小学英语-Unit 3 What would you like to eat Part A let's talk and learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEPEP5Unit3Whatwouldyoulike?【单元教材分析】本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。【学情分析】学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。【单元教学目标】知识与技能目标：1.能够听、说、认、读，写单词及词组：sandwich/salad/hamburger/icecream/tea/fresh/healthy/delicious/hot/sweet等2.能够听、说、读、写、运用句型：Whatwouldyoulike?I’dlikeasandwich,please.It’shealthy”等3.学生能够根据文本复述并写下主要内容。4.了解英语语调现象。情感态度、文化意识目标：学生能够了解西方典型饮食；引导孩子能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。学习策略目标：在语境中，学生能通过互问互答、情景表演，实际绘图等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。【课时安排及话题】第1课时FoodanddrinksA.Let’stalk&learn 第2课时A.Let’sspell 第3课时FavouritefoodB.Let’stalk&learn第4课时RobinwillcooktodayB.Readandwrite&let’swrapitup.第5课时B.ReviewPEP5Unit3Whatwouldyoulike?第一课时：FoodandDrinksⅠ第一课时教学设计【教学目标】知识与技能目标：全体学生能够听懂、朗读核心词汇：sandwich,salad,hamburger,icecream,tea全体学生能够读懂、朗读核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…,please.全体学生能够运用句型交流、询问、回答对方喜欢的食物和饮料。情感态度、文化意识目标：尊重中西方文化。学习策略目标：学生通过询问对方的饮食喜好，学会关心他人。学生通过合作朗读与展示，获得朗读技巧，沟通与合作技巧，在展示中获得自信。学生通过评价他人的展示和对照自己的展示学会如何评价他人和自己。【教学重难点】重点：AllSscanmasterthekeywords：sandwich,salad,hamburger,icecream,teaAllSscanmasterthekeysentences：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike难点：Sscanusethekeysentencesinrealsituation.【教学用具】多媒体课件、单词卡片。【教学过程】Step1warm-upandreviewWatchavideotogether,pleasetellmetheanswer:whatcanyouseefromthevideo?Freetalk:Whatwouldyoulike?I’dlike...【设计意图】视频引入，活跃课堂气氛，营造良好的英语学习氛围。同时在视频中对食物名称进行复习。这个环节能够激发学生兴趣，同时复习食物名称，为讨论想要的食物话题作铺垫，使学生们初步感知。2.Let’stry.T:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.Checkit.Shewouldlikesome(chicken)and(bread).【设计意图】在问题中引入句型whatwouldyoulike和sandwich，为进入文本作准备。同时为孩子们介绍西方食物三明治，引导学生了解西方饮食文化。Step2Presentationandpractice1.Watchthevideo.T:"Sarahishungry.Shewouldlikesomechickenandbread.WhataboutSarah’sfather?Heissohungryandthirty”.GuideandExplainthirty.Sslistenandfindouttheanswer.Question1:Whatwouldheliketoeat?Question2:Whatwouldheliketodrink?2.TGuideSstolookatthepicturesin"let'stalk"，andgetsomeinformation.Note:Asandwich\sandwichesSswatchthevideoandanswerthefirstQuestion：Whatwouldheliketoeat?He’dliketoeatasandwich.Then,SswatchthevideoagainandanswerthesecondQuestion:Whatwouldheliketodrink?He’dliketodrinksomewater.【设计意图】学生带着问题看动画，初步感知文本，完成任务，锻炼学生的听力和看图理解能力。带领学生通过图片和对话学习新词sandwich，并理解复数形式。Step3ConsolidationWatchthevideoandimitatethepronunciation.指导发音与朗读技巧强调升降调，连读，弱读，语气，语速和感情。【设计意图】学生尽力模仿发音，纠正自己发音上的不足，掌握发音与朗读技巧。培养语感的同时再次熟悉课文。Ssdorole-playinpairs.Then,TaskSstoactitout.【设计意图】学生在理解的基础上朗读对话并展示，参考教师提出的标准，针对同学的展示进行评价。培养朗读、合作与评价能力。Groupwork:Usingthekeysentencestotalkaboutsomefood.GuideSstopracticethenewwordsandmorewordsgivenonbookwiththekeysentencestructure.Ofcourse,I'llpracticewithonestudentasanexample.【设计意图】学生在已有基础上学习并谈论其他食物，通过图片和发音规律的指导了解并掌握新单词，学会运用新的单词。巩固对话并加深文本内容，拓展学习新单词。同时引导孩子们健康饮食，合理搭配，养成不挑食的好习惯。Step4SummaryEncouragestudentstosummarizewhatwehavelearnedtodayandgoovertheknowledge.【设计意图】学生回顾当堂所学，尝试表达，培养学生总结和表达能力。Step5Homework1、ListenandrepeatP24for3times，andtrytorecite.2、Trytomakeapicturebookaboutfoodanddrink.