剑客锋芒建筑系馆调研报告

调研报告设计概述教育建筑不同于其他文化性、商业性建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。一座优秀的教育建筑应是一座有文化、富人性的建筑,能够表达物质、艺术和精神的三重内涵,它不仅应具有体现教育文化信息的基本特征,亦应成为实现传递教育文化信息的载体。“以人为本”的教育建筑设计理念要求大至整个校园环境的布局规划、造型创意,小至细部的雕塑、线条的刻划等,都要顾及教育这个特殊氛围目前的或潜在的发展需要,都要注重学生这个特殊群体身心全面发展乃至终身发展的需要。建筑系馆作为众多教育建筑中的一部分，亦应遵循这些原则。同时，建筑系馆作为一种特殊的教育建筑，体现着一个学校的教育、建筑以及艺术底蕴，在某种程度上是一所高校的标志性建筑，因此，建筑系馆的设计，应该能够体现所在学校的办学特色和校园文化。建筑系馆无论在造型、色彩、功能、绿化美化、园景设施的布置上,都应以美学的理念为基础,并应根据学校的地理位置和环境要素,本着“以人为本”的原则,塑造一个优雅、宁静而有文化和时代气息建筑,让莘莘学子陶然其间、怡然自得。建筑系馆的与众不同，不仅仅要体现在外部结构，内部更要体现出其特色。而为了使更多的建筑技法得以更深层次的表现，在内部空间的设计中，在满足功能分布区和流线合理的前提下，需要更加注重色彩合体快的运用。建筑系馆的适用对象是建筑学学生、老师、行政人员、服务人员、以及后勤人员等。鉴于使用对象的不同，在设计时尤其要考虑功能流线，确保流线的简洁与清晰。满足以学生为中心,教师为主导的教与学各种活动为师生提供良好的交流与生活空间。二、经典案例分析（一）名称：重庆大学建筑馆地点:重庆大学（二）整体概述重庆大学建筑馆，总建筑面积2万平方米，共有教室35间，办公室及会议室22间，教研室15间，研究所5间，研究生研究室2千平方米，图书资料室及计算机实验室9个。建筑城规学院另有建筑物理实验室1000平方米，建筑雕塑实验室60平方米，建筑模型室120平方米，摄影实验室60平方米。是国内师资力量最雄厚、办学规模最大、教学环境设施最好的建筑系之一。（三）基地分析重庆大学建筑馆位于足球场西部，南临校园干道，北部和西部有迂折小道通往其他教学楼方向。该系馆交通便利、因东南部有开阔的场地，所以有良好的日照条件，便于建筑馆内各房间的采光。（四）建筑功能分析入口：系馆主入口位于南部，入口外部有气势恢宏的楼梯直通二楼。楼梯的设置，衬托出建筑的宏伟与庄严。内部：从室外楼梯进来，就是二楼的休息平台，在平台下部设有一部螺旋楼梯，螺旋楼梯的设计增加了室内空间的韵律，使建筑富有动感。楼梯下面是小商店，合理的利用了空间。小商店上部采用上空的构造，使得室内空间宽敞、豁亮！同时，造成了一楼主入口处的层高较高，衬托出建筑的威严与庄重。室内颜色以白色为主，简洁大方而又不显单调。与建筑的红色相搭配，既清雅又高贵！中庭：建筑东西南北各方向均由建筑主体围合，中间采用中庭，庭内种植绿色植物配以小品加以点缀，顶部采用钢架配透明有机玻璃封顶。中庭的设置，形成了具有位于建筑内部的“室外空间”，营造出一种与外部空间既隔离又融合的特有形式。使得后排建筑可以更好的接受良好的日照，改善后排建筑的采光。从节能方面来说，在炎热的夏季，中庭内种植的植物通过蒸腾作用，为大气提供大量的水蒸气，使空气保持湿润，气温降低。在重庆如此酷热之地，中庭的设置显得尤为重要！（五）造型色彩分析该建筑系馆颜色以红色为主，与周围操场的绿色形成鲜明的对比，使得建筑从周围环境中脱颖而出。但是，我认为，重庆是火城，红色的采用使得人们在炎热的气候条件下，还得享受感官火辣的刺激，更增添了几分燥热！