无锡市苏少版六年级综合实践上册第二单元《活动主题四：自主选题》教案

活动主题四：自主选题一、活动设计说明社会服务指学生在教师的指导下,走出教室,进入实际的社会情境,参与社会活动,以自己的劳动满足社会组织或他人的需要,强调学生在满足被服务者需要的过程中,获得自身发展,促进相关知识技能的学习,提升综合实践能力,成为履职尽责、敢于担当的人。一般常见的有公益活动、志愿服务和勤工俭学等。而小学生,建议由学校组织,参加与其年龄、智力相适应的社会服务活动,如常见的义务植树、大扫除、捐零花钱或图书、爱心助学、关爱失独等公益活动,为所生活的社区清扫垃圾、清理小广告,为社区内年迈的老爷爷老奶奶做些力所能及的事情,如替他们提篮、拎物,以及假日组织去卖气球、卖花、卖报,收集废纸,矿泉水瓶等可回收品,然后将自己劳动挣来的钱,用来捐赠给贫困学生或者购买物品美化班级等,培养学生的奉献精神和集体意识。二、活动主题推荐社会服务活动是让学生进入实际的社会情境展开活动,活动的内容也是开放的,依据活动的时空,主题的内容可以从下面三个方面设计1.校内服务。学校即社会,在校内也可开展服务活动。通过小志愿者活动,如整理图书、去食堂帮厨等,体验为他人服务的快乐。学生通过丰富多彩的服务活动,磨炼意志、提高能力、学会奉献、学会负责,深入理解志愿者的内涵,做一名光荣的小小志愿者。如“小小服务生”活动,利用学生中午在学校进假,由每班选派的两名学生作为“小小服务生”,为期一周,“小小服务生“每周轮换一次,以保证活动的全员参与性,每天中午藏上厨师帽,系上围裙,套上护袖，洗手后为同学服务,盛饭、盛菜,四汤,耐心细致,饭后,收齐餐具、抹桌子、扫地,认真协作。服务结束,全班学生按照评分标准为他们的服务评分,教师将结果公布在班级的服务栏上,学期结束进行总评,并对服务特别周到的学生进行奖励,颁发“优秀服务”证书。通过活动,让学生感悟服务生付出的艰辛与不易,得平时对劳动者要尊重,学会感恩与回馈，在校内还可以让学生留意身边需要帮助的人,自觉而乐意地为他们服务,掌握志愿服务的有关知识和技能,对他人富有爱心,使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中,获得深刻体验、感受和满足,也更加懂得尊重人、体谅人,同时培养学生之间团结、合作的精神,如与残疾儿童携手“活动,将本班身体残疾的学生作为服务对象,然后分组每天安排两名同性别的学生每节课下陪同体残学生上洗手间,中午去餐厅,上学、放学搀扶去校门口,送到接送的家长身边。2.社区服务。让学生进入社区情境开展服务活动,如关爱社区内的孤寡老人。学校可将社区以及社区管辖的老年公寓作为学生小义工的服务基地,组织学生定期到社区空巢、失独老人家,帮助打扫卫生、读报、聊天等,或者学生和家长一起带去馅心、饺皮,和老人们一起包饺子等。3.家庭服务不同年级的学生有不同的要求:低年级学生要学会自我服务,如穿衣叠被等,帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务;中年级学生要在自我服务的基础上,学会一些基本的劳动技能,学做家务;高年级学生要学会当家,管理自己的生活。通过各种锻炼活动,掌握安全生活的常识,能够在危难中自救与求救,养成对自己生命高度负责的