中班语言《芽儿》教案（6篇）

Word版本，下载可自由编辑中班语言《芽儿》教案（6篇）中班语言《芽儿》教案（1）

活动目标：

1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康健壮成长。

2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇，感受散文诗美丽的词句及意境。

活动预备：

1、《芽儿》课件

2、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。

活动过程：

一、导入

师：我这里有一块土地，我在土地里种下了一颗种子，种子会有什么奇妙的变化呢?(发芽)

师：看，小嫩芽从土地里钻出来了，刚从土地里钻出来的芽儿是什么样的?怎样才能让小芽儿快快长大?

二、过程

师：我们来看看小芽儿是在谁的帮忙下才长大的呢?老师有感情随音乐朗读散文。

(太阳带给嫩芽阳光，风儿带给嫩芽空气，雨露带给嫩芽水分。)

小结：刚从土地里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的，小芽长大需要需要水分、空气和阳光。

三、结合多媒体课件，帮忙幼儿分段理解散文，学习词汇。

1、播放课件，观赏第一段散文

嫩芽儿刚刚从什么地方探出头来的?是怎样探出头来的，我们来做做芽儿探出头的样子。(偷偷地奇怪   的)

它来到一个很生疏的地方假如你是这个嫩芽，这时候你会感到怎样?(担心，不敢看，还会哭。很孤独     ，会想妈妈。会怕难为情，还感到有点不适应。很高兴，由于我来到新的地方，会感到奇怪   。)你们能够学一学小芽担心的样子吗。(引领幼儿动作与表情)

谁来帮忙小芽，让它感到暖和、亲切、舒服的?(太阳、春风、雨露)。

2、连续播放课件，观赏其次段散文

猜猜太阳对嫩芽说了什么话?太阳晒在身上是什么感觉(暖暖的，很舒适，舒服)你们能学一学太阳晒在身上舒服的样子吗?老师做太阳，幼儿学芽儿舒服的样子。老师边做动作边说“别怕，我把你晒一晒，你就会变得健康”。

什么是健康?(健康就是一点问题都没有，身体很好。健康是不会生病的意思。要熬炼身体，我们才会健康。)

你猜风儿又是怎样对嫩芽说的?边做边说“别怕，我把你吹一吹，你就变得顽强”你们来学一学风儿的动作。(吹、挥手)

你在什么时候会表现得很顽强?(打针、挂水，很早来幼儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)顽强能够怎样用动作表示。老师当风儿，幼儿学顽强的嫩芽。

雨露又说了什么话来鼓舞嫩芽的?。边做边说“别怕，我把你一洒，你就变得欢畅”你们来学一学雨露的动作

欢畅是什么意思?(很开心、很舒适)你在什么时候会觉得很欢畅?请你表演一下，你欢畅的时候是什么样子的。

3、连续播放课件，观赏第三段散文

听了太阳、风儿、雨露的话，嫩芽还担心吗?她会变得怎么样?我们一起学一学吧，(老师张开双臂朗诵)

为什么说小嫩芽像一个好看的小姑娘了?(小芽在阳光、风儿和雨露的滋润下，渐渐的长高了，长壮了，就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢乐起舞)

朝气蓬勃这个词形容旺盛的样子，布满了生命和活力的样子。就像我们的小伴计每天蹦蹦跳跳的一样有活力、朝气蓬勃。你们学一学朝气蓬勃的小芽的样子。

四、整体观赏散文，老师有感情朗读并配动作。

五、表演散文，加深对散文的理解。

在散文背景下，分别请一位幼儿扮演太阳、春风、雨露，其余幼儿扮演嫩芽表演，加深对散文的理解。

六、结束

嫩芽的成长需要阳光、春风和雨露的帮忙。老师带来的嫩芽儿想交给小伴计照看。我们一起去查找一个有阳光、有风儿、有雨露的地方，让小芽快快长高、长壮吧!

