小学信息技术-【课堂实录】树叶飘飘我来扫教学设计学情分析教材分析课后反思

小学信息技术第三册第一单元第5课《树叶飘飘我来扫》教学设计一、教材分析本课教学内容是泰山出版社九年义务教育五年制小学学教科书《信息技术》第三册第一单元“体验图形化编程”第5课《树叶飘飘我来扫》。本节课主要知识点为掌握克隆“积木”和随机数“积木”复制角色的方法；掌握重复执行及条件判断“积木”“如果...那么...否则…”的使用方法。培养学生知识的迁移、自我探索、创新能力以及解决问题的能力。二、学情分析小学中年级的学生已经掌握了基础的脚本编辑的知识，而且对编程特别感兴趣，学习能力强，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课的知识点的学习上来。但是他们分析问题、整体规划的能力还有所欠缺，同时学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑整体引导，适当分层教学，让所有同学都积极参与到课堂活动中。三、教学目标1．知识与技能：（1）理解克隆“积木”概念，掌握克隆“积木”和随机数“积木”的使用方法。会运用随机数“积木”设置树叶的外观、位置和运动路径，以及机器人的运动位置。（2）能够熟练运用条件判断“积木”、重复执行“积木”及“碰到……”的积木。2．过程与方法：通过自主探究、协作学习、任务驱动的学习方式，使学生能够理解克隆“积木”的概念，学会使用随机数“积木”、条件判断“积木”和“碰到……”积木。3．情感态度与价值观：通过设计机器人扫树叶的程序，体验智能机器人工作的原理，能以此解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。感受自主操作，享受成功的喜悦，激发良好的学习兴趣，培养相互帮助、团结的精神品质。四、教学重点、难点教学重点：克隆“积木”的概念及使用方法，运用随机数“积木”设置树叶的外观、位置和运动路径。教学难点：随机数“积木”以及条件判断“积木”的使用方法。五、教学策略在设计本课时，我主要采取以下策略：1．讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练的原则，精讲重点、难点知识，注重让学生动手操作。2．改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。3．情境与任务驱动的整合。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。4．注重学习体验。六、教学准备任务素材、多媒体教学网络、教学课件、学生划分小组七、教学过程与设计意图环节与时间师生活动视频导入（3分钟）【教师活动】视频导入，激发兴趣通过播放清扫树叶的动画片段引出清扫树叶的问题，是环卫工人们在秋天树叶纷飞时的困扰。请同学想办法来帮助他们。【学生活动】观看视频思考回答。（请机器人来帮忙）【教师活动】如果有了机器人来帮忙，就可以不用那么辛苦的扫树叶了。介绍现在有很多机器人可以帮助人们工作，减轻人们的工作压力。（PPT课件）通过今天的学习，你们也能设计出一个程序，来让机器人清扫树叶的程序了。板书展示课题《树叶飘飘我来扫》。[设计意图]孩子们都喜欢看动画片，导入以动画片段的形式来引起孩子们的兴趣。通过观看一个与生活息息相关的生活场景——扫树叶，自然地引导孩子们去开动脑筋思考解决问题的方法，同时使他们了解人工智能的发展现状。以此培养学生们从生活需求出发，养成善于思考用勇于创新的意识。出示目标（3分钟）【教师活动】快乐体验，梳理思路同学们在观察机器人清扫树叶程序，同时思考要编写这样一个程序必须要完成哪些任务。（小组讨论）【学生活动】根据情况回答。【教师活动】要让机器人自动模拟清扫树叶的过程，就需要提前梳理好设计思路。要做这个程序就必须要完成以下几个任务。任务一：绘制树叶；任务二：设计机器人；任务三：机器人扫树叶。（展示PPT课件）【教师活动】现在我们的设计思路已经清晰了。那我们就来比一比，赛一赛，看一看哪个小组的同学能够又快又好地完成老师设置的小关卡，完成好的小组就会获得一个小旗子。最后拥有最多旗子的小组成员就可以获得老师手工制作的叶子书签一枚。[设计意图]在调动学生的学习积极性后及时思考问题，分析任务，提高课堂效率，把更多的时间留给学生。同时，整个课堂以游戏闯关的形式进行，增加了趣味性，提高了学生学习的积极性。自主探究（28分钟）探究任务一绘制树叶（16分钟）【教师活动】我和同学们一起来闯第一关，绘制树叶（板书：绘制树叶）谁来说一下秋天树叶的特点？【学生活动】学生根据情况回答。【教师活动】总结秋天树叶的特点。① 颜色、大小各不相同；② 树叶随机出现，并按照不同路径落下；③数量多。老师这里已经有一片树叶了，我们先来观察一下，这些命令，谁来说一说这些命令都是有什么作用呢？