(试着做一个关于食物与饮料的图画书，展示的种类越多越好。)BlackboarddesignUnit3Whatwouldyoulike?FoodandDrinksⅠWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesandwich(salad,hamburger,icecream,tea).Hereyouare.《Unit3Whatwouldyoulike?》学情分析五年级的学生经过二年半的英语学习，有一定的基础，能听懂一些常用的课堂用语，一部分学生课堂上积极思考，课后及时巩固，在听、说、读、写方面都能齐头并进，而且具有很强的自学能力，形成了很好的英语学习习惯。但一部分学生缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，没有主动听录音、记单词、读课文的习惯，读写能力差，阅读理解能力有限。学生对于自己喜欢的食物是非常感兴趣的，三四年级已经学过部分水果类和食物类单词，因此学生对进一步学习是很有兴趣的，因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。在进行教学设计时根据学生实际，制定合理的教学方案。比如：通过“征求意见，以想要吃的食物”为话题，模拟真实的场景，例如服务员点餐，组织小组合作学习，让学生说出自己真实的想法，以点带面，以优带差，利用优等生资源去帮助学困生，培养他们学习的兴趣，让学生尽快融入英语课堂的教学。Unit5Whatwouldyoulike?PartA(let’stalkandlearn)评测效果分析一、调查基本情况本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调研活动累计听课54人次，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。二、调查结果与分析（一）调查结果项目序号调查项目调查内容调查结果优良中差1学生课堂表现携带教材、配套习题册等学习资料。100%0%0%0%2课堂无吃东西、交头接耳、睡觉、玩手机、看课外书籍等现象。100%0%0%0%3课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。85%10%5%0%4能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂练习。90%10%0%0%5学习效果评价学生理解和接受授课内容。85%10%4%1%6教学环境设施情况课桌椅摆放整齐、课室照明、卫生情况良好。95%5%0%0%7教学用具准备齐全。90%10%0%0%8教学设备、设施正常运行。95%5%5%0%（二）调查分析1、学生课堂表现（1）第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，绝大多数学生的学习态度端正。（2）第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，大部分学生能很好发挥主体能动性，课堂投入足够。2、学习效果评价第5项是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。3、教学环境、设施运行情况第6、7、8项主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教学设备、设施的运行等方面进行的了解。从统计数据来看，对以上几方面的认可度较高。三、结果分析（一）打造具有个人教学特色的教学。认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。转变教学观念，落实学生主体地位。简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。对待后进生，要有耐心，持之以恒从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生英语基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。《Unit3Whatwouldyoulike?》教材分析本课为人教版小学英语五年级下册Unit3Whatwouldyoulike?主要内容是让学生用“Whatwouldyouliketoeat/drink？”征询意见。本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类和描述食物特征类单词和词组，并能在适当的情景中谈论自己喜欢的食物和饮品。整单元围绕自己喜欢的食物和食物特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样询问自己喜欢的食物和食物的特征，并懂得保持健康的饮食习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度。同时在四年级已经对本单元的部分单词和句型有了一定的了解，在本课中，重点培养学生对于语篇的理解能力以及书写能力。在复习所学食物单词和I’dlike…句型的基础上，学习hamburger,sandwich,icecream新的食物类单词和Whatwouldyouliketoeat/drink?句型，更深层次加强对于目标单词和句型的学习和掌握。在难点处理上，本节课所学单词sandwich,icecream较难发音，对于如何正确的发音有一定的难度，因此，在教学中运用多媒体教学手段设置情境，从培养学生的兴趣着手，有效地把单词与句子相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用的目的。Unit3WhatwouldyoulikePALet'stalkandlearn评测练习口语训练一．根据课文内容补全对话并大声朗读2遍。Father:I'm_______.Mother:__________________toeat?Father:__________,please.Mother:OK!Sarah:Whatwouldyoulike________?Father:_________________.I'mthirsty.Sarah:____________.Father:Thanks.二．Roleplay运用所学句型和你的同桌创编对话吧。W:CanIhelpyou?C:Yes,please.W:Whatwouldyouliketoeat?C:I’dlike…W:Whatwouldyouliketodrink?C:I’dlike…W:HereyouareC:Thankyou.《Unit3Whatwouldyoulike?》课后反思本课的教学内容是人教版第五册Unit3《Whatwouldyoulike?》我将本节课教学做以下反思：本课的设计主要运用了“任务型”教学法，先对以前学过的食物单词进行复习，贯穿于整节课的教学，通过学生的预习，