《芽儿》课后反思

导入部分，我采用了完整地观赏散文并展示太阳、风儿等卡片，先让幼儿获得整体的印象。再分段逐步引领幼儿从自身情感、体悟动身，理解散文内容。如提问：“自己是这个芽，会感到怎样?”让幼儿换位思索，易于将书面的散文内容，转化为幼儿理解和接受的学问。活动中，幼儿都能结合自身的经受和体悟来进行叙述。开放式的提问：什么是健康?幼儿能依据自己的理解，用简洁的语言，各诉己见，表述健康的含义。巩固幼儿对健康一词的理解，幼儿都能正确作出地选择。

由春风让芽儿变得顽强，迁移叙述阅历，引领幼儿叙述自己是如何表现得很顽强，让幼儿理解并学会运用词语。在让幼儿叙述自己的体悟，提升幼儿口语表述的同时，运用肢体语言表述，能够在静中交替动，适当地宣泄幼儿的情感，放松一下，为后面的表演做预备，也能够加深幼儿对词语的理解。

中班语言《芽儿》教案（2）

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉 向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

教学重难点：

1、认读14个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学预备：

插图、小黑板；实物：笋芽

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、观看实物、插图，激活爱好。

师：（展示实物）这是什么？（板书课题）说说笋芽儿是什么样的？（生观看后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

二、初读课文，认记生字。

1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不熟悉的生字。（读准字音，认记字形）

3、检查小组学习状况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提示：读准平舌音的`字笋、钻、滋和翘舌音的字揉、润；区分鼻音字扭和边音字唠。字形方面，沟通沟通漆、辫的识记。

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

三、朗读感悟。

1、老师范读。思索：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让同学在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）

2、感情朗读，角色表演。

（1）第一、二自然段要读出严厉、轻声召唤的语气，感觉润物细无声；

谁当春雨姑娘召唤笋芽儿？低声的。/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演--男女分段读）

（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出共性；雷公公怎么召唤笋芽儿的，谁来试试？（引领进入情境用粗重的嗓

音召唤）点拨：笋芽儿怎么做？

（3）最终两个自然段要读得洪亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）--指名先说想怎么读再试读。点拨：用画出笋芽儿看到的美妙的春光。/多美啊！把美景读出来。

笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个自然段）

3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

4、再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗？为什么？

引发同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中获得哪

些关怀和爱惜呢？

5、用自己喜爱的方式美读课文。

其次课时

一、复习导入。

1、认读词语：

漆黑沉睡撒娇召唤唠叨爱抚滋润照耀暖和骄傲健壮叽叽喳喳

2、美读句子：

(1)啊，多么光明、多么好看的世界呀!

(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照耀着她，暖和着她。

二、指导书写。

1、展示生字生词认读，并组词、造句。

2、重点指导：

提示：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。口字旁的字：口字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，唤右边第六笔撇，要上下贯穿，不能写成竖、撇。冈：横折钩的折笔要垂直，不行向内收；里边的*不能太小，其次笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的又字捺画变点。

三、写话练习。

1、老师示范引路。

春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!

春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：我要给您唱歌!我要给您跳舞!

2、同学实践。同学个人或小组仿照老师的示例按课文内容进行写话练

习。对韵脚及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：我要钻出来!我要钻出来!

春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：我要长大!我要长大!

