初中美术教学总结七篇

初中美术教学总结七篇

初中美术教学总结篇1

人类已迈进了21世纪的大门，这是一个布满挑战同时又是一个布满盼望的时代，我们清晰地意识到要立足于21世纪的世界之林，就必需培育出具有高素养的各类人才，其中创新素养的培育尤为重要，而美术教育是培育孩子制造力量的最正确途径。所以美术教育应发挥其独有的教育功能，要培育儿童的美术制造力量，小学美术教师首当其冲，理应担当起这一重任。作为新时代的小学美术教师，我在小学美术创作教学中提倡打破统一标准、统一模式。本人经过几年的探究和实践，在小学美术教学中摸索出一套创作教学的方法，下面就谈谈这些方法，供美术同行在教学中参考。

一、教学情境的设置：

由于美术学科内容多、学问面广、层次多样的学科特点，要求我们尽可能地设置好玩味的情境，以激发学生的学习热忱，提倡以情导入，以趣启智，我们除了常用的范画、图片外，还要结合多媒体课件及活泼自由得方式如小嬉戏、讲故事、猜谜语、歌曲、曲艺及小魔术等来营造气氛，诱发学生奇怪心，让学生广泛地参加到自主学习，探究学习中去。

二、要有充分的预备：

课前预备包括被学生、备教材，做好充分的足够的预备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如，对自己所教的学生要有肯定的了解，重视学生情感，和学生作充分的沟通，作学生的知心朋友，走进

孩子的心灵，从他们自身的认知水平和学问层面动身，让他们从身边发生的故事及触及事物，引发的情感与教师设置的情境相融合，引起学生的共鸣，让学生自主地参加到课堂学习之中，到达事半功倍的课堂教学效果。

对教材进展深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好。教材的理解是对教学作充分的预备，教师知道上什么，怎么上，什么是重点、难点，才能上好课。

三、教态与教学语言的运用：

教师的平和可亲的教态、幽默幽默的语言，细腻的情感，敏锐的视觉，敏捷的应变力量，美丽的粉笔字，这些都是一位优秀的教师应当具备的素养，教学语言是一门艺术，它蕴涵着极其深厚的文化内涵也突显着教师性格及人格魅力。谁将它演绎得好，谁就能抓住学生的心，通过抑扬顿挫的语言，把学生带入教学情境，激起学生情感。对学生的一言一行，都应充分表扬，高度确定，让学生在课堂上布满信念，满怀盼望，教师要不吝赐予充分的赞扬，让学生越学越有信念，并且期盼着你的每一堂课。

四、突出学生的主体地位：

课堂主要是生生合作探究的课堂，利用教师问，学生答；学生相互补充；小组争论，代表发言，相互补充等各种学习形式，引导学生由自主学习进入探究学习形成合作学习。课堂上布满友情、合作、共进的精神。教师要转变观念，转换角色，以“导演”的身份去调控课堂，调动多种教学方法去激发学生积极主动地进展学习探究，这样学生学的轻松，教师也不必费心费劲的讲，把学习的主动权真正还给学生，做到以学生为主体，教师为主导，扎扎实实地上好每一节课。

五、培育学生的创新精神：

创新是美术的精神，艺术贵在创新。随着新课改的进一步实施，培育学生的创新精神也越来越受到重视，也是我们要达成的教学目标之一。美术学习具有实践性强的特点，在课堂上必需保证学生有三分之二的时间用于绘画、制作和观赏，这是一种才智技能型的、制造性的实践活动，这为培育创新精神和实践力量供应了牢靠保证。我们可通过培育学习兴趣，激发学生的制造性思维，培育制造意识，引导学生自己看到现象，比拟异同，找到联系，熟悉关系，总结规律，想出方法。在课堂上要营造出民主、温馨、公平的气氛，准时赐予指导和赞扬，让学生满怀信念地去探究、尝试新的方式、方法，允许学生共性的自由进展，允许学生兴趣的不同进展方向，以培育学生的创新意识。

以上是我在美术教学方面的点滴体会，通过美术教学的实践，我深深体会到我们不仅要“传道授业”还得“寓教于乐”，注意进展学生共性，发挥他们的制造性，在组织教学过程中尽可能地生活相联系，引导学生探求生活的美，积极投身于美的体验。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，美术教学与其他学科相比，有其独有的特点，唯有不断地探究，不断地实践，才能把握规律，使教学质量更上一层楼。

