型和水果的单词。本节课要体现出学生身边的生活，结合自己的生活经验，调动已有知识进行表达，让整个学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发，继而增强学生综合运用语言的能力。【测评练习】PEPBook3Unit5Doyoulikepears?A:Doyoulike____?B:Yes,Ido.A:Let’sbuysome_____.B:OK/Great/Cool!C:Hereyouare.A/B：Thanks.A:Doyoulike____?B:No,Idon’t.Ilike_____.A:Let’sbuysome_____.B:OK/Great/Cool!C:Hereyouare.A/B：Thanks.【课后反思】PEPBook3Unit5Doyoulikepears?义务教育阶段英语课程的总目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。本节课是PEP三年级下册Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk&learn.这节课我力求遵循以上原则，并结合基础教育阶段英语课程的人物而设计。注重教学的情境性、趣味性、目标的融合性、教学的层次性。这节课的教学正体现了以学生为本，从学生的兴趣和实际认知能力出发，培养学生的良好的饮食习惯。使三年级下学期的学生能够更好地适应并达到综合语言运用能力的目标及一些相关要求，并为高年级的教学打好基础、做好铺垫。根据义务教育阶段英语课程的目标，本节课激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。但是在课堂的生成过程中，仍存在一些不足需要反思：学生对于其他的水果的单词储存量不够，在最后的环节中是否可以加入其他的水果的英语单词？在今后的教学中，我会继续用课标的理念来指导我的课堂教学，使我的课堂更开放、更有整体意识、结构意识，更有思维含量，促进学生更主动的发展。【课标分析】PEPBOOK3Unit5Doyoulikepears?义务教育阶段英语课程的总目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。而本节课是PEP三年级上册Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk&learn，这节课的教学正体现了以学生为本