《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案（通用17篇）

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇1

设计意图：

引导幼儿关注鄂鱼的表情，引发幼儿阅读的爱好，自然切入主题。

通过看看、想想、说说，给幼儿充分发挥想象的空间，同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。

角色体验加速了幼儿对故事内容理解。

通过完整叙述，进一步体验故事的幽默好玩，同时又可以逐步培育幼儿宠爱绘本故事。

从鳄鱼懂得要爱护牙齿折射到我们小伴侣也要时刻爱护我们的牙齿。

活动目标：

1、理解图书的也许内容，体会故事语言的趣味性。

2、乐观用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动重、难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子们，今日老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

2、引导幼儿观看封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5：

1、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行？

2、牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓舞幼儿大胆猜想）

3、为什么牙医非看不行？

4、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？

5、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？（引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

6、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？

7、用虚弱，颤抖的样子学一下牙医可怕的样子（同时再次引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时PPT6——PPT9：

1、他们预备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

2、补牙开头了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们连续往下看。

3、同时出示四张图片。引导幼儿绽开争论，相互说一说发生了什么！

4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

（三）补牙后PPT10——PPT12：

1、鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？

三、再一次观赏故事：

引导幼儿再一次观赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

四、懂得爱牙，每天刷牙：

现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇2

活动目标：

1、情愿和老师一起看绘本书，发觉故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

4、知道检查身体的重要性。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动预备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生始终用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，准备去看医生，可是好怕哦！）“今日，老师就和小伴侣一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜想联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜想叙述，然后老师用书上的文字逐一叙述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（英勇面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、其次遍看绘本PPT：老师完整叙述故事，引导幼儿学说重复对话部分（老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，每天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

3、我们的目标是——没有蛀牙！

小百科：对于看病、看牙每个孩子心中都有很强的恐惊心理，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》讲的就是一场鳄鱼与牙医之间的心理较量。用简洁、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是又由于那颗蛀牙把他们凑到一起。凶狠的鳄鱼只得乖乖听牙医摆布，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这反差不禁让人开怀大笑，这是一种欢乐的略带讽刺意味的生活教育和心理放松，在玩笑间就把看病、看牙这样的“大事”化小了，化成了笑声了！

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇3

活动目标

1、留意牙齿的清洁卫生，知道要爱护好牙齿。

2、疼惜自己的'牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动预备

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动过程

一、出示封面，引出故事。

师：今日我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼）

鳄鱼还带来了一位他的伴侣呢，他是谁呢？（牙医）

师：今日老师给小伴侣们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。

二、绘本图片，故事叙述。

1、鳄鱼牙疼的缘由

师：鳄鱼的牙齿最近特别的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小伴侣们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了许多的糖，不刷牙，不漱口……）

师：鳄鱼平常在生活中一点也不知道要爱护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃许多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

2、爱护牙齿的方法

师：那么让我们连续往下听故事吧。（故事叙述）

师：牙医有没鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最终鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，假如鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小伴侣们你们有什么样的好方法可以关心鳄鱼爱护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以爱护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）

师：小伴侣们关心鳄鱼想了好多的好方法，我想假如鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来爱护自己的牙齿，那么鳄鱼明年肯定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、结束活动，《刷牙歌》

师：刚刚我们小伴侣们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个爱护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

师：看看你们的牙齿都刷洁净了吗？现在小伴侣们都有了一口大白牙了。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇4

活动目标：

1.了解鳄鱼和牙医在看牙过程中的心理变化过程，知道爱护牙齿的重要性。

2.能关注故事进展线索，尝试大胆用语言进行猜想、表达。

3.懂得要英勇面对生活的可怕和困难的事情。

活动预备：

音乐、ppt

活动过程：

二、引导幼儿认真观看画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。

（图片

3、4）：小鳄鱼怎么了？(牙疼了。)谁看过牙医？说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？(幼儿争论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：可怕，略显无奈）

（图5）他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医诊所的标志。）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。）牙医在做什么？（在整理自己的东西。）你能看出他的心里在想什么？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任心）请个别小伴侣来学一学牙医，表演一下。

