人教版二年级语文下册教材研说

人教版二年级语文下册教材研说研说教材流程说课标说教材说建议课程总目标二年级下册目标教材特点内容结构知识与技能的立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发利用说课标1、课程总目标课程目标继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。借助汉语拼音识字正音，认400个字，会写300个字。学习使用逗号、句号、问号、感叹号说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。写话识字与写字阅读学习默读能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢阅读，对阅读感兴趣。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。口语交际综合性学习能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与各种活动，并能表达自己的感受。对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。学写日记在写话中运用阅读和生活中学到的词语2、二年级下册目标本册教学目标写话口语交际

阅读实践活动

识字与写字认识400个字，会写300个字。书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能与他人交流自己的感受和想法。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲述简短的故事和见闻。能就感兴趣的话题发表自己的意见。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。说教材1、教材特点教材特点围绕专题整合教材内容创设我知道和宽带网，搭建拓展知识的平台更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活。课后练习重视联系学生的生活实际突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力

教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

2、知识与技能的立体式整合阅读口语交际习作综合性学习学习默读，做到不出声，不指读

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

乐于运用学习的词语

能热心参加校园、社区活动

初步学会默读

听人说话，能把握主要内容，并简要转述

学习修改习作中有明显错误的词句

默读有一定的速度，每分钟不少于300字。

在老师的指导下组织语文活动

能抓住要点，并能简要转述

不仅能修改自己的习作，并主动与他人交换修改

总要求学生策划简单的校园活动和社会活动

识字与写字有主动识字的愿望

养成主动识字的习惯

有较强的独立识字的能力。

对比三学段整合教材二年级语文下册教材内容结构第一组春天里的发现第八组走进科技的世界第七组要正确看待问题善于思考第五组热爱自然了解自然第二组奉献与关爱第四组用心思考勇于创造第三组爱祖国爱家乡第六组培养优秀的品质走进春天寻找春天学会关爱别人夸夸自己的家乡用自己的劳动和智慧去发现去创造做品质优秀的好少年做个善于思考的好孩子发现身边的科学

走进大自然导语四篇课文语文园地日积月累我的发现口语交际展示台教材编写体例课文课后练习我知道点出专题生字一律注本音，在语句之中，有的要读轻声或者

变调课文不再全文注音多音字随文注音成语韵语对联节气歌古诗词写一写宽带网围绕专题整合教材内容教材特点教材特点创设”我知道“”宽带网“两个全新栏目

第三单元爱祖国爱家乡导语课文语文园地点出专题《日月潭》《葡萄沟》

《难忘的泼水节》

《北京亮起来了》我会读口语交际展示台祖国迷人的风光丰富的物产日新月异的变化敕勒歌家乡的变化家乡的照片傣族人民幸福快乐围绕专题整合教材内容创设我知道和宽带网，搭建拓展知识的平台教材特点更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活。描写美好春光《找春天》倡导动脑动手、勤于思考《画风》奉献爱心、关爱他人

《泉水》

反映首都新貌《北京亮起来了》引导学生探究自然奥秘

《最大的书》树立良好品质感悟做人道理《画家和牧童》

介绍科学知识

《爱迪生救妈妈》教材特点围绕专题整合教材内容更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活。创设我知道和宽带网，搭建拓展知识的平台课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言、启发思维，培养语文实践能力。突破传统呈现方式，增强教材与学生的亲和力。教材编排体现开放性和弹性，增强适应性。

新特点没有专题识字课安排了4略读课文口语交际中增设写一写部分课文安排了我知道语文园地中设置了宽带网课后练习我会认我会写读一读背诵自己喜欢的部分背诵全文词句练习读读背背合作探究学习语文实践活动默读围绕专题整合教材内容创设我知道和宽带网，搭建拓展知识的平台更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活。课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言、启发思维，培养语文实践能力。突破传统呈现方式，增强教材与学生的亲和力。编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。

引导发现，鼓励探究学习

本册教材还积极倡导合作

教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。

教材特点说建议把握同组教材各部分内容之间的内在联系识字和写字教学应该注意的问题教学建议如教学《雷雨》时，建议学生留心观察天气的变化，让孩子们到户外观察天气并写一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时再让孩子们展示自己的日记。

遵循识写分开多认少写的原则小组合作识字过关预习课文自主识字形式多样加强巩固培养学生良好的书写习惯加强对课文中易错字的书写指导把握同组教材各部分内容之间的内在联系教学《雷雨》时，建议学生留心观察天气的变化，让孩子们到户外观察天气并写一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。识字和写字教学应该注意的问题

遵循识写分开多认少写的原则预习课文自主识字小组合作识字过关形式多样加强巩固培养学生良好的书写习惯加强对课文中易错字的书写指导阅读教学应该注意的问题和建议教学建议阅读教学注意的问题以读为本重视朗读指导提倡学生多读课文在读书中学会积累重视老师的范读选择恰当的读书类型在体验感悟中朗读重视课外阅读把握同组教材各部分内容之间的内在联系教学《雷雨》时，建议学生留心观察天气的变化，让孩子们到户外观察天气并写一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。识字和写字教学应该注意的问题

遵循识写分开多认少写的原则预习课文自主识字小组合作识字过关形式多样加强巩固培养学生良好的书写习惯加强对课文中易错字的书写指导阅读教学应该注意的问题和建议教学建议口语交际应该注意的问题和建议口语交际教学注意的问题口语交际教学之前，要提前布置准备工作创设交际情境，形成多角度的交流互动鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流如学习口语交际《春天里的发现》我是这样设计的再评一评，谁说得好。课前就先要布置学生去寻找春天，收集有关的资料图片上课时学生带着自己的发现来，先在小组内交流，再推荐说得好的学生或做得好的学生在班上展示。把握同组教材各部分内容之间的内在联系教学《雷雨》时，建议学生留心观察天气的变化，让孩子们到户外观察天气并写一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。识字和写字教学应该注意的问题

遵循识写分开多认少写的原则预习课文自主识字小组合作识字过关形式多样加强巩固培养学生良好的书写习惯加强对课文中易错字的书写指导阅读教学应该注意的问题和建议口语交际教学应注意的问题和建议开展丰富多彩的语文实践活动教学建议做游戏、唱歌、猜谜语开故事会、朗诵会、演课本剧带领学生走进自然、社会生活，在生活中学习运用语文。评价建议从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面进行评价运用多种评价方式全面反映学生语文学习水平评价方式多元化

教师评价学生自我评价学生间互相评价

家长参与评价

形成性评价和终结性评价相结合

定性评价与定量评价相结合

学生成长记录袋评价表课程资源的开发和利用

学校创造条件为语文教学配