面对挫折：绘本：嚓-嘭（教案）通用版小学心理健康教育四年级上册

面对挫折：绘本《嚓-嘭》（教案）通用版一、教学目标知道人生中挫折是不可避免的，应该如何面对挫折，学会用积极的方式去解决问题。提高学生的情商，观察力、理解和表达能力。培养学生的团队意识和合作精神。让学生在绘本的世界中，亲身体验主人公的成长历程，提升自我意识和自我调适情绪的能力。二、教学重点教育学生正确面对挫折的态度，培养学生的坚韧、独立、自信等品质。激发学生的学习兴趣，提高绘本阅读能力。引导学生学会从他人的角度去看待问题，思考问题的多样性。三、教学内容阅读绘本《嚓-嘭》。分析绘本中主人公面对困难时的心理变化及解决问题的方法。进行课堂互动，让学生分组讨论自己曾经遇到的挫折，以及自己是如何面对和解决问题的。小组合作，让学生分角色表演绘本故事情节，强化理解。引导学生从他人的角度去看待问题，从而产生情感共鸣，增强学生之间的理解、团队合作和合作精神。四、教学时长本教案建议在一个月内完成，包含三次课堂教学和两次自主思考或者课后作业的时间。五、教学具体内容第一课：认识《嚓-嘭》绘本听故事。老师用大声、慢速、生动的语言，为学生讲述绘本《嚓-嘭》的故事梗概并引发学生的好奇心。理解情景。借助图片展示，在关键节点处发问，用引导问题给学生提供参照，让学生从图片中感到主人公的情绪变化和心理变化。分析心理描写。通过针对影片中描写主人公内心难过和说服自己重新出发的片段，学生可以理解他所感受到的种种情绪，如困惑、焦虑、失败、失望和思考。思考情境。通过针对影片中主人公练习成功和努力过程两个阶段的对比，让学生意识到面对挫折的过程是如何鼓舞自己，找到正确的方法并最终获得成功的。课堂互动。老师引导学生用简单的文章、图片和其他方式，在学习和成就上面表达自己的感受。第二课：学会面对挫折的两种方式认识两种面对挫折的方式：积极面对和消极面对。拿出绘本《嚓-嘭》，借助幻灯片或者实物分享，让学生分角色分析书中主人公的行为方式，总结两种面对挫折的方式和区别，并且用人生历程进行实际展现。课堂互动。学生分组讨论自己生活中遇到的挫折，学习如何采用积极面对的方式解决问题，在思想上相互支持和提高自信。第三课：表演绘本《嚓-嘭》，加强理解小组分工。学生分组，根据教师提供的表演材料，让每个学生负责不同的角色，从而体验到主人公成长的过程。练习表演。引导学生认真理解绘本故事的剧情中不同的情境、心理变化、情感连接和教育内涵，PMI思维法和SWOT分析法可以帮助加深理解，为表演做好准备。课堂微表演。让学生按照小组自选或者老师指定的时间顺序和表演形式，来展示他们不同的表演方式和细节。课堂总结。构建全班的教育评估、反省和总结机制，与学生及其家长互动交流，例如，学生可以选用情绪日记来打算记录自己在不同情境下的情绪变化和学习满足度等。六、教学方法本教案采用“情感教育”特点的传统教育方式，即启发学生的独立思考，促进学习者与夥伴思想碰撞与交流，同时加强学生的理解、应用和评估。激活学习者的情感在教材正确理解的基础上，激活他们的学习动机。可视性通过视觉化操作提升教材的实际感受和观感吸引力。互动式学习课堂内开展有趣和有意义的互动，有力激发了学生的主动性。激发学生的创造性思维通过课堂互动、多次展示和角色扮演等过程激发学生发挥想象力、创造性思维的潜力。七、教学评估方法教学过程中，老师可以通过关心班级风气和彼此之间的互动情况，来评估学生的学习态度。绘本《嚓-嘭》作为教学手段，能够激发学生的兴趣，让学生在合作中打开思路，评估教学效果，让学生觉得切身体验。课堂中可采用不同的评估方法，课堂测验、组内评论等方式参考当天的学习情况。八、教学资源知识技能合成表。绘本《嚓-嘭》。班级照片或者录像。电脑、幻灯片和视频播放器。情绪日记和个人总结等。九、教学反思在教学过程中，对学生进行帮助和引导，能够让大多数学生在课堂上积极表现。否则，那些准备充分但不愿参与的学生会失去学习的动力，从而损害整个教学过程，要