北师大版小学数学教学反思（9篇）

第第页北师大版小学数学教学反思（9篇）反思是指回过头来、再思考的含义,也是我们日常生活、工作中的一项紧要任务。以下是我为大家收集整理的北师大版小学数学教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。北师大版小学数学教学反思第1篇20xx年秋季，我担负了一班级的数学教学工作任务。本届一班级同学人数多，底子薄，基础差，从一开始，我便深深地感受到自身肩上担子的紧要。所以，我对自身的这份工作丝毫不敢怠慢，认真学习，深入讨论，立足现在，放眼将来，取得了肯定的成绩和进步。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：一、做好课前准备——备好课在备课的过程中，我依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味教具，课前、课后适时对该课作出分析和总结，写好教学反思。二、加强上课技能——上好课在上课中，我做到讲解清楚化、条理化、精准化、条理化、精准化、情感化和生动化，重视调动同学的积极性，加强老师和同学之间的交流。我还特别注意以学问自身吸引同学，美妙引入，细心设疑，造成同学渴求新学问的心理状态，激发同学学习的积极性和自动性。三、做好课后辅导工作在自习课上为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习爱好，有人说：“爱好是最好的老师。”一班级孩子年龄小特别喜爱爱赞扬，捉住他们的闪光点，越赞扬他就会越学越好，在提快乐趣的`同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上捉住机会提问他，激励他，赞扬他，这样他们就会学得轻松学的快乐。进步越快。四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改适时、认真，分析同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。五、重视培育同学认真书写的习惯有人说：“认真书写不但能提高作业的精准率，而且对端正同学的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求同学书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、赞扬为主。六、教学中的不足和反思1、对小组合作意识的培育还不足到位。2、一部分同学对学习的目的不足明确，学习态度不足端正。3、复习这段时间，我发觉同学不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。4、同学的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，在总结本学期阅历教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。北师大版小学数学教学反思第2篇《包装》是北师大版数学第十册综合实践内容之一，它是在同学把握了长方体、正方体的表面积计算，也有了合并、分割正方体和长方体的已有阅历的基础上进行教学的。反思整个课堂，我努力创设情境，积极组织引导，发挥了小组合作的优势，取得了良好的教学效果，重要体现在以下几个方面：一、制造性地使用教材，创设情境，激发探究欲望教材的呈现方式是包装糖果盒，同学不但没有糖果盒，更不能人手一个。假如让同学做一个长方体盒子，不但费时，规格又很难统一、自从国家实施蛋奶工程以后，同学奶的盒子是随处可见，同学能通过测量、摆一摆的活动，亲身经过包装的过程，这样从同学已有的生活体验入手，提显现实的、有意义的学习内容，激发同学的学习爱好，调动同学的学习积极性，同时让同学感受的数学就在身边，实现返璞归真的效果。二、层层递进，提升探究深度本课从包装一个长方体引入复习旧学问，揭示课题；要包装两个、三个、四个相同的长方体，探究新知。从而渐渐完成最节省包装纸的包装方案，不但要考虑重叠最大的面，还要考虑重叠最多的面才略削减最多的面积，从而削减包装面积，节省包装纸。各环节之间环环相扣、层层递进。同学的学习不但停留在浅层次，而是不绝迎接新的挑战。他们被数学自身的魅力所吸引，参加其中，乐在其中，学问技能、过程方法、情感态度的价值观也得到了最大程度的提高。三、自主参加，开放探究空间“自由是创新的源泉。”自身就又具备了充裕的时间和广阔的空间，同学的学习和进展才有基本保障。为了保证探究的实效，而不是走过场；为了不把同学当“操作工”，而是真真正正的“探究者”。我充足开放课堂，让同学去料想，并自身想方法验证料想，小组之间相互合作，取长补短，在有限的时间内，自动取得、发觉、巩固、深化尽量多的学问。