（图6）于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？（同牙医。）

原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。

（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很可怕。）是的，鳄鱼说“我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，男孩仿照鳄鱼、女孩仿照牙医，好吗？

（图8）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”鳄鱼可怕什么？牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。”牙医又怕什么呢？谁来学一下牙医可怕的样子呢？（语气：虚弱，颤抖）

（图9）鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！鳄鱼是怎样鼓舞自己的？（个别幼儿来，并仿照）鳄鱼说的时候是特别刚毅的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇！我们也一起来学学它吧。（语气：坚决）

（图10）鳄鱼说：“我做好最坏的准备了”。鳄鱼最坏的准备是什么？（补牙的时候很疼。）牙医也说：“我做好最坏的准备了”牙医做的最坏的准备是什么？（被鳄鱼咬到。）

（图

11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

（图13）鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢？牙医想：“不用太久了吧。”（语气：无奈）

（图14）最终好了，他们的表情是什么样了？

（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”希奇，牙医为什么要感谢鳄鱼？

（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”

（图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”（语气：负责任）

三.完整叙述故事，懂得爱惜牙齿的重要性。

提问：鳄鱼可怕什么，结果怎么样？

牙医可怕什么，结果怎么样？

鳄鱼的牙齿为什么会疼？你都知道哪些爱护牙齿的方法？

四.播放刷牙音乐，师幼一起做刷牙律动。

师：“你们平常怎样刷牙？让我们一起行动起来吧！”

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇5

一、活动目标：

1、情愿和老师一起看绘本书，发觉故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

二、活动预备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

三、活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，准备去看医生，可是好怕哦！）“今日，老师就和小伴侣一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜想联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜想叙述，然后老师用书上的文字逐一叙述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（英勇面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、其次遍看绘本PPT：老师完整叙述故事，引导幼儿学说重复对话部分（老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，每天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

3、我们的目标是——没有蛀牙！

四、课后反思：

课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，由于小班孩子留意力集中的时间短，过长的教学活动时间简单引起幼儿的疲惫，所以教学内容还需要压缩。

活动的前半部分优于后半部分，注意引导幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培育。为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在？我的目的很明确，是为了培育幼儿的一种观看力、联想力和推断力，即通过观看画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推想和推断。这是一种综合力量的培育，也是激发幼儿阅读爱好和欲望的有效手段。在这过程中，要引导孩子的是：你看到了什么？你认为是怎样的？你从哪里看出来的？

存在问题一：在绘本共享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？假如需要，什么时间介绍合适？在今日的活动中不难发觉：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容绽开，让幼儿观看并理解画面语言为主，力求紧凑。而今日的活动时间掌握不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲惫，影响效果。所以，这些介绍可以在前期完成。

存在问题二：没有借助鳄鱼和牙医对话内容全都的特点，去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的生疏，完全可以设计成老师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着老师的语言去仿照和重复。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇6

活动目标：

1、理解图书的也许内容，并能大胆地用语言表达出来。

2、能乐观用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。

重难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习爱好。

1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（浩大的身体、锐利的牙齿、凶狠的爬行动物）。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观看鳄鱼是什么表情呢？他为什么会难过？）

师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？

3、出示封面，介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前

(1)师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它打算去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓舞幼儿大胆猜想。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行。”

问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：可怕，略显无奈）

(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？假如你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？

牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任心）

补牙时

(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？牙医打开门一看，“啊，我肯定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿仿照）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来仿照可怕的鳄鱼和牙医，好吗？

（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。”谁来学一下牙医可怕的样子呢？（语气：虚弱，颤抖）小伴侣，你们发觉了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

（3）鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。鳄鱼是怎样鼓舞自己的？（个别幼儿来，并仿照）鳄鱼说的时候是特别顽强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚决）牙医做的最坏的准备是什么？那鳄鱼呢？

（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）

补牙后

（1）鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温柔）

（2）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”（语气：负责任）

2、带领幼儿再一次观赏，鼓舞幼儿边观赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医可怕的样子做出来。)

