家园沟通的共情与指导 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选家园沟通的共情与指导幼儿教师与家长的沟通却存在着许多问题。关键词:幼儿教师:家长;有效沟通;现状;对策幼儿教师与家长的争吵，大到虐童事件等等。结果，与理想状态也有差距。1一、幼儿教师与家长有效现状中国幼儿教育之父陈鹤琴先生曾说过:“幼稚教育是一种复杂的事情，不是家庭一教育中的重要性。1.幼儿教师与家长沟通的方式访谈(附录)，以下是部分记录:教师帮助其养成良好的行为习惯。除此之外，每周的家长会也是一个很好的交流平台，所有教师112022年安徽省中小学教育教学论文评选长，这样家长更好地了解孩子在园的学习，饮食休息等情况。对于年长的家长(比如幼儿的爷爷奶奶)，我会和他们进行电话沟通。每周末也会去幼儿家里做家访，了解幼儿教师家长对孩子说:'宝宝来和妈妈再见吧!我们去看看你的好朋友有没有来?’但如果有亲子活动家长家长········流、家长会、电话联系、网络平台、家访、家园联系手册、家长园地、家长教育讲座、方式，能够满足当前教师与家长的信息交流需求。2.幼儿教师与家长沟通存在的问题（1）幼儿教师与家长沟通不畅幼儿教师的做法有不理解抵触导致沟通不畅。正如教师C所提到的年长的祖辈家长，他老师做法“太狠心”从而产生误解。22022年安徽省中小学教育教学论文评选（2）家长沟通机会不等，内容单一家长的沟通机会不均等。其实每个家长应该享有机会均等的与幼儿教师沟通的权安静、不善表达的家长被忽略，使得双方沟通受阻[3]。而教师又认为家长对孩子教育不认真负责。（3）幼儿教师与家长沟通不及时家长C的埋怨就是由于老师没有及时和家长沟通幼儿情况，引起了不必要矛盾。由生，造成不必要的误会。二、影响幼儿教师与家长有效沟通的原因分析是基础。但双方的沟通是繁琐的，其中还有不同的原因交织影响。1.影响有效沟通的主观因素（1）幼儿教与家长教育观念存在分歧差异,思想理念不同，同样事情的认识程度可能不一样。所以在沟通时，个人的观念意识则会影响对传递的信息和意义的理解，就会导致沟通不畅。[4]在采访中，教师B描述这样一种情况，有些爷爷奶奶担心孩子在幼儿园被欺负，因此教育观念的分歧使得双方沟通时会出现埋怨与不解，使交流不通畅。当然也有少数老师觉得，只要让幼儿吃好玩好，每天按照常规地完成工作就可以了，关于与家长的沟通，是无关紧要的事。所以家长教育资源很难被教师所使用。[5]（2）家长对沟通重要性认知片面通过沟通可以知道双方的态度观点，还可以增加信赖感。但部分家长却不愿沟通，32022年安徽省中小学教育教学论文评选此外，多数家长对待沟通问题仅仅停留在表面上，很少提前做准备。比如，沟通双方都应时刻控制说话方式、语气，同时使用肢体语言，也可避免信息因传递方式造成彼教养方式、价值观等等。2.影响有效沟通的客观因素（1）沟通技巧不娴熟法不仅没有换位思考，更没有尊重幼儿。以什么样的态度面对家长，家长要为交流做好怎样的心理准备。面对不同对象、情境、内容，幼儿教师和家长熟练掌握沟通方式方法，才能使交流接近沟通的宗旨。[7]（2）沟通时所处的幼儿园环境有短暂性的沟通交流。如果沟通的是一般性问题则在走廊或者教室门口;如果沟通的是幼儿，同时受到吵杂喧闹的环境打扰，难免会使沟通过程中断。三、实现幼儿与家长有效沟通的对策从访谈及媒体报道的各类事件中，幼儿教师与家长的沟通仍然存在着许许多多问共同努力，同时幼儿园及社会各界的支持也很重要，唯有这样才能提高沟通的有效性，为幼儿的成长提供帮助。1.树立正确的教育观念《幼儿园工作规程》提出:“幼儿园应主动与家长配合，帮助创设良好的家庭教育42022年安徽省中小学教育教学论文评选环境并向家长传授科学保育，教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的责任。[8]因此，教师需要指导家长摆正角色，形成科学的教育观念，才能使沟通更通畅，更有效。同时，教师不可居高临下以教育者自居，应该倾听家长的建议，提高为其服务的意识。所以，平等、友好的关系是幼儿教师和家长保持信任和理解的桥梁与纽带。2.丰富沟通方式从访谈中发现,以阜阳市为例的幼儿教师采用的沟通方式总体来说是注重集体沟通和个别沟通的。但并不是兼具所有沟通方式方法的使用，需要有针对性的选择。在访谈中家长C由于平时忙于上班，教师的沟通就不能局限于接送交流或者电话交流，这就需要教师灵活运用多种沟通方式。实际表现，也增添了对教师信赖与认可，达成共同教育幼儿的宗旨。3.加强沟通技巧巧是家长工作的保证。（1）教师不以告状方式，而以肯定幼儿为主建立信任关系。积极肯定幼儿优点，家长，所以教师应以具体事情，用具体的语言反映幼儿的表现。（2）教师对于家长的想法应耐心倾听。如果一名教师不懂得倾听，那么这位教师家长的角度出发为家长考虑。4.家长及社会的配合沟通交流中，家长也应该尊重和理解老师。随着新闻媒体对幼儿教师的报道逐渐增多，52022年安徽省中小学教育教学论文评选各类幼儿教师备受关注，尤其违背社会道德、不符合主流价值观的教师。这种情况下，效沟通。练掌握沟通技巧及策略，从而实现家园共育的目标。参考文献:[1]陈鹤琴.家庭教育[M].北京:科学教育出版社,1994[2]教育部.幼儿园教育指导纲要[2]20019.[3]陆媛.加强教师与学生家长沟通的策略探讨[J].教育教学论坛,2011，(33).教师与家长的有效沟通，促进幼儿健康成长[J].考试周刊,2011,(45).[6]袁飞飞.幼儿教师与祖辈家长沟通的策略探究[D].南京:南