初中美术教学总结篇2

一、熟悉生活，体验生活

艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活根底和丰富的学问学问，古今中外优秀的艺术家都特别重视生活对创作的作用。大诗人歌德主见依靠体验，认为现实比天才更富于天才。每个中学生不肯定都成为艺术家，但是培育创作的意识是特别关键的，它能诱导学生潜在的想象力，表现力，让一个人的才情得到淋漓尽致地发挥。

生活是丰富多彩、千变万化、其乐无穷的，但让学生真正走进大自然，去反映生活，表现生活，就会感到茫然，无从下手，这是由于学生还停留在盲目的无意识状态中，作为教师就要引导他们体验生活，熟悉生活，捕获生活中最动人的一瞬间。擅长从平淡的外表去表现其不寻常的美。我要求学生做到三点：1，做一个有心人，认真留意身边的人和事;2，努力挖掘其中美妙的东西;3，找出其中的新，奇，趣。

平常上课只要有可能，我都尽量让学生走出教室，到校园里写生。画我们的教学楼，画我们的校园，同事我也常常布置一些风景写生作业，让学生走进生活，走向田野，走近农夫，他们走进生活，体验生活，去挖掘生活中的动人之出，他们创作出如此精彩作品。

二、创设情景，发挥想象

生活是创作的源泉，而想象则是开启创作的钥匙。将感受与艺术结合在一起，有利于培育学生丰富的想象力。德国黑格尔有句名言：“最出色的艺术本事就是想象，”法国象征主义诗人波德莱尔也指出“没有想象力，一切功能，无论多么安康敏锐，都等于乌有。”“灵通八极，心接万物，上天入地，无所不能的想象力以其梦想、联想等方式消失。”我们中学生应当从小就要培育这种神思的力，这样对于他将来的艺术创作将有着奇妙的不行低估的力气。古埃及狮身人面像是想象的产物，古印度的千手湿婆婆是想象的产物;中国的美女蛇白娘娘也是想象的产物。

所以，天上人间，古今中外，神仙鬼怪，花鸟虫鱼都任艺术家驰骋想象。具象反映，意象变异，抽象显现，都离不开丰富的想象力。”作为中学生，要想有较强的创作力量，没有丰富的想象力是不行的，没有想象力的画犹如一朵没有水分的玫瑰，一条不流淌的河流，一轮不发光的月亮，缺少生命之源，只有具有丰富想象力的画面才犹如注入新奇的血液，魅力四射，韵味无穷。而想象力的培育，源于生活中情景的创设，构思的独到，学生由于平常进展美术创作训练比拟少，因此，在创设情景方面有肯定难度，要擅长启发学生的创作灵感。

在一次美术课上，我先让同学们听一个故事，故事的名字叫《妈妈，再爱我一次》，这是一个风行全球的煽情的电影，曾经赚取了多少人的泪水，失去母爱的孩子是苦痛的，但是，作为成天拥有幸福和母爱的中学生，是否真正体验到母亲的爱呢？我用真情的心声，声情并茂地叙述完了这个故事，同学们的反映比拟剧烈，特殊是女同学们都眼睛红红的，男同学也不吱声，我趁热打铁，放了一段音乐《烛光里的妈妈》，放完音乐，我问同学们：“你们爱自己的妈妈吗？”“爱，”同学们几乎是异口同声，“那我们今日就用自己的画笔赞美母爱，好不好？”可以想象，同学们几乎没有让我多费口舌，没有多长时间，一幅幅生动的“母爱图”便呈现在我的眼前。

如若在平常，大局部同学便只会单调，枯燥地画上一个梳着齐耳短发的中年妇女，写上“我的妈妈”，便算是完事。而现在你看，那个坐在病床前，目送着儿子去上学的妈妈，则更叫人肃然起敬。在灯下陪女儿读书的妈妈，多么辛苦啊，你看女儿感动得都热泪盈眶了，更有甚者，把眼光放到漂亮的大自然中，描绘动物界中一幅幅生动的“亲情母爱图”使人感觉到人间的爱是无处不在的，望着这一幅幅生动，感人的完全发自内心的“母爱图”，你无法疑心同学们的真情与想象力的丰富。正象一位诗人所说：“想象是思维的精彩，美的制造离不开想象。”在美的制造中通过想象把情感、理性、感知联结起来，在制造性的想象中各种心理因素象交响乐一样组织在一起。感知的激发、情感的鼓舞、理性的启导，都溶化在想象中。

