基于中小学开展减负工作的实践探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于中小学开展减负工作的实践探索摘要：中小学开展“减负”工作已有一年时间，减负工作取得了一定的成效。但是开展此项工而“减负提质”目标的达成，教师需要开动智慧设计高质量的作业，来推动减负工作的开展。阳光体育走进学生学习、生活之中，有利于青少年学生健康成长。关键词：减负，教师职业道德，作业设计，阳光体育引言：近年来，按照国家的要求，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负培训仍然过热，一些校外培训机构收费过高，给家长带来沉重的经济负担；还有一些家长，家庭经做。一、知“文”论世，转变教学观念不合理、不必要的负担。去除这些不合理、不必要的负担，还要在学生学业上“增效、提质、增效”的目标下，需要教师转变教学观念，改变教学方式，改变学生学习方式，没事做，而是在规定的时间内能按时按质按量完成作业。作业只是其中一个原因罢了。有的老师认为，同一个班级的学生，别人能做好的事，其他人没有做好就是没有用心！这就等于说人人通过学习都能成为优秀之人一样，事实上，学生不同，听课专注度、自学能力不同，家庭环境也不一样，产生不一样的结果是12022年安徽省中小学教育教学论文评选班级内有两位同学就是鲜明的例子。姜宇豪同学由爷爷奶奶带着，父母都在外地“减负”工作开展，要求教师紧扣“立德树人”这一主线，培养学生良好品德的同一方面不要求学生参加补习，另一方面做好家长工作，不让孩子参加课外学科类辅导机构学习。积极贯彻“双减”文件精神，转变个人教学观念，心理想着怎样给学生减轻作业负担，给学生家庭减轻经济负担，更要想着怎样在减轻学生沉重课业负担的同时，提做讲评而不找寻错误原因从而对学生不闻不问。这在“减负”工作初开展时暴露出的问题，老师怕增加学生课业负担，每天放学只是“蜻蜓点水”似的稍微布置一点作业，第二天也是随意的问一下作业完成的怎样。没搞懂“减负”的根本目的是什么，认为“减负”就是没事做——工作目标不明确！面发挥巨大的作用！二、加强作业的诊断功能22022年安徽省中小学教育教学论文评选间领会需要掌握的知识。但在作业设计中，以下几种情况是“双减”背景下的老师需要回避的。的还是已掌握的知识点，不能理解的由于有难度会被学生“投机取巧”的回避。二是惩罚性作业。重复性作业做的是多了就会演变成惩罚性作业。不同的学生，由于不同的学习能力，知识领悟能力也不会相同。相同的作业，一定会出现不同的结果。有的老师认为一次作业之后，通过订正，错误的，是应该做对的——掌握，事实上仍旧由于几个学生课堂上太调皮，老师增加学生的作业量，结果因为几个调皮的学生全班受舟记》的原文及翻译——怎么可能抄完！一个小时也不一定能写完？这在无形中也加重三是敷衍性作业。教学具有计划性，是学校对教师教学工作的基本要求。但很多学一周内的各学科目标按课时公示出来。这样做一方面工作可能有点繁琐，另一方面，老师应该不大赞同这种做法。就我本人而言，周计划很清楚，训练的作业也明确，但要具体到课时作业也明确，做到却有难度。细思下来能做到的反而是幼儿园做得很好。他们每天都公示自己一天中所要做的活动，这是值得学习的。看到幼儿园的工作这么细，我也不认真检查，质量做得高低也不深究，作业只是布置给家长看的。学知识，达到“减负、增效、提质”的效果。三、充分发挥教师在减负工作中的主导作用32022年安徽省中小学教育教学论文评选在“减负、增效、提质”的工作中展现教师的主导作用至关重要。教师是“减负”工作的执行者，文件精神的领会是方向问题，学校监督、引导教师执行“减负”工作。方法来设计高质量的作业。1.分层作业设计“五项管理”中要求保证学生有充足的睡眠，学生六点放学，九点睡觉。这中间除去路途中及用餐时间，也就剩下一个多小时。同种作业量，有的孩子一个小时能完成，志外，作业的难度，很大程度上决定了学生做题的速度。为保证能较好掌握学生学习知教师布置作业时作业分层设计是必要的。作业设计必做题和选做题，前者注重基本知识的训练，后者在知识上有所拓展，增加难度。比如学到方程，3x=6，求未知数。学习一出来。同是方程，前者使用了一个定理，后者使用了两个。如果一概而论，只是笼统的让学生都做某一部分练习，有的学生可能会顺利的解决问题，而有的学生就有可能完成不了。这些在作业中体现的问题，需要一线教师去精心设计作业才能解决，需要老师开动脑筋，动脑、动手、动口去做，才会达到较好的教学效果。发挥教师作业设计中的主导共同推进减负工作的开展。2.作业设计要“量少题精”作业设计要有典型性，根据知识点，采用分层次设计和综合性设计相结合，而不是他需要汇集各学科老师设计的作业并打印出来，统一发给学生。如果学生学习较为自觉的话，也可以由科代表值日，负责把作业任务汇总起来告知学生。3.课堂面批作业。42022年安徽省中小学教育教学论文评选及时了解学生对知识的掌握情况。四、减负工作中融合“阳光体育”就会焦虑。我曾遇到过一个学生，她很内向，但很懂事，成绩也很好。有一天早晨，她家长给我说，孩子有一个多星期晚上都睡不好，总想哭。小孩也意识到自己有可能是面对中考压力太大导致的，可她就是控制不了自己。家长很担心，向我询问方法。教育学生，我一直坚持要有健康的身体，多参加体育锻炼的原则，来释放自身的压力。我让家长在孩子回家后多陪陪孩子散散步，逛逛超市买点孩子喜欢吃的。在学校，我让和她关系最近我不敢单独找她谈话，怕给她压力。一段时间后，她渐渐有了笑容。我在班里谈进取精神、谈成绩时，专门涉及到和她有关的几位同学，告诉他们，中考一定会考得很理想，想考得不好都难——因为基础很扎实！在中小学开展减负工作，说到底，教师是减负工作的关键者。教师的“减负观念、参与的学习、生活中，一定能够身心健康！其中。我坚信一定能走出一条“减负、高效、提质”的成功之路！参考文献[1]薛海平;孙慧敏：学业负担对初中生身体健康的影响研究——基于中国教育追52022年安徽省中小学教育教学论文评选》-2022.湃号.2021-09-03[3]李建:【地评线】南方网评：按下“双减”快进键跑出学生健康成长“