三、尝试表演，并体验阅读乐趣

（体验用不同的语气表现不同人物的心理）

1、表演故事：幼儿预备（二人一组商议 ，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自可怕的心理）

四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？

所以我们肯定不要遗忘刷牙哦，我们应当怎样爱护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

我们的目标是——没有蛀牙。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇7

设计理念：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过特别有意思的鳄鱼看牙医的故事，告知小伴侣要爱惜牙齿的道理，养成仔细刷牙的良好生活习惯。文字很简洁，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐蔽着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观看阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大供应了语言训练的空间。为此这是一本特别好的绘本阅读教材。

活动目标：

1、理解图书的也许内容，体会故事语言的趣味性。

2、乐观用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动预备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子们，今日老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

2、引导幼儿观看封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5：

1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它打算去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行？

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇8

活动目标：

1、理解图书的也许内容，体会故事语言的趣味性。

2、乐观用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动重、难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示PPT1，引出故事：

1、孩子们，今日老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么?

2、引导幼儿观看封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

(一)补牙前PPT2——PPT5：

1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它打算去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么?

2、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不行?

4、为什么牙医非看不行?

5、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医可怕的?

6、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀?

(引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)

7、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢?

8、用虚弱，颤抖的样子学一下牙医可怕的样子(同时再次引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)

(二)补牙时PPT6——PPT9：

1、他们预备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?

2、补牙开头了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们连续往下看。

3、同时出示四张图片。引导幼儿绽开争论，相互说一说发生了什么!

4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

(三)补牙后PPT10——PPT12：

1、鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医说什么呢?牙医呢?鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗?

2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?

三、再一次观赏故事：

引导幼儿再一次观赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

四、懂得爱牙，每天刷牙：

现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢?(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西)

活动反思：

绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本关心孩子链接生活阅历的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼?这或许是一个特别惊奇的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子可怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展现了儿童补牙所看到和所经受的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思索历程：可怕补牙——不得不补牙——看到补牙机器的恐惊——磨牙的苦痛和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要仔细刷牙。

让孩子们知道要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇9

活动目标：

1、乐于和老师一起观看绘本PPT，认真观看，用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发觉故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

3.懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动预备：

1、绘本PPT

活动过程：

一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。

二、引导幼儿认真观看画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性.

三、其次遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

四、结束活动，进行体验。

活动描述：

一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。

1、出示鳄鱼图片引出故事。

师：(打开PPT看图1)小伴侣，今日老师带了位特别的客人来，看，是谁?原来是一只鳄鱼。

出示图片让幼儿认真观看：可是你看它是什么表情呢?他为什么会难过呢?

师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢?

2、观看封面。(看图2)

师：今日老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁?原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢?是这样子的吗?我们一起来看看书吧!

二、引导幼儿认真观看画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。

(图片3、4)：小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有牙医诊所的标志。)谁看过牙医?说说感受(牙医的工具)你觉得它想去看牙医么?(幼儿争论)鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不行呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。(语气：可怕，略显无奈)

(图5)咚咚……(点击敲门声链接)，这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。)牙医在做什么?(在整理自己的东西。)你能看出他的心里在想什么?牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙医非看不行?给病人看牙齿，是他的工作呀!(语气：可怕，坚决的责任心)请个别小伴侣来学一学牙医，表演一下。

(图6)于是牙医打开门一看……他怎么了呀?你是从哪里看出牙医可怕的?(它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。)(个别幼儿仿照)鳄鱼看到了牙医，怎么了呀?你从哪里看出来的?(同牙医。)原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。

(图7)和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化?(牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。)他们为什么要躲起来?(他们都很可怕。)是的，鳄鱼说“我肯定得去吗?”鳄鱼说了什么?(幼儿仿照)(语气：疑问)那老师来念旁白的部分，男孩仿照鳄鱼、女孩仿照牙医，好吗?