三、在美术创作中发挥共性的特点

美术创作是肯定情景创设下的个体制作过程。在美的制造中切忌“似曾相识”，雷同是创作的大忌，一件没有共性的作品像一杯无味的白开水，没有品尝，因此，在美术创作中要发挥共性的特点。在美的事物中所表达的审美抱负，审美趣味以及各种心理素养都具有共性的特点。美术制造活动有着鲜亮的共性特点。在美的领域，人们都宠爱独创。唐代的吴道子和李思训都是画嘉陵江山的，但是风格各异，前者自由，奔放，后者严谨，华丽。李苦禅在论画鹰时说：“林良鹰的古穆，八大鹰的孤郁，华岩鹰的机巧，齐白石鹰的忠厚，此所谓画如其人是也。”这些都说明美的制造都具有鲜亮的共性。在美的制造中保持共性的特色是很重要的，作为中学生，在进展美术创作时，要尝试保持自己的良好的独特的共性，创作风格，这一点是很难能珍贵的，也是有肯定难度的。

在“我为校园添风采”这一综合探究课中，我要求学生为作为我们身份标志之一的“校服”做设计，为我们的生活增加颜色。这就要求学生要充分展现自己的审美品尝，共性特点。制造出满足的作品。我在辅导他们时，旨在强调共性的发挥，款式要符合中学生的身份特点，颜色尽量明快、亮丽、单纯一点，同时鼓舞他们上网查资料，吸取别人的特长，融入自己的共性，同学们在我的启发下，有所领悟，纷纷行动起来，作品的效果虽然有点稚气，但还是收获了惊喜。同学们的共性特点精彩地呈现出来了。班上有一位前卫、淘气的男生，他的作品很有共性，打破了传统的校服的死板的模式，使校服时装化，同时又不乏青春男孩的朝气、活泼，特别独特，一些文雅、内向的女生设计的作品较端庄、大方，很有自己的共性特点，我大大地赞扬了一番，同学们的自信念和表现欲更强了。

四、采纳敏捷多变的方式，熬炼驾驭表现形式的力量

要制造美，必需熟识和把握形式的规律，培育对形式美的敏感。一个美的鉴赏者不肯定能成为美的制造者，但是一个出色的美的制造者却必定是美的鉴赏者。要驾驭美的表现形式就要讨论形式美的法则，形式美的法则来源于美的制造的实践，是人类在长期的制造美的过程中的阅历总结。法国雕塑家罗丹曾说：“艺术就是情感，假如没有体积，比例，颜色的学问，没有灵敏的手，最剧烈的感情也是瘫痪的。”

因此，中学生的美术创作是与实践过程密不行分的。依据中学生的心理和生理特点，在平常的技能训练及创作训练时，留意采纳敏捷多变的形式，以熬炼他们驾驭表现形式的力量，从实践中查找创作灵感，如在剪贴画教学中，留意结合颜色，标图，变形的根底训练，在此根底上，加强对装饰美的风格的表达，同时尽量采纳多种表现形式。

刘丽同学的《渔舟唱晚》，起初采纳的是纸贴版画，感觉画面显得太平，没有意境，我引导她采纳日常生活中的废旧材料可以营造意想不到的气氛，经过一番设计，构思，一副别具特色的韵味无穷的画面呈现在面前，破旧的帆布搭成的船，用丝线织成的渔网，更有那象征渔家形象的竹筒为画龙点睛之笔。这幅画突破了传统的剪贴画模式，有一种原始的粗暴的美，学生大开眼界，创作激情陡增，都积极地查找其他材料去表现自己的作品。“创作”已变成了一项既漂亮又辛苦的劳动实践过程了。

实践证明，对中学生进展美术创作训练，实际上是一种教学思想和教学法的改革，是提高学生制造思维力量的一条有效途径，也是课改精神的真实体验，让学生走进生活，都参加到美术创作活动中来，用自己的双手去描绘美妙的生活吧！