板书设计

笋钻

芽长大

儿看

中班语言《芽儿》教案（3）

活动目标

感受音乐旋律，能用肢体动作表现种子发芽的过程。

喜爱想象动作，体悟自主表现的乐趣。

活动预备

课件预备：小种子、小芽儿、小花、小果子图片；《小种子要发芽》歌曲音频；《小种子要发芽》歌曲分段音频。

纸面教具：小种子、小芽儿、小花、小果子图片。

活动过程

展示种子成长过程图片，鼓舞幼儿用肢体动作表演

1、学一学小种子钻出土地的动作

有一颗小种子在地下睡觉。春天来了，小种子要发芽，顶顶脑袋往上钻，钻呀钻，哎哟哟，钻呀钻，哎哟哟。（展示图卡：种子。）

小种子想要长大，它做了什么事情呢？小伴计们能用动作表现出来吗？

2、学学小叶子长出来。

小种子利用自己的努力最终钻出泥土啦，它还长出了两片叶子。（展示图卡：小芽。）

小叶子，伸懒腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎哟哟，伸呀伸，哎哟哟！

小种子钻出泥土，长出了什么？用动作表演一下，小叶子是怎么伸展的吧！

3、学学小花朵开放了。

小叶子长呀长，渐渐地长大，又长出了一朵小花。（展示图卡：小花。）

小花蕾要开花，花瓣层层都打开，开呀开，哎哟哟，开呀开，哎哟哟！

小叶子越长越大，然后长出了什么？你来做一做，小花是怎么开花的吧！

4、学学小果子长大了。

小花开出来以后，它又结出一个小果子。（展示图卡：小果子。）

小果子要长大，向着太阳笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！

小花开出来了，又结出了一个小果子，小果子是怎样笑的？你能表演一下吗？

播放音乐《小种子发芽》，引领幼儿观赏并表演

1、完整观赏音乐《小种子要发芽》。

这里有一首很悦耳的歌曲《小种子要发芽》，我们一起来听一听吧。（听一段音乐贴张图卡。）

你觉得这首曲子分成了几段？每一段都在说什么呢？

2、分段听音乐，感受乐曲旋律。

我们一起跟着音乐来做小种子钻出土、小叶子伸懒腰、小花朵要开花、小果子笑哈哈的动作吧。

你们想先做谁的动作？我们一起听音乐跟着做吧。（依据幼儿的选择，分段播放音乐。）

3、完整表演律动。

现在请你从小种子、小叶子小花朵、小果子这4个角色中选一个你自己最喜爱的，最想表演的，贴上对应的卡片。

小伴计们和我一起先围成圆圈，一会儿唱到谁，谁就站起来表演，好吗？

假如你想表演别的角色了，就和其他小伙伴商议 下，跟他交换卡片，然后再一起表演。

温馨提示

尽量引领幼儿探究出和别人不同的动作。

在表演的过程中，引领幼儿跟着节奏表演。

等幼儿熟识音乐和动作以后，能够提示幼儿调整自己的动作幅度。

附【曲谱】

中班语言《芽儿》教案（4）

【教学设计理念】

课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的召唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言布满童趣。因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以同学画笋芽儿的生长过程为线索，放手让同学自主朗读，品尝课文，并利用表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让同学自己去探究新学问，激起自身学习潜能。

【教学目标】

１、学问和力量：

⑴学会本课１４个生字，会写９个字。

⑵联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表述效果。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

２、过程和方法：

⑴引领同学用自己喜爱的方式识记生字。

⑵在有感情的朗读基础上，引领同学体会笋芽儿奋勉 向上的精神。

３、情感和态度：体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉 向上的精神。

【教学预备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、好看视听、激活爱好

１、小伴计，你们喜爱春天吗？春天也喜爱你们，看他们来了！（课件展示：春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？（同学自由谈对春天的印象）

２、是啊，春天万物清醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想观赏春天的美景，它就是──笋芽儿。（板书课题、读题）课件中春天的美景使同学沉醉，那淘气的笋芽儿让同学奇怪   ，同学看了画面兴致盎然，激起了学习的爱好。

二、自主初读、合作识字

１、自由读课文：

借助拼音读准字音。

２、展示笋芽儿形象的生字卡片：

检查读音，集体订正。

３、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？

４、你情愿把这些好方法介绍给全班同学吗？

５、嬉戏《我和笋芽儿做伴计》。

６、巩固生字。

（课件展示：竹笋卡通生字。）

识字方法敏捷多样，培育了同学的识字力量，提升了识字效率。

三、以画带读、感悟课文

１、观看课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？

２、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜爱的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。

３、四人小组合作，喜爱哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。

４、沟通各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。

用自己喜爱的方式读课文，敬重了同学的主体地位，把同学当成了学习的主人；利用画画活跃、帮助了对文本的学习，效果良好。

四、汇报沟通、体会课文

１、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”

⑴是谁帮忙沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？

⑵春雨、雷公公是怎么召唤笋芽儿的，你能学学吗？让同学找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的召唤又轻又柔、雷公公的召唤洪亮、粗重。

⑶我们也帮帮忙，你想怎样召唤笋芽儿？

⑷笋芽儿醒了以后是怎么做的？（揉眼睛伸懒腰看看扭动一个劲儿）

⑸你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？（表演时提示同学留意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的感悟和感受）有感情地朗读后有意识地鼓舞同学自悟表演，让同学不知不觉中感受笋芽儿的奋勉 向上，并做到有感情的朗读。

２、“我画了出土后的笋芽儿。”

⑴在春雨姑娘、雷公公的召唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？(柳树摇着长辫，桃花笑红了脸，小鸟欢快地唱歌）

⑵笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？看到这美景你想说什么吗？（课件展示：春天欣欣向荣图和出土后笋芽儿可爱的画面）

