基于智慧教育平台的多元教研模式

基于智慧教育平台的多元教研模式一、学校基本情况运城市盐湖区魏风小学，2015年建校，目前有55个教学班，2900名学生，128名教师。学校以《诗经˙魏风》为文化基因，在办学过程中凝练出“朴新教育”的教育主张。学校注重智慧教育与教育教学相融合，全面优化教学管理、教学实施、教学研究各个环节，以教研为抓手，以信息化为助力，逐渐探索“魏风朴新”教育理念下的区域教研、校本教研、课堂教学、师生评价、教师成长的实施路径。二、面临的问题学校一直把教研工作作为保证课堂教学质量和促进教师专业成长的举措。以“智慧教育”为契机，学校通过实施“魏风智慧教研”工程，规范校本教研、促进区域教研、提升教学质量，助力教师成长。聚焦于解决以下问题：（1）如何借助信息化，重构校本教研体系，使校本教研规范、有效？（2）如何借助智慧教育云平台，开展区域沙龙教研？（3）如何利用网络空间搭建专递课堂线上交流平台，促进师生共同成长？三、具体举措（一）构建“2+2+5”校本教研模式保障校本教研规范有效“2+2+5”校本教研模式，“2+2”指的是将教研分为学科教研、备课组教研、主题教研、课题教研四个模块。学科教研即语、数、英、综合四大学科教研，每学期根据学科主题每月开展一到两次教研活动；备课组教研即每个年级学科为单位成立备课组，每周聚焦教学设计开展线上线下集体备课活动；主题教研即跨年级的学科特色活动教研，如：书法、阅读、习作等；课题教研即学校申报的课题教研活动。“5”即教研的流程，包括主备说课，个案分享；交流研讨，形成共案；规范作业，统一管理；常规督导，每周一清；特色活动五个环节。研修过程中，利用多媒体网络学习环境，组建学习共同体，实现知识的共建、共享，具备丰富的资源链接。1.“线上+线下”学科教研学科教研以学科组为单位聚焦学科教学中的共性问题，采取“线上+线下”的教研模式，通过在运城教育云平台校本教研空间线上公布教研主题、推送学习资料，线下研讨的形式开展教研。2.“网络+校本”集体备课引入了教研数字化管理平台——希沃信鸽，使教学管理决策趋向精细化、数据化。开展“网络+校本”集体备授课活动，实现深度教研。基于平台上的“校本资源库、集体备课、听课评课、教研动态、教研数据、学校管理、空中教研”七大版块开展教研活动。学校依托希沃信鸽推出的“备授课一体化项目”开展。通过教学数据的呈现，管理者坐在办公室就能清晰了解每个班级、每位老师的教学情况，学校的教研活动次数、听评课次数、教师在线备授课时长、教师云课件数、班级评价情况等详细数据，并给予针对性改善建议。3.团队协作，主题教研主题教研，根据学科的特色活动，教师自愿成立团队，以团队互助成长为形式参与教研。主题教研活动每一名老师都可以参与其中，都可以发表意见，每一名老师都是观察者、思考着、贡献者。4.骨干引领，课题教研课题教研以课题为依托，骨干教师招募课题组成员，组建课题小组，通过课题的研究，梳理推广研究成果。目前通过线上学习讲座、跨市线上交流、线下参观、校长论坛等多种形式，梳理学校的课后服务模式。（二）教育大数据视角下的网络学习空间应用模式教育大数据视角下的网络学习空间应用模式，是为教师提供大规模课程的适应性学习服务，实现研修行为数据的记录、监测及可视化分析，及个性化研修路径。盐湖区为破解优质教育不均衡的难题，全区成立了11个教研沙龙，采取“互联网+”区域协同教研模式。在运城市智慧教育云平台上，搭建了盐湖区“半亩塘”教研沙龙空间。（三）促进教育精准扶贫的同侪互助研修模式同侪互助研修是一种将农村学校班级课堂与城市中心校课堂全学期同步，将城市中心校优质课堂教学资源向“开不齐课、开不好课”的农村教学点辐射，实现教育资源共享的教师研修模式。学校以城域网为载体，携手陶村中心校陶村小学、张良小学、石碑庄小学，三路里中心校学校四所学校，基于精品录播教室、常态化录播教室、区域版资源管理平台等智慧应用，积极探索同侪互助研修模式，推动跨校区、跨区域互动教学，助力区域教育优质均衡发展。依托智慧教育云空间开展网络课题教研。每月开展一次英语、音乐、美术异地同步课堂，利用网上直播课的形式，使这些“开不齐课、开不好课”的村小与拥有相对丰富教育资源的城市学校同上一堂课。四、实施效果（一）提高教研系统效能，促进教育教学变革精耕“朴新课堂”，以多项教研为抓手，教学工作实施一核两抓手七举措工程，脚踏实地抓教学常规，优化教学体系，保障教学质量。生成魏风“朴新课堂”七个注意事项。促进学生学习方式变革，探索平板教学助力精准教学，提升课堂教学效果。如学校四年级开展平板教学，效果较好。（二）提高教研系统效能促进师生共同成长每学期开展一次“魏风小学朴新课堂汇报课”，各学科通过课堂展示教研成果，同时邀请市区教研室、沙龙兄弟校、专递课堂农村学校参加活动。2021年秋季、2022年春季共24名学科骨干开展了8个学科的24节展示课。语数外10余名教师多次受邀在全区各活动中作公开示范课和专题讲座。语文教研组以班级为单位每月开展一次整本书分享活动，杨俊莲老师建立“星星的歌唱”班级微信公众号，发表优秀的学生习作32篇。（三）提高教研系统效能促进资源共享共升依托盐湖区“半亩塘”沙龙教研空间，每个月组织一次线上线下教研活动，可以聚合八所学校的骨干教师参与教研，教研团队的专业结构、人员结构更趋合理，通过线上线下的混合式教研促进共享共升。（四）提高教研系统效能助推教师队伍建设充分借用信息技术平台，组建沙龙教研课题小组，通过多种线上线下教研活动，有效促进专业能力的提升，为名师梯队的培养做好坚实基础，截止目前共培养出各级各类名师、名校长共36人，区级兼职教研员2名。参与国家级课题3个，省级课题2个，市级课题6个，区级课题12个。培养出区级骨干、能手、学带50人，市级骨干、能手、学带31人，省级骨干、能手、学带6