初中美术教学总结篇3

回忆这个学期所从事的美术教学工作，虽然课时不多，但每节课都仔细地备课上课反思。固然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所收获的我会用于下个学期的工作中，在以后的工作中我将把遇到的问题想方法解决。对我本学期的工作总结如下：由于在团委做德育有关的工作比拟多，我对德育有了更加深刻的熟悉，我认为作为一名美术教师在课堂上对学生进展德育渗透比专业学问的传授更重要。因此，在教学的每一个环节中都严格要求自己，关爱每一个学生，首先要信任每一位学生，敬重学生，关爱学生，要让学生承受我，自然而然就承受了我的教学，并能主动的参加学习，正如古人所说“亲其师，信其道”。在课堂教学中我依据美术教学的内容和学生的特点，充分调动学生参加小组合作学习，主动参加沟通合作，勇于展现自己，同时以敏捷多变的教学形式和轻松自然的课堂气氛引导学生学习美术，让每一个学生在我的课堂上都能体验胜利的欢乐，从而更加自信的参加到下组合作学习当中去。另外，作为一名乡村教师我还注意充分利用乡土自然环境让学生喜爱自然感受自然,感受生活，感悟艺术源于生活又高与生活与自然的艺术美。如开展绣葫芦、做泥塑利用乡土素材充分挖掘学生的审美潜能和动手力量．让他们体验到自己生活环境之美,从而喜爱自己的家乡喜爱自己的生活,让学生生气勃勃地投入到学习美术中。我仔细辅导学生参加县市组织的绘画及设计制作大赛，在科幻画竞赛中取得了可喜的成绩，辅导的6名学生有5名获奖，其中2名是县级一等奖。参与竞赛不仅能提高

学生的力量与水平，对于辅导教师也是一种考研与提升，在以后的工作中肯定要积极参与各项与美术有关的竞赛，并且在校内利用在团委工作的良好条件多进行和美术有关的活动，如绘画竞赛，手工创作等等，制造良好的艺术气氛，陶冶师生。在小组合作教学过程中我收获了很多的阅历固然也有很多的缺乏，面对缺乏我不断地学习总结，学会更多、更好的教学方法运用到小组合作学习的教学中去，让学生保持他们绘画、创作中的天真、质朴、布满趣味想象艺术风格的同时提高学生作品的的质量与品位。我信任只要不断提高自身的道德素养,刻苦提高教学业务水平,定能够成长为一名优秀的教师。

初中美术教学总结篇4

我校针对学校实际状况提出讨论课题《初中美术观赏课教学方法的探究》，课题于xxxx年6月申报，xxxx年7月被延安市根底教育科研课题治理办公室批准立项。自申报以来，进展比拟顺当，已经按规划完成了第一阶段讨论工作，现将第一阶段（预备阶段）的工作总结如下：

一、课题开展状况

1、自课题讨论开展以来，我们能坚持利用每周二下午的教研活动学习理论，共同研读了王大根的《美术教学论》理论书籍，并学习了中外美术史及美术新课标解读。另还学习了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习过程中，有针对性、目的性地阅读一些书籍、论文和案例，进一步拓展了自身的认知视野、拓深了讨论视角、拓宽了讨论范围。坚持“借鉴、有效、改良”的讨论思想，仔细开展课题讨论活动，做到了加强学习、仔细思索、积极行动、自觉反思、主动改良、初见成效；坚持学习理论学问，课题讨论学问；坚持每学期学习一本有关教育理论书籍，以提升自身的理论水平。

2、通过问卷调查，我们进一步熟悉到：作为观赏课，学生对它的学习应包含两个层面，一是通过观赏、感知对象的形象特征、理解其形成的语言及思想内涵；二是以各种形式表达、沟通对于美术作品的熟悉和见解。观赏不仅要培育学生的审美感受力量，还要培育学生的语言表达力量。通过问卷调查，更加明确了我们需要解决的问题和努力的方向。

3、课题组经过反复论证和讨论，结合我校学生的实际状况，确定了课题讨论中的实施方案，并做一些深入细致的`调查讨论、分析思索，了解了课题的讨论背景，理解课题内涵，明确讨论目标和方法，熟识讨论内容，制定讨论规划，为下阶段的顺当实施做好了充分的预备。

二、取得的成果

1、确定了讨论方案，进展课题申报和评审书的填写。

2、通过学习，收集有关课题讨论的资料，转变自身的教学观念、思维，了解了同类课题的讨论现状，深入理解了初中美术观赏课教学方法的探究，以便更好的进展下一阶段的讨论。

3、确定了初中美术观赏课教学方法讨论目标、讨论方法、讨论内容及其实施步骤。

三、存在的问题

1、个人教育教学理论根底学问有待进一步提高。

2、连续努力转变观念，自觉树立现代教育观。

四、下阶段努力的方向

1、连续加大理论学习，转变教育教学理念。

2、深入进展课题讨论，大胆试验，努力探究适合初中美术观赏课教学方法。要反复实践、反复讨论、比照分析，总结课题讨论的阅历教训，在实践中勇于探究。

初中美术教学总结篇5

转瞬间一个学期又完毕了。在这一个学期中，依据学校的实际需要，我担当初一，初二年级的美术教学工作。回忆这学期所从事的美术教育教学工作，根本上是顺当完成。在工作中我享受到了收获与喜悦，也发觉了一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、教学规划贯彻状况