⑶同学们，你情愿把着美景美美地读出来吗？（自由练读后指名读）

⑷你还能用自己的话夸夸春天的美景吗？美的文字，美的画面，只有美美地读才能表述此时的心情，在老师激励性语言的鼓舞下，同学已完全沉醉在美景之中。

３、“我画了很多健壮的竹子。”

⑴笋芽儿最终长大，你能代表它来感谢那些帮忙了它的伴计吗？

⑵长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样？（骄傲）

⑶你什么时候骄傲过？现在就请你骄傲地喊出笋芽儿的话吧。创设情境，让同学真实感受语言环境，同时也让同学在读中表述自己感受。

六、拓展沟通、升华情感

多么可爱、英勇的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样欢乐成长吧！此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么？你想扮演谁说什么？选择自己最想说的话对同学们说。

我对笋芽儿说──

太阳公公对笋芽儿说──

小燕子对笋芽儿说──

同学用自己的话赞美了笋芽儿对春光的憧憬和奋勉 向上的精神，同学想说的就是文章主题。这样使教学主题获得了升华，也使教学达到最高峰。

七、作业超市

１、画一画可爱的笋芽儿。

２、写一写你最想对笋芽儿说的话。

３、抄一抄自己最喜爱的句子。

【教学评析】

１、爱好是最好的老师。教学时，运用多媒体创境激趣，使同学学习融入到情景之中，激活了学习爱好。

２、《语文课程标准》对低班级的识字要求是：“喜爱学习汉字，有积极识字的愿望。”本节课识字方式多样化，注意识字方法的指导，还利用嬉戏识字，增加了识字爱好。

３、阅读课文能以学定教，顺学而导。阅读形式多样化，以读为本，把读贯穿教学全过程。教学中的自由读、指名读、表演读等为同学制造了良好的读书氛围，调动了每一个同学的读书乐观性。

4、语文综合性学习有利于同学在感爱好的自主活动中全面提升语文素养。整堂课充分体现了自主与开放，如用自己喜爱的方式读课文、画自己喜爱画的画、说自己想说的话……让同学在轻松的环境中共性获得张扬，朗读力量、表演力量、想象力量、创新力量、语言表述力量等语文素养获得提升。

中班语言《芽儿》教案（5）

作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避让地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是整理的幼儿中班语言公开课教案《芽儿》，渴望对大家有所帮忙。

活动目标

1、懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康生长。

2、理解“舒坦、欢畅、朝气蓬勃”等词汇，感受散文诗美丽的词句及意境。

活动预备

1、带领幼儿进行豆子、葵花等种植活动，观看、记录种子发芽的生长变化。

2、《芽儿》语言CD（盒带）、老师教学资源、教学挂图；背景音乐《春野》。

3、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

活动过程

1、请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况。

提问：刚从土里钻出来的芽是什么样子的？怎样才能让小芽快快长大？

小结：钢钻出来的芽嫩嫩的、绿绿的，小芽长大需要水分、空气和阳光。

2、老师有感情地朗诵散文一遍，引领幼儿完整地感受和观赏。

提问：散文诗里说了些什么事请？你听了之后有什么感受？

3、结合教学挂图或播放老师资源，分段观赏散文诗，帮忙幼儿深化理解其中的内容。

（1）小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来的时候是什么样子的`？谁来迎接她了？它们是怎样对待小嫩芽的？小嫩芽有什么感觉？

（2）太阳、春风、雨露分别对小嫩芽说了什么？说话的声音是怎样的？

（3）小嫩芽为什么变得英勇了？她是怎样做的？

（4）为什么说小嫩芽像一个好看的小姑娘？

小结：小嫩芽在阳光、风儿和雨露的滋润下，渐渐地长高了，长壮了，就像一个朝气蓬勃的小姑娘在春风里欢乐起舞。

4、完整播放老师资源或语言CD（盒带），请幼儿观赏，并有感情地进行跟诵。

5、鼓舞幼儿与伙伴进行角色表演。

（1）幼儿自由组合，利用头饰分组进行装扮，自有表演散文诗的内容。

（2）播放背景音乐《春野》，引领幼儿分组自主表演，相互观赏。

活动延长：

指导幼儿阅读资源③第2~3页，鼓舞幼儿依据画面内容有感情地朗诵散文诗。

中班语言《芽儿》教案（6）

《芽儿》中班语言公开课教案范文

作为一名人民老师，经常要