老师在此时只在关键处加以点拨或引导，起到组织者和领导者的作用。同学也在这一过程中巩固认得，进展思维，体验成功。培育了乐趣。当然，本节课我也有做的不好的地方，如激励评价单一，有待今后连续改进，小组合作的秩序和水平有待提高。北师大版小学数学教学反思第3篇本节课北师大版二班级下册第一单元除法的起始课《分苹果》。这节课的重要内容是学习除法的竖式计算。本节课具有承上启下的作用。承上的是，同学在二班级上册已接触到了除法，并理解了除法的意义和较为娴熟的把握了运用乘法口诀求商的方法，所以同学能过依据所学，运用数学信息，提出有关于除法的数学问题并解答。启下的是，本节课所学习的除法的竖式计算，为同学将来学习更为多而杂的除法打下基础。所以本节的重点是引导同学结合实在的分物过程，在了解除法竖式各部分的意思的基础上学习竖式，进一步加强同学对除法意义的理解。在这个过程中要让同学把握除法竖式的书写格式，这也是启下的紧要一环。成功之处：1、在上课的起始跟着同学一起复习除法的意义，运用乘法口诀求商的方法和除法各个部分的名称，为新授课做准备。2、让同学依据主题图，找出数学信息，并依据自身选出的两个数学信息提出有关于除法的的数学问题并列式解决提出的数学问题。3、激励同学运用多种方法解释如何解决除法问题，并引导同学说一说，摆一摆。不足之处：1、在介绍除法竖式时，没有结合除法的意义来解释，只是单纯的引导同学察看，横式与竖式中被除数、除号、除数和商之间的对应关系。2、没有介绍清楚除法竖式的书写顺序。3、没有设置动手操作的环节，让同学摆一摆，进一步巩固除法的意义。需要改进的地方：1、认真专研教材，把握教材中各个环节之间的关系，譬如说，本节课需要偏重把圆圈2中所提炼出来的除法的意义，运用到圆圈3讲除法竖式中去，同学不但可以学习到除法竖式的书写，也可以进一步加强对除法意义的理解。2、需学习提问的技巧，争取做到提出一个问题之后，同学能立刻明白老师的用意。3、在备课时，要在需要同学动手操作的环节上，设置对同学学习该学问有帮助的操作活动。北师大版小学数学教学反思第4篇本课通过引领同学有意识的察看商品包装上的信息，分析整理，取得一些有价值的内容，从而帮助他们有效识别商品信息，有效抵制伪劣商品，用学问改善生活，提高生活。本课的教学中，我力求以同学直接参加的'交流活动为重要教学形式，让同学在自动积极的参加中学习学问。充足调动了同学的积极性，同时培育了同学的自动参加意识、相互合作意识，使同学真正成为课堂自主学习的主人。一、充足体现了同学的主体地位。在整个活动过程中，老师因势利利导，发挥了积极有效的作用。引导同学进行察看、思考、讨论与交流，既贴近同学的生活阅历，又较好地体现了同学的探究性；使同学既得到感性的认得，又做到理性的思考。如在第三个环节中，买到不合适的商品该怎么办呢？老师提出问题，让同学思考、想出解决问题的方法，然后交流怎样做更合适。此环节的设置，既调动了同学的积极性，又给了同学一个呈现自身的机会。二、充足体现了同学的自主性。在第二个环节小组交流活动中，让同学依据自身的喜好选择交流话题，既敬重同学的选择，又让同学在交流过程中共享资源，了解更多的商品学问。三．充足发挥同学的特长，呈现同学本领。在同学汇报成绩阶段同学通过多种形式汇报：如采纳你问我答的形式汇报食品包装信息，采纳快板书的形式把药品的包装信息与快板书结合起来同学很感爱好。不但学习到了只是还活跃了课堂气氛四、重视学问的课外延长，打破课堂壁垒，将活动延长到课外，激励同学在广阔的社会课堂中合作探究、自主试验。由于一堂综合课的结束，仅仅是同学社会生活的开始。所以在买到不合适的商品怎么办这个环节结束时，我留给了同学中国消费者协会网的网址，以让同学了解更多的消费学问。同时，在本课结束时，还提示同学用本节课学到的购物学问购物，并跟同学交流感受。使同学学以致用，真正实现综合活动课的实践性。北师大版小学数学教学反思第5篇第一次改行教数学，当我拿到数学课本时，最初给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到同学的生活当中，与同学的实际生活紧密相连。在实际教学中，我重视培育同学良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去察看和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有同学独立性、互动性和制造性等方面的培育，怎样才略使同学乐意学并学好数学呢？1、培育同学自动学习的愿望。刚入学的一班级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的爱好却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让同学察看他们新的学习环境——教室，让他们找寻教室中的数，又领同学到学校进行参观，找寻学校中的数，然后告知同学：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使同学对数学渐渐产生了亲切感。