古诗鉴赏题目技巧

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

考纲要求：从语言入手，通过言语变异现象的分析，把握诗歌形象的特点，理解诗歌传达的思想情感，然后再分析鉴赏诗歌的表达技巧。古代诗歌鉴赏的基本策略第一页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第二页，共24页。诗歌鉴赏表达程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。古代诗歌的分类山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗、咏怀诗、闺怨（宫怨）诗

第二页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第三页，共24页。诗歌的表达技巧

1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融、怀古伤今、借古讽今）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。第三页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第四页，共24页。一、诗歌鉴赏题的第一种提问方式：“这首诗在语言上有何特点？”，或者“这首诗具有怎样的语言风格？”，或“谈谈这首诗的语言风格”。1.诗歌语言的风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。2.诗歌语言的运用特点：①有大量省略跳跃。如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，②有较多的倒装语序。如“故国神游，多情应笑我，早生华发”

③古人注重练字练句。动词（形容词）、数词使用常常精妙传神

3.答题步骤：1.用一两个词准确点明语言特色；2.用诗中有关语句具体分析这种特色；3.指出表现了作者怎样的感情。第四页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第五页，共24页。例2．前村深雪里，昨夜一枝开——齐己《早梅》诗中原来是数枝开，郑谷把“数”字改为“一”字，妙在何处？

例3．寻隐者不遇（贾岛）松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。提问：这首诗的语言有何特点？例1.春怨（金昌绪）打起黄鹂儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问题：请分析此诗的语言特色。答：此诗的语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄鹂儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄鹂是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。第五页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第六页，共24页。二、诗歌鉴赏的第二种提问方式：“这首诗运用了何种表现手法？”或“这首诗运用了怎样的艺术手法？”、“诗人是怎样来抒发自己的情感的？”

答题步骤：1.准确指出用了何种手法；2.结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法；3.此手法有效传达出诗人怎样的感情。第六页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第七页，共24页。例1：早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。第七页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第八页，共24页。例2．小松（杜荀鹤•唐）自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。问题：1、开头两句描写了“小松”怎样的特征？2、本诗采用了什么样的艺术手法，说说对本诗主题的理解。分析：第1题是考查鉴赏诗歌的形象，开头两句写了小松生在平凡的草丛中，由小而大，具有执着的精神和强大生命力的特征。第2题，本诗采用了托物言志的手法，诗歌以“小松”写人，写小松初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。第八页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第九页，共24页。例3．鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。问题：诗中最典型的表达技巧是什么？简析这种表达技巧。

分析：本诗用了以动衬静的艺术技巧。“人闲”说明人的内心是闲静的，“夜静”“山空”表明环境的静谧；但诗人又不一味写静，还写到了“花落”“月出”“鸟鸣”这些动静，衬托了山涧的幽静、诗人内心的闲适，是典型的以动衬静。第九页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十页，共24页。三、诗歌鉴赏的第三种提问方式：“这首诗营造了一种怎样的意境氛围？”“表达了作者怎样的思想感情？”或者“这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？分析：这类问题，它的固定格式分为三个部分：描摹诗歌图景、概括意境特点，剖析作者思想。第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，不必每句、每个景物都要写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。第二部分，用一句简练的话语概括出这些景物所营造的情境的氛围特点：幽静、萧瑟、孤清、安谧美好、生机勃勃、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适、离愁别绪……第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。切忌空谈，如“表达了作者感伤情怀”是不行的，要答出因何“感伤”第十页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十一页，共24页。例1.绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过”一岁四行“的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了作者怎样的感情？答：此诗描绘出一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花香的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。第十一页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十二页，共24页。例2双调•清江引张可久西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。问题：简要分析这首诗的意境。分析：这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。

第十二页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十三页，共24页。例3．一鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。1.这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象?2.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。

分析：第1问考查诗歌形象鉴赏：诗人笔下的白鹭是一个孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。第2问考查对整首诗的鉴赏：首句，以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。次句，“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。末句，“独”、“叹”两字直抒悲、愁之情。“斜阳”以景衬情。

第十三页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十四页，共24页。四.诗歌鉴赏的第四种提问方式:这一联最生动传神的字是什么?为什么?或某字历来为人称道,你认为好在哪里?(炼字型)答题步骤:1.解释该字在句中的含义;2.展开联想,把该字放入原句中描述景象;3.点出该字烘托出怎样的意境,或表达了怎样的感情.例：南浦别(白居易)南浦凄凄别,西风袅袅秋.一看一肠断,好去莫回头.问题:前人认为”看”字看似平常,实际非常传神,它能真切地透露出主人公的形象,你同意这种说法吗?为什么?答:同意.”看”在诗中指回望(步骤一).离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断.此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍心看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。第十四页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十五页，共24页。古诗常见意象第十五页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十六页，共24页。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中,莲心彻底红.忆郎郎不至,仰首望飞鸿.———南朝乐府《西洲曲》谐音双关-爱恋思念出淤泥而不染,濯清涟而不妖__周敦颐《爱莲说》高洁的象征第十六页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十七页，共24页。4.一朵忽先变，百花皆后香。——宋人陈亮《梅花》2.驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘，只有香如故——陆游《咏梅》1.我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格3.《卜算子.咏梅》

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。第十七页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十八页，共24页。1.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别2.谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.___李白《春夜洛城闻笛》“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征第十八页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第十九页，共24页。落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家——刘禹锡《乌衣巷》燕子因常结伴飞行,燕子的双飞经常反衬离人的孤寂.燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。——晏殊的《蝶恋花》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情第十九页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第二十页，共24页。1.“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象，用康德的话说，即“灌注了生气的形象”.2.意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发的审美想象空间.意象意境第二十页2008/7/13乌鲁木齐市一中宿朝阳第二十一页，共24页。

虞美人.听雨蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐.壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风.而今听雨僧庐下,鬓已星星也.悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明.歌楼听雨歌楼听雨少年客舟听雨壮年僧庐听雨晚年实景虚