教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。学期初，仔细学习学校工作规划和教务处工作规划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，根据《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学规划。

二、教学状况概述

本期教初一，初二年级美术，班级多，班级治理以及学生的状况也均有不同，这就要求教师的教学要因人而异，实行令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，到达教学效果的事半功倍！所以只有让学生在自己高快乐兴地参加实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂学问把握了。在教学中，我严格遵循以下两点：

1、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的根本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、使学生形成根本的美术素养

在美术教学中，我注意面对全体学生，以学生进展为本，培育他们的人文精神和审美力量，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的根底。因此，我选择了根底的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定根底。

三、阅历和教训

1、我明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性

初一学生，之所以无视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门根底课，与其它课严密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的凹凸，直接关系着美术鉴赏、创作力量的提高和打好专业根底的问题。就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必需具有综合、推断、想象、联想的力量，并具有肯定的思想水平、熟悉水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。

2、高教学质量，关键是上好课

我仔细地分析初中美术教材的编写特色及体系，懂得了初中美术必需要求把握的学习内容，了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进展素描、颜色、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、用心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的嬉戏活动，增加了学生的美术学习热忱和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢送课。

3、做好课后辅导工作，培育了美术带头人

加强了课后辅导工作，培育了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热忱。由于学生的根底差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必需从零开头。我在课中着重抓根底训练，并依据各自的性格特点和把握根底的层次不同而采纳多种训练方法，尽能使他们感觉到在欢乐的玩耍中把握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，把握肯定的训练规律。总之，训练过程严格根据循序渐进的训练原则，做到精讲多练，到处表达教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进展思想规律的教育，培育他们的意志品质，熬炼他们的性格特征，做到抓素养训练，促进全面进展，突出一技之长。

4、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在教学过程中有时还会遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，从中获得大量宝贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。我个人应付和处理课堂各式各样问题的力量大大增加。

四、教学成果

5月中旬，我指导学生分别获得株洲市中小幼艺术节一等奖和二等奖，县一、二等奖；撰写的教学论文获得株洲市中小学艺术教学论文二等奖。

担当指导初三美术特长生工作任劳任怨，成绩斐然。

总之，本学期工作顺当圆满完成，缺乏之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热忱，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。

初中美术教学总结篇6

在本学期工作完毕时，依据学校关于进展期末总结工作的要求，经过仔细总结和回忆，现将个人在本学期的工作总结如下：

一、教学规划贯彻状况

学期初，仔细学习学校工作规划和教育处工作规划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，根据《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开头之前即已制定了周密具体的教学规划。教学中仔细遵照教学大纲的要求，大力推广素养教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作，但也有很多值得改良和反思的地方。

二、教学工作的总结

1、教学工作状况

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材、实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教学质量。

我任教八年级美术课共7个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认初中美术教学工作总结。

真”。课前仔细做好充分预备，细心设计教学，并结合各班的实际，敏捷上好每一节课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平，另外，授课依据得失准时写反思，目的是为以后的教学积存阅历。美术课教学中，我采纳系统性阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，增加学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。

2、考核成绩

本学期考核还是根据以平常作业完成状况为主，期末考试为辅，综合评定学生成绩。

3、教学讨论的规划完成状况

积极参与教研组的教研活动，仔细做好听课、评课，还积极参与学校的宣传工作以及学校的宣传栏的宣传。

4、课外举小组工作状况

利用每周三、五的时间指导初一、初二的学生参与美术兴趣小组活动，主要开设了美术根底课程、石膏几何素描，取得了较好的效果。

三、自身素养的提高

课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习。从理论和专业提高自己，完善自己并虚心向其他的一些老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进展教育教法工作。

四、加强反思，准时总结教学得失

反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏，在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。

缺乏有以下几点：1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思。2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没有到达自己心中的目标。3、美术教学中有特色，有创意的东西还不够多，还缺乏个人的教学特色，书法活动开展总体成绩还欠佳。今后还要多学习借鉴，取人之长，补己之短，努力挖掘美术教学的特色点，以不断提高个人的教学力量。

初中美术教学总结篇7

本学期在校领导的安排下，我担当六年级及初一、初二级共8个班的美