2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣味的学习情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才略让孩子在玩中获得学问呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“认得物体和图形”一课时，我让孩子带来了很多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自身带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不但使同学认得了数，还为以后的分类课打好了基础，更培育了孩子的合作学习习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让同学察看猫家四兄弟的不同神态，再让同学戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充足发挥同学的想象力。让他们自编、自演故事，真正使同学在“玩”中获得了学问。3、引导同学从不同角度去察看、思考、解决问题。大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们捉住时机，激励同学多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多同学的神色都很茫然，所以这时，只要有同学能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的激励，赞扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多数同学都列算式为：2+6（2个摇绳的，6个跳绳的），这时，有个小女孩却畏惧怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊诧地问：“你为什么要列成4+4呢？”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小伙伴在玩跳绳。”我那时候特别快乐，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，同学的思维立刻活跃起来，最后一直深挖到依据衣裳、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的同学列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，同学都能积极自动去找寻不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时捉住机会，并加以正确引导，信任孩子们是有潜能可挖的。4、培育孩子的生活实践本领。很多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是假如把它们拿到实在的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它自身的意义。所以，在数学教学中培育孩子的生活实践本领也是至关紧要的。如：上完《分类》课以后，布置同学到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让同学带来了各种不同的东西，叫同学饰演“中。商场小经理”把各种物品按自身的想法进行归类。这样，使同学在实践中得到了磨练，把数学真正融入到现实生活。北师大版小学数学教学反思第6篇数学来源于生活，自然要还原于生活，本节课我结合“分苹果”的实在情境进一步使同学体会道了平均分的两种分法：一是引导平均分成几份，问每份分到几个；二是知道按几个来分，问能分成几份。教学中，老师很注意发觉同学中不同的解题思路、方法、答案。通过第4题变式练习“还可以怎么分组”，把24名同学平均分成4队；把24名同学，每3个人站一排；把24名同学，每4个人站一排。有个别同学甚至想到了分成12个组和一人就分一组，这些已经超出了同学目前的学问基础，却又在情理之中。这也体现出同学的平均分的体质“同样多”理解地深入骨髓。北师大版小学数学教学反思第7篇在这单元的教学中，我重视以下几个方面。一、重视实物演示。长方体和正方体这单元中有很多概念对同学来说是一个新概念，由认得平面图形到认得立体图形，是同学空间观念的一次重点的进展，但是此时，同学空间观念还很模糊，所以在教学时重视实物演示，以进展同学的空间观念，加深对这单元学问的理解。