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Word版本，下载可自由编辑《月相变化》教学反思我们每个人都看到过夜晚天空那一轮皎洁的.月亮，知道月亮在一个月之中的“缺”与“圆”的变化。书上的教学术语是：“月球在圆缺变化过程中消失的各种外形叫做月相。”

这课的科学概念是：

1、月相在一个月的不同时期有不同的外形。

2、月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有肯定规律的。

这课教学是特别困难的，由于课前我没有让同学观看月相，记录月相的变化。因此，我只好照本宣书的让同学看看书、看看录象，也许的讲讲月相的变化，完成同步探究的习题。

这种课上得非常的空洞，课后，我进行了反思：

对月球的观看活动从预备到结束，至少需要一个月的时间，假如依据传统的模式教学，难以达到预期的教学效果。

1、指导观看和记录的方法。

这是同学观看前的第一次集中指导，重点指导同学观看月球在天空中的位置变化。对于月球的位置变化，同学多少积累了一些感性熟悉，因此，首先从同学的生活实践动身，引领同学回想一下，月球在天空中的位置是不是一成不变的？同学的回答当然是否定的。这个时候进行观看方法的指导，会收到事半功倍的效果。利用多媒体课件音、文、图、像并茂的特征，把观看的方法，参照物的选择、怎样记录、观看时间的确定等内容直观形象地表述出来。这样才能符合儿童的认知特征。

2、同学自主观看。

这一阶段是培育同学观看爱好、掌控观看方法的重要阶段。对待同学的实践动，老师并不是坐视不管，而是要依据同学的家庭住址、学问水公平因素，把它们分成几个合作小组，并选出观看组长，有目的、有方案、有步骤地进行观看。

3、进一步指导观看和记录方法。

首先让同学简洁沟通一下这几天观看的获得，对各组的表现都要乐观确定，促使其研发热忱能保持究竟，然后对观看中可能消失的问题，引领同学争论，让同学掌控方法。

接着引发同学思索：在观看月球的过程中，有没有新的获得？月亮的“脸”是不是偷偷地在转变？进一步激活同学观看月球的爱好。在此基础上讲解观看月相变化的方法。由于有了前段时间观看的阅历，这部分内容可放手让同学自由研讨探究方案，进行观看。但是提示同学观看、记录月相变化时应留意：观看要按农历日期进行，每隔5天左右观看一次，农历二十以后，可改在早晨观看，要准时作好记录。同时，月球位置的观看也要善始善终，坚持记录。

4、总结观看成果，形成规律性熟悉。

经过长大一个月的观看实践，同学们获得了第一手资料，但这仅仅是信息的搜集，只是完成了科学观看活动的一半。由于同学观看角度不同，会消失不同的观看记录。科学探究的另一半是擅长归纳、总结、整理信息以及形成规律性的熟悉。

整个教学活动设计，力求站在生活的实际的基础上，让同学利用实实在在的观看，掌控观看和记录的方法，获得月球位置及月相变化的规律性的熟悉。在观看过程

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