(图8)师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”鳄鱼可怕什么?牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢?牙医心想：“我好可怕。”牙医又怕什么呢?谁来学一下牙医可怕的样子呢?(语气：虚弱，颤抖)

(图9)鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇!鳄鱼是怎样鼓舞自己的?(个别幼儿来，并仿照)鳄鱼说的时候是特别顽强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢?牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇!我们也一起来学学它吧。(语气：坚决)

(图10)鳄鱼说：“我做好最坏的准备了”。鳄鱼最坏的准备是什么?(补牙的时候很疼。)牙医也说：“我做好最坏的准备了”牙医做的最坏的准备是什么?(被鳄鱼咬到。)

(图11、12)牙医的电钻响起来会发生什么事?(鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了)原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事!”牙医是怎么喊的?我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢?原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事!”我们也一起学学。(语气：惊愕)

(图13)鳄鱼被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙医会想什么呢?牙医想：“不用太久了吧。”(语气：无奈)

(图14)最终好了，他们的表情是什么样了?

(图15)牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么?鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦!明年再见!”牙医会怎么说呢?牙医也有礼貌地说：“多谢您啦!明年再见!”惊奇，牙医为什么要感谢鳄鱼?

(图16)鳄鱼明年真的想再见到牙医么?其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医明年想再见鳄鱼么?其实他想：“我明年真的不想再看到它。”

(图17)假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么?牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢?鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”(语气：负责任)

三、其次遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你认真听鳄鱼和牙医说的话有什么特点?引导幼儿发觉故事中重复的对话为什么说的话会一样?(心里都可怕对方，又都在想方法战胜困难)

2.学说重复对话部分：我们边看边表演：由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。

四、结束活动、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。)

所以我们肯定不要遗忘刷牙哦，我们应当怎样爱护我们的牙齿呢?(懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。)我们今日看的`故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。

附：故事

鳄鱼怕，牙医怕

鳄鱼的牙齿疼了好多天，他打算去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”

咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”

牙医打开门一看，说：“啊，我肯定得去吗?”鳄鱼看到牙医，也说：“啊!我肯定得去吗?”

鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好可怕……”牙医也渐渐地走过来，心想：“我好可怕……”

鳄鱼张开嘴巴说：“我肯定要英勇!我做好最坏的准备了。”牙医卷起袖口鼓舞自己说：“我肯定要英勇!我做好最坏的准备了。”

这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟!这是一件多么可怕的事!”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟!这是一件多么可怕的事!”

鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的。不用太久!”牙医也想：“但是生气是没有用的。不用太久!”

鳄鱼的牙齿最终补好了。他有礼貌地说：“多谢您啦!明年再见!”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦!明年再见!”其实他也想：“我明年真的不想再看到他……”

牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼回答说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”

活动反思：

绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这是一本关心孩子链接生活阅历的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼?这或许是一个特别惊奇的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子可怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展现了儿童补牙所看到和所经受的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思索历程：可怕补牙——不得不补牙——看到补牙机器的恐惊——磨牙的苦痛和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要仔细刷牙。

让孩子们知道要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇10

活动目标：

1、情愿和老师一起看绘本书，发觉故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、知道生病了不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

4、知道检查身体的重要性。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动预备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生始终用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，准备去看医生，可是好怕哦！）“今日，老师就和小伴侣一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜想联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜想叙述，然后老师用书上的文字逐一叙述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（英勇面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、其次遍看绘本PPT：老师完整叙述故事，引导幼儿学说重复对话部分（老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，每天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？

3、我们的目标是——没有蛀牙！

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇11

一、设计理念

《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不行分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不行分割的方面，很多身体表现带有心理因素，很多心理反应与身体状态也密不行分。培育幼儿的健康行为是幼儿健康教育的动身点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿开心、健康地生活。

二、设计来源

我所教的中班孩子已慢慢开头进入换牙期，孩子在面对自己从来没经受的事情时，都有一种担心甚至恐惊心理。因此许多孩子对拔牙感到可怕，对看牙医存在恐惊心理。有些孩子甚至由于可怕拔牙，不敢把乳牙松动告知父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经受对孩子来说，是特别真实的成长体验。好玩的是当我们把看牙医当作一件可怕的经受时，从来没有想过牙医也有他看病人的苦痛：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的进展。我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

