人教2011版小学数学三年级面积单元教材分析

第五单元面积教课简析本单元的内容主要包含：面积和面积单位，长方形，正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题。这些内容相辅相成，包含了教课中的双向指引和自主练习相联合的过程。教课的要点是在学生学了关闭图形的周长的基础长进行教课的。经过本单元，学生的认识从线过渡到面，从一维空间过渡到二维空间，是认识上的一个飞腾。教材第一让学生经过察看熟习的物体表面的大小来帮助理解面积的意义，在认识面积的意义后，接着学习面积单位，使关闭图形的大小游了胸怀的标准，以这样的过程来减少学生认识上，理解上难度。学情剖析1、丰富学生的直接经验，增强直观教课。在本单元的教课中，应增添着手操作活动，让学生经过手、口、眼、耳多种感官的共同活动，特别是经过着手操作，掌握有关知识，有益于丰富学生的感性认识，有效地提升知识摄入的成效。在本单元的教课中，还应注意选择各样直观手段的优势，依据教课内容恰入选择教具或课件，从中让学生对所学内容有更真切的感觉，获取实实在在的直接经验，更有益于表象的形成。2、变机械的学习为存心义的学习。机械的学习常常表此刻观点教课中，机械的学习是指学生不单能记着数学观点的描绘、符号，却不理解它们的内在含义，不理解有关观点的联系，更不会灵巧地运用。存心义的学习是指学生不单能记着观点的描绘或符号，并且能理解它们的内在含义，认识有关数学观点的实质性联系，并能综合运用所学知识解决问题。比如教课“面积单位”能够从三个方面促使学生理解观点：一是初步感知为何采用正方形作为面积单位的形状；二是指导每个面积单位是如何规定的；三是认识面积单位与相应长度单位的内在联系。3、让学生主动研究，获取结论。在本单元中，有些内容研究的难度不大，结论不叫简单发现，并且便于睁开直观操作，所以是小学数学中比较适合让学生研究的课题，教师应该充散发挥教课内容的特色，组织学生睁开研究学习。4、重视培育学生的估量能力。1/3估量在实质生活中有着宽泛的应用，所以本单元的教材对面积的估量赐予许多的关注，不单在“做一做”中有所表现，在练习中也有许多反应，如好多计算面积的练习，都要修业生先预计，再丈量计算出头积。所以重视估测能力的培育，也有助于提升学生解决实质问题的能力。目标导向知识与技术：1、让学生联合详细实例和绘图活动，认识面积的含义。2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。3、在活动中培育学生的着手操作能力，剖析综合能力和初步的空间观点以及初步的自学能力。4.学生在活动中懂得解决问题的方法的多样性，能利用所学的面积知识解决生活中实质问题。过程与方法：1.经过察看，预计，着手实践考证等数学研究，让学生体验比较面积大小的方法。2.让学生在经历比较面积大小的过程中，体验比较策略的多样性。感情态度与价值：1.2.让学生认识到数学知识与现实生活的亲密关系。3.锻炼数学思想能力，发展学生的空间观点，激发学生进一步学习和研究的兴趣。教课要点：2/31、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，成立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟习相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、掌握长方形、正方形的面积公式，正确计算长方形、正方形的面积。教课难点：1、认