（展示树叶程序）【学生活动】学生起来解说【教师活动】现在，有同学一定发现了，我们这片叶子的大小、颜色、出现的位置和下落途径都是固定不变的，这完全实现不了秋天树叶纷飞的效果呀！这时，我们就可以请随机数“积木”来帮忙啦。（展示PPT课件）介绍随机数“积木”的使用方法。【学生活动】学生代开任务一，设置一下树叶的大小和出现位置，并完成宝典一中的第一部分。请同学上台操作。【教师活动】讲授克隆积木的概念和使用方法。请同学们来操作一下，来将这个小程序完善起来。【学生活动】学生根据宝典一完成任务一。【教师活动】巡视指导。【教师活动】完成的同学举手，我们请最快完成的同学来演示一下。【学生活动】上台演示，边操作边说出积木放置的目的。【教师活动】教师总结树叶模块的编写方法。【学生活动】请完成的同学协助没没做完的同学完成一下。[设计意图]引导学生观察生活，从生活中获得灵感，积极进行创新思考。本环节设计让学生通过自主探究和小组合作的方式，探索克隆积木和随机数积木的使用方法，引导学生分析问题——解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。探究任务二设计机器人（8分钟）【教师活动】同学们这么多树叶飘洒下来了，下面我们就将机器人请出出来吧。（老师操作，从角色库里选出角色。同时，板书“任务二：设计机器人”）如果你是小机器人，面对这么多得树叶，你会怎么做呢？谁来说？【学生活动】回答。【教师活动】用一个关联词“如果。。。那么。。。否则。。。”来把来把这两个状态连起来了呀？谁想来帮这个小机器人连起来？仔细听，老师这里有2个小问题：（1）移动到其他位置，这里的“位置”是固定的吗？（2）机器人只需要扫一次树叶吗？【学生活动】同学上台操作演示，并说出自己的想法。【教师活动】你们同意他的观点吗？学会了吗？请你们以小组为单位，可以参考老师的宝典二来设计一下小机器人的动作，也可以加上自己的创意哟！【教师活动】巡视指导。【学生活动】请同学上来给大家操作一下，并说一说想法。【教师活动】教师总结机器人模块的编写方法。[设计意图]引导学生静心思考，进行自主探究和创新设计，巩固随机数积木的用法，培养学生的观察能力，和创新思考能力，做到学于课堂，用于课堂。探究任务三清扫树叶（4分钟）【教师活动】现在树叶和机器人都已经就位了，请同学们来完成任务三，让树叶遇到机器人后消失，这样看起来就像是机器人在清扫树叶了。赶快行动让小机器人开始清扫吧。（出示课件任务三，板书：三、清扫树叶）【学生活动】小组内交流完成。【教师活动】好，请完成的同学上台演示。【学生活动】学生演示操作。【教师活动】欣赏优秀作品。【学生活动】小组相互帮助完成作品。[设计意图]此项任务相对比较简单，通过大家动手操作，就可以单独完成任务，既了解了新知识，也培养了独立解决问题、知识迁移的能力。自主创新（4分钟）【教师活动】大家动手做一做下面两个小问题。（1）修改树叶飘落程序中随机数的参数，观察树叶飘落的路径.（2）将程序中“否则”分支中的“积木”替换为，观察机器人运动规律。【学生活动】操作观察。【教师活动】教师总结。[设计意图]通过拓展练习，使学生进一步了解随机数的使用，并知道还可以用鼠标来控制机器人。课堂总结（2分钟）【教师活动】我看到同学们完成的都非常好。谁来说一说你这节课有什么收获？【学生活动】根据实际情况回答。【教师活动】同学们，这节课我们学习了“树叶飘飘我来扫”程序，要实现这个程序，我们主要完成了三个任务：绘制树叶、设计机器人、清扫树叶。通过这节课的学习，我们发现这个小程序实际就是模拟了扫地机器人的工作原理，由此可见，信息技术是一门与生活息息相关的学科。今天我们只能纸上谈兵，将来你们要设计出真正的机器人来为我们的生活服务。作业设计一个“机器人能____”的程序，可以翻阅书籍或者上网查寻。八、教学反思作为一门实践性较强的学科，教师在讲解概念或示范操作的过程中，一定要注意讲授语言的准确性和规范性。而编程学习更是一个比较枯燥无趣的过程，教师应该使用活泼有趣的语言和形式来激活学生的学习兴趣，因此，我设置了动画导入和以闯关完成任务的形式来增加他们学习的积极性。通过这节课的学习我希望，学生学习的过程中能真正成为发现问题、分析问题、发展能力的过程。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益匪浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。小学信息技术第三册第一单元第5课《树叶飘飘我来扫》学情分析小学中年级的学生已经掌握了基础的脚本编辑的知识，而且对编程特别感兴趣，学习能力强，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课的知识点的学习上来。但是他们分析问题、整体规划的能力还有所欠缺，同时学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑整体引导，适当分层教学，让所有同学都积极参与到课堂活动中。