三、教学思路设计

这是一本能吸引人的绘本，简洁的语句，在反复之中，将两个角色间简单的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活阅历相链接，让孩子在同样的经受中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和进展水平我提出了本次活动的目标为：1、理解故事，发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动过程为：

首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活阅历，让幼儿回忆自己看牙医的经受等，使幼儿对人物心理产生共鸣。

然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，并依据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医冲突的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思索的过程，这一环节，深化挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要英勇面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。

接着，引导幼儿发觉故事中相同的对话，并与老师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。

最终，再次结合幼儿生活阅历，谈谈如何爱护牙齿，了解一些换牙的学问，在欢快地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，爱护牙齿。

四、活动亮点

本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深化挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、力量的进展。为幼儿身心健康进展打下坚实的基础。

教学活动设计

活动名称：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

活动目标：

1、理解故事，发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

2、懂得英勇面对生活中可怕、困难的事情。

3、懂得爱惜自己的牙齿的重要性，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得英勇地去面对生活中可怕、困难的事情。

活动预备：

1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

活动过程：

一、回忆阅历，调动爱好

1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观看鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小伴侣长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）

2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么好玩的故事呢？

二、共读绘本，理解故事内容

今日，老师给小伴侣带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜想故事进展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后老师用课件上的文字逐一叙述。

重点提问：

1.刚才老师说故事的题目是什么？

2.说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？

3.后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到可怕的事情的时候，鳄鱼也想过躲避，但是最终它还是很英勇面对，并坚持把它克服。）

4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些状况我们需要去看牙医？

其次遍阅读绘本：老师完整叙述故事，引导幼儿发觉故事中人物的相同对话。

重点提问：

1.谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？

三、师幼分角色叙述故事，进一步体会心理

引导幼儿表演故事中的对话（老师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）依据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从可怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。

四、懂得爱牙，爱护牙齿

1、老师与幼儿一起沟通、共享爱护牙齿的学问及正确的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，边表演边离场。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇12

一、设计意图

早期阅读是凭借变化着的颜色、图像、文字或成人形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的进展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的爱好，培育前阅读的力量。

幼儿现状分析：

绘本阅读能促进幼儿观看、语言表述等多方面力量的进展，现如今的幼儿也多少对绘本有肯定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用乐观、合理的方式引导幼儿观赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的爱好。

教材内容分析：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的进展。考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿熟悉理解。

二、教学目标

1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发觉故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

3、乐于与老师一同观赏绘本图片，激发对绘本阅读的爱好。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

三、教学重点

喜爱观赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。

四、教学难点

通过观看和听说，发觉故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化。

形成缘由：

在阅读中，幼儿的第一爱好往往会被图片的图像、颜色这类直观视觉所吸引，而简单忽视语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。

解决策略：

A、细节式阅读法：细致地观看绘本中每一个好玩的情节，完整理解故事内容及进展过程。

B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理。

五、教学预备：

1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本PPT

2、幼儿人手一支牙刷

六、教学过程

1、激发爱好、引入情景。

A、观看封面，看看封面上有谁，了解书名。

B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们究竟怕什么。

2、观看表述，理解故事。

A、观赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发觉，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必需得看到对方的冲突心理。

B、观赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其可怕对方的心理特点。

C、观赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容英勇地面对到发生了一件可怕的事，最终舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。

D、观赏鳄鱼看牙结束图片，提炼爱护牙齿这一生活阅历。

3、结束活动，体验生活

A、完整叙述一遍故事，引导幼儿发觉鳄鱼和牙医的说话特点。

B、总结沟通爱护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。

教学反思：

从整个活动实施的过程看，活动目标的达成度较好，幼儿在看看猜猜的过程中大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医从躲避、可怕到忍耐、面对、克服的心理变化，并能大胆地表达自己内心的想法，在不断地揣测的过程中，幼儿渐渐懂得要英勇地面对生活中可怕、困难的事，这也是整个活动的价值所在。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇13