三、实地调研分析（一）名称：湖南大学建筑系馆地点:湖南大学（二）整体概述建筑层数：地上五层地下一层建筑面积：５０００平方米结构体系：多层框架建筑高度：22.90米工程造价：约700万元作者单位：湖南长沙，湖南大学建筑系作者简介：魏春雨湖南大学建筑系主任教授（三）基地分析基地位于通往国家级风景名胜岳麓山的干道上，位置非常重。湖南是处于丘陵地带，地形不像北方那样平坦，每一处都会有坡度，山坡比较多，河流也很多。气候条件是夏天炎热多雨，冬天干燥少雨。（四）建筑功能分析入口：由于该建筑系馆的基地是位于一处坡地上，为了适应地势的需要，作者因地制宜，在建筑主体周围设置较多的台阶，这样以适应地形的需要。同时，台阶的设计使得室内外有明显的高差，衬托出建筑的其实恢宏立面：入口处的立面采用许多高达的柱子，柱子排成一列，远观上去，给人一种震撼。站在主体西北方向，远观上去，梁与柱的搭接成为该建筑的一大亮点。三架梁与三个立柱依次排列，给人以很强的视觉冲击。使得整个建筑霎时从周围环境中脱颖而出，成为人们眼球的焦点，达到了地标性建筑的效果！平面从底层到顶层，各层的对应很好，为结构的设置创造了良好的条件。在一层设置会议室图书室、报告厅、咖啡厅等，二层和三层有教室和研究生教室。二层设有一部和法学院相连接的天桥，便于同其他学院的交流。四层为办公室会议室等.一层平面廓桥一层平面东立面为面迎湘江的主立面，在空中庭院上配以引桥，南北贯穿，花园中植上桂花树，形成视觉焦点．在桥上行走，重点在于过程的感知，强化了空间序列，达到心理舒缓的目的。边庭可以过渡内与外，借外景，聚散人流，展厅与休闲交流边庭融为一体，使之成为立方体的呼吸器．（五）造型色彩分析建筑突出梁与柱的搭接，使建筑的结构十分清晰。建筑材料采用水刷石，水刷石的使用赋予了建筑一定的文化内含，水刷石是取自于湘江．水刷石可以把所有对红土地的情感包含在内，这份情感又以片段的形式隐匿于生活之中，积聚在内心深处，水刷石将片段串了起来，表达心中对本土的热爱，体现地域特征．主体采用红色，使建筑从周围环境中凸现出来。四、任务书分析建筑系馆是培养建筑设计师的场所，这是逻辑上“递归’概念在现实中的直接物化。建筑系馆理所当然不能等同于一般的文科馆或理科楼、她应该是专业训练最直接和经常的实习基地。建筑系馆作为教具的意义之一是提供典型的空间实例。为学生在日常生活和专业学习中提供体验和理解各种空间的场所。建筑系馆除了承载着一般教学楼的意义之外，也同时应具备建筑教育理念的意义。建筑系馆设计属于建筑设计基础训练阶段，主要学习多层建筑设计过程；重点掌握建筑重复空间的功能、形式、空间的处理原则和手法，提高分析空间、组合空间的能力；学习处理建筑与功能以及内外环境关系的方法；创造与教育法杖阶段相适应的空间规划，营造丰富的生活环境；提高建筑表现图的绘制能力。此次课程设计，任务书上明确的给出了建筑系所需的各个房间，且各部分面积均已给出，这样我们在设计时就不用再考虑每个房间设置的面积出现过大或过小的情况，节省了很大一部分时间。虽然面积已经给出，但我们应该从人体功能学角度了解清楚这些房间或区域的面积是怎样得来的，这样可以为我们以后的学习打下坚实的基础。建筑系馆的设计，不仅要满足安全、舒适、合理，还应该具有一定的艺术性，具有能够体现建筑魅力的特征，要做到这一点，可以在立面上花些心思，也可在平面布局上多动脑子。对于普通教室、专业教室、画室、报告厅、多功能厅、展室或展览空间、图书室、复印室、教师用房以及行政人员和后勤人员用房，应跟据房间的使用性质，充分考虑房间的采光。因为不同的房间对光线有着不同的要求。如：普通教室、教师及行政人员用房，在条件不允许时，只要满足最低采光要求即可;专业教室宜有良好的采光，否则会有影子，影响作图；画室因其特殊需求，应避开直射光线，采用北向或顶部采光。在设计时，应充分考虑好功能分区，动静之间应分隔开来，但还要注意二者的联系。此次设计的基地是一个42*40的场地，位于北方某高校教学区。一广场的西南方。基地东