例如：教学认得长方体和正方体时，让每个同学都准备好一个实物模型，课上让同学实在数一数长方体和正方体的面、棱、顶点的个数，察看面和棱的特点，再集体总结，使这些学问和实在的实物联系起来，在头脑中形成清楚的映象。在教学长方体的表面积计算时，通过让同学打开所带的长方体，实在察看哪些面是相等的，一共计算几个面。从实在的模型中察看每个面是什么形状，每个面的面积该怎么计算，来推到长方体的体积计算方法。在教学容积和容积单位时，为了让同学对于10ml、50ml、100ml、500ml、1L约莫占据的空间有多大，呈现实在的实物模型，让同学真实的感受到它们约莫有多少。二、重视探究计算方法的由来。同学有时很急功近利，只求知道要怎么做就好了，却不求知道为什么要这样做，所以在教学时我重视引导同学探究计算方法的由来。例如：教学体积计算的时候，刚告知同学要探究长方体的体积和正方体的体积计算公式，就有同学说道：“长方体的体积=长×宽×高，正方体的体积=棱长×棱长×棱长”。明显有些同学通过自学已经知道了计算公式，但当我请同学说说为什么要这样算，这些同学傻眼了，明显他们只知其然但不知其所以然。这时引导同学用体积单位摆出的长方体，通过填写长、宽、高、正方体的个数和体积的个数，从而探究出长方体的体积与它的长、宽、高的关系。三、重视引导同学分析题目。本单元的特点是计算比较多，特别在学习完长方体和正方体的体积计算之后，很多同学就不管三七二十一的都拿到题目就计算长方体或者正方体的体积了。这样就显现了较多的错误，特别是把计算表面积的题目求成了体积了。而表面积的计算则是涉及到较多的实际问题，例如在计算粉刷教室需要多少颜料和给游泳池贴瓷砖时，很多同学会不依据实在的情况来选择，直接就计算六个面了，显现错误。依据这些，在教学时，我重要是让同学察看我们的教室是怎么样的，数一数需要粉刷的一共几个面。不用粉刷的是哪个面，尽可能的削减失误。对于部分同学在学习完体积之后，不知道是计算表面积还是体积时，我重要引导同学看题目中的关键字眼，例如可以看题目问题中的单位，可以依据单位来实在确定是求什么的。但是本单元的教学很显现了很多的问题，例如，教学时，由于计算表面积比较麻烦，而且同学很简单在计算的过程中有些面重复计算，而有些却没有计算到。在计算的过程中，不注意所使用的单位，在单位不统一的问题中没有化单位就直接计算了，显现较多这些情况的错误。北师大版小学数学教学反思第8篇本课是四班级下册第三单元的教学内容，在前面的一节课中，已经初步讨论了“积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系”，而且同学已经娴熟地把握了整数乘法的竖式计算方法，这些都为同学在本课中理解和探究小数乘法的竖式计算打下了基础。在教学包装这一课时，自认为本课教学中的几处亮点：1、体现课前预习引导性和预习价值。课堂开始，让同学说说预习中所了解的本课的学习内容，及学习本课时要用到的旧学问，体现出老师引导的痕迹——让同学自动建立起学问间的内在联系。老师在课堂上充足放手让同学自主探究，正是同学预习价值的良好体现。2、给同学一个自我呈现的平台，提快乐趣。在复习巩固中，我设计了一道整数乘法试题37×18，让同学用竖式进行计算，接着填表（如下）。乘数37373.70.37乘数181.81.81.8积666这个设计，既复习巩固了整数乘法的竖式计算方法，以及积的小数位数和乘数小数位数之间的关系，又为同学探究小数乘法的竖式计算方法供给了参考和提示。3、多给一条信息，多一个培育同学提取信息，供给小组合作交流的机会。4、给同学探究的空间和时间，向同学渗透转化的思想。老师要充足信任同学，给同学供给探究的空间和时间。本课是小数乘法的起始课，同学在理解算理、探究计算方法时是会有肯定的困难的。在本课，我给了同学充足探究的时间，让同学真正经过探究的过程，帮助同学理解地把握算理，并渗透“化未知为已知”这一转化的思想。5、细心设计当堂检测，以便同学实现学会新知效果。北师大版小学数学教学反思第9篇一分耕耘一分收获。这次百花奖，让我感受颇深，对于本节课，《组合图形的面积》是同学学习了长方形、正方形、平行四边形，三角形和梯形的面积计算的基础上认得学习组合图形面积的计算，这是面积学问的提升和进展。一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的学问进行综合，提高同学组合图形面积的必须性，二是针对组合图形的特点强调同学学习的自主探干脆。针对本节课，我有一下反思：同时，使同学在头脑中对组合图形产生感性认得，更为下一步探究组合图形面积做好铺垫。一、联系生活，体会组合图形必须性引导同学找寻生活中的组合图形：从我们生活中哪些物体的表面可以找到组合