小学信息技术第三册第一单元第5课《树叶飘飘我来扫》效果分析1.课程导入这节课的导课情境是采用清扫树叶的动画片段导入，引出设计机器人扫树叶的主题与任务，贴合学生的实际生活，真正解决了学生们现实生活中面临的问题，激发起学生的学习兴趣。2.学习过程在教学过程中，教师在设计脚本时，引导学生静心思考，创新设计，分步引导学生设计脚本程序。整个活动以制作自上而下飘落的树叶以及树叶遇到机器人后消失为线索，运用任务驱动法，采取小组合作、自主探究、精讲精练的方式，贴合课标，达成度高。学习过程，学生兴趣高昂，课堂气氛活跃，参与度高。3.学习效果本节课在教师的引导帮助下，通过设置的基本任务和拓展任务，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘。通过建立“树叶”角色模型，简化程序，学生合理运用随机数积木和克隆积木。课堂教学中充分体现以教师为主导，学生为主体的原则，师生平等，教学民主，信息交流畅通，情感融洽，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。小学信息技术第三册第一单元第5课《树叶飘飘我来扫》教材分析本课教学内容是泰山出版社九年义务教育五年制小学教科书《信息技术》第三册第一章“体验图形化编程”第5课时《树叶飘飘我来扫》。本节课是在学生已经初步学习了基本编程语句知识的基础上进行的更深入的学习，用以巩固学生前面学习的造型切换、随机数、条件判断、重复执行等知识，主要知识点为掌握克隆“积木”和随机数“积木”的使用方法。会运用随机数“积木”设置树叶的外观、位置和运动路径，以及机器人的运动位置。能够熟练运用条件判断“积木”、重复执行“积木”及“碰到……”积木。内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大，能够激发学生的学习欲望。本节课的教学目标具体是：1．知识与技能：（1）理解克隆“积木”概念，掌握克隆“积木”和随机数“积木”的使用方法。会运用随机数“积木”设置树叶的外观、位置和运动路径，以及机器人的运动位置。（2）能够熟练运用条件判断“积木”、重复执行“积木”及“碰到……”的积木。2．过程与方法：通过自主探究、协作学习、任务驱动的学习方式，使学生能够理解克隆“积木”的概念，学会使用随机数“积木”、条件判断“积木”和“碰到……”积木。3．情感态度与价值观：通过设计机器人扫树叶的程序，体验智能机器人工作的原理，能以此解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。感受自主操作，享受成功的喜悦，激发良好的学习兴趣，培养相互帮助、团结的精神品质。本节课的教学重点、难点教学重点：克隆“积木”的概念及使用方法，运用随机数“积木”设置树叶的外观、位置和运动路径。教学难点：随机数“积木”以及条件判断“积木”的使用方法。小学信息技术第三册第一单元第5课《树叶飘飘我来扫》评测练习随堂演练1、积木块“删除本克隆体”和“隐藏”的说法中，正确的是（）。A、两个积木的功能是一样的B、“删除本克隆体”可以单独使用C、“隐藏”是角色被删除了D、当克隆时，使用“删除本克隆体”程序更健康2、下列关于随机数的说法中，正确的是（）。A、在随机数产生之前，我们可以知道具体是多少

B、在Scratch中，用于产生随机数

C、积木属于Scratch中的控制分栏

D、后产生的数字一定比先产生的数字大3、的作用是什么？4、请根据本章的知识点，做一个“细胞分裂”程序。小学信息技术第三册第一单元第5课《树叶飘飘我来扫》课后反思信息技术是一门与生活息息相关的学科，在课堂教学中，知识不应该仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。引导学生思维应该是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。因此在学习的过程中教师是促进者，指导者。信息技术教学是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以运用网络的优势，成为信息的广播这，为学生提供动态的，丰富的信息。作为一门实践性较强的学科，教师在讲解概念或示范操作的过程中，一定要注意讲授语言的准确性和规范性。而编程学习更是一个比较枯燥无趣的过程，教师应该使用活泼有趣的语言和形式来激活学生的学习兴趣，因此，我设置了动画导入和以闯关完成任务的形式来增加他们学习的积极性。通过这节课的学习我希望，学生学习的过程中能真正成为发现问题、分析问题、发展能力的过程。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益匪浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中，我会通过不断