活动目标

1、体会鳄鱼和牙医的心情，克服可怕牙医的心理。

2、感受故事中鳄鱼和牙医相互可怕的反差，体会故事的戏剧化设计。

3、学习仿照故事中的简洁对白。

活动预备

电子大书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、鳄鱼及牙医头饰。

活动过程

一、谈话引入。

——请幼儿说一说：假如自己的牙齿生病了，心情会怎样？会怎么解决这个问题？有没有看牙医的阅历，当时是怎样的心情？

二、阅读图书《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。

1、尝试阅读：请幼儿翻阅幼儿用书，尝试阅读理解故事。

——这本书讲了一个什么故事？

2、共同阅读。

⑴老师通过问问题，和幼儿共同阅读故事。

——鳄鱼要去哪？它情愿去吗？你怎么看出来的？它心里会怎样想呢？

——小猪是什么人？它情愿看到鳄鱼吗？它心里又会怎样想呢？

——你可怕的时候会怎样，会喊什么？鳄鱼和小猪见面为什么都叫出一声“啊”？

——看病的时候，鳄鱼和牙医心里可怕，会想什么？（我好可怕）你可怕的时候会怎样鼓舞自己？（我肯定要英勇）

——看牙的时候，有发生什么状况吗？鳄鱼和小猪心里怎么想的？

——牙齿看好了，鳄鱼和小猪会想什么呢？

（2）老师与幼儿一起2完整地阅读故事。

3、理解故事内容，体会故事的戏剧化设计。

——故事中的鳄鱼是怎样的心情，为什么？（鳄鱼认为看牙医是件可怕的事）

——故事中的牙医又是怎样的心情，为什么？（小猪怕鳄鱼会咬自己）

——你觉得这个故事怎么样？为什么？（鼓舞幼儿大胆说出自己的看法如鳄鱼和牙医相互可怕，却不知道对方也可怕自己，故事很搞笑等）

三、扩展想象。

——鳄鱼还会来吗？假如来，是为什么呢？牙医又会怎样呢？

——除了鳄鱼，谁来看牙，牙医也会可怕呢？

四、角色表演。

——老师翻图书，念旁边，男孩扮演鳄鱼，女孩扮演小猪，共同念故事。

——请几名幼儿戴上鳄鱼及牙医头饰，边说边表演故事。

五、活动小结。

——老师总结故事，提示幼儿要爱惜牙齿，假如牙齿生病了，要准时看医生。

活动应变

这个活动可以放在活动“参观牙医诊所”之后进行。

活动延长

1、请幼儿将故事仆人公进行替换，然后创编新故事。

2、将故事编为情景剧，请幼儿用夸张的手法表现故事。

区角活动

语言区：投放《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》幼儿用书，让幼儿自由阅读。

表演区：投放鳄鱼、狮子等动物和牙医头饰，鼓舞幼儿戴头饰仿编、表演故事。

环境创设

主题墙张贴鳄鱼和小猪牙医的卡通形象、鳄鱼看牙医的场景图，并张贴鼓舞式语句：“我肯定要英勇。”“我肯定要好好刷牙，要好好爱惜牙齿。”

家园同步

1、请幼儿跟家人共享故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》，并和家长一起表演故事。

2、家长跟幼儿共享自己第一次看牙医的心情。

随机教育

1、日常生活中提示幼儿早晚刷牙，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告知幼儿：鳄鱼都要乖乖地刷牙，小伴侣就更要自觉了。

2、提示幼儿在牙齿不适时准时就医，请幼儿回忆鳄鱼怕怕的故事，告知幼儿可怕很正常，不过我们要像鳄鱼一样鼓舞自己“我肯定要英勇”，坚持看牙医。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇14

一、活动目标：

1、乐于参加活动，体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。

2、能认真观看发觉故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。

3、理解图书的内容，懂得要爱惜自己的牙齿，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。

二、活动重难点：

重点：理解图书的内容，懂得要爱惜自己的牙齿。

难点：能认真观看发觉故事中重复对话，并用语言大胆表述自己对画面的想法。

三、活动预备：

故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。

四、活动过程：

（一）出示PPT2，引出故事：

孩子们，今日老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

（二）通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

1、补牙前PPT3——PPT7：

鳄鱼的牙齿疼了好多天，它打算去看牙医，可是它心理却想，猜猜鳄鱼想什么？鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行？

牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓舞幼儿大胆猜想）为什么牙医非看不行？

于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？

鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

（引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？用虚弱，颤抖的样子学一下牙医可怕的样子（同时再次引导幼儿发觉原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发觉鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

2、补牙时PPT8——PPT12：

他们预备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？

补牙开头了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们连续往下看。（出示四张图片ppt9-12）

3、补牙后PPT13——PPT15：

鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？

鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？

（四）完整观赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次观赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

（五）懂得爱牙，每天刷牙：

现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇15

活动目标：

1、理解图书的也许内容，并能大胆地用语言表达出来。

2、能乐观用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解健康的小常识。

活动预备：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活习性，以及牙医的工作性质。

重难点：

理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动过程：

一、出示鳄鱼，激发幼儿的学习爱好。

1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（浩大的身体、锐利的牙齿、凶狠的爬行动物）。

2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观看鳄鱼是什么表情呢？他为什么会难过？）

师：这只鳄鱼先生，最近生了一场大病，你们知道是什么病吗？

3、出示封面，介绍绘本名称。

书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！

二、通过观看画面的`情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。

1、通过看图片，学习用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。

补牙前

(1)师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它打算去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓舞幼儿大胆猜想。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不行呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：可怕，略显无奈）

(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？假如你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”为什么牙医非看不行？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：可怕，坚决的责任心）

补牙时

(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医可怕的？牙医打开门一看，“啊，我肯定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿仿照）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳，“啊，我肯定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿仿照）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来仿照可怕的鳄鱼和牙医，好吗？

（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好可怕。”牙医也渐渐地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好可怕。”谁来学一下牙医可怕的样子呢？（语气：虚弱，颤抖）小伴侣，你们发觉了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。

（3）鳄鱼张开嘴巴说：我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。鳄鱼是怎样鼓舞自己的？（个别幼儿来，并仿照）鳄鱼说的时候是特别顽强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓舞自己呢？牙医卷起袖口鼓舞自己说：我肯定要英勇！我做好最坏的准备了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚决）牙医做的最坏的准备是什么？那鳄鱼呢？

（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）

（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）

补牙后

（1）鳄鱼的牙齿最终补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温柔）

（2）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你肯定不要遗忘刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？鳄鱼说：“所以我肯定不要遗忘刷牙。”（语气：负责任）

2、带领幼儿再一次观赏，鼓舞幼儿边观赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医可怕的样子做出来。)

三、尝试表演，并体验阅读乐趣

（体验用不同的语气表现不同人物的心理）

1、表演故事：幼儿预备（二人一组商议 ，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自可怕的心理）

四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。

鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？

所以我们肯定不要遗忘刷牙哦，我们应当怎样爱护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)

我们的目标是——没有蛀牙

活动延长：

1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿连续扮演角色，练习对话，并进行自主表演。

2、欢乐探究

——明年鳄鱼与牙医会不会见面，假如见面会是什么情景，他们会说些什么？

（依据自己的答案，想象做画.也可画故事中给你最深印象的画面.也可口头沟通）

小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」信任看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；假如去看医生，又得承受躺在牙医上的苦痛熬煎。当我们把看牙医当作一件可怕的阅历时，从来没人想过牙医也有他看病人的苦痛挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的冲突心理。本书主题鲜亮、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》教案篇16

活动目标：

1、愿意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆叙述画面内容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得英勇面对生活中可怕困难的事。

3、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动预备：

绘本ppt、故事图片若干。

活动过程：

一、观看封面，引出故事

1、小伴侣们，今日老