小学英语-When is your birthday教学设计学情分析教材分析课后反思

《Whenisyourbirthday?》教学设计一、教学目标A.知识目标:⑴学习本单元的月份单词以及其他生词⑵在文本语境中学习句型:Whenisyourbirthday?It’sin…B.语言技能目标：⑴能听懂、会说、认读本单元party、when以及3个月份单词，能听懂说出其他月份单词。⑵能在真实语境中熟练运用Whenisyourbirthday?It’s…进行生日问答。⑶能流利的朗读课文并进行角色表演。C.情感目标:在游戏以及对话表演中,养成小组间团结合作的学习意识,同时形成关注朋友以及家人生日,能够关心父母、感恩父母。二、教学重难点:重点：1.英语12个月份的认读,特别是本课新学的March,April,May词汇的发音。2.在真实语境中运用Whenisyourbirthday?Isitin…?进行生日问答。难点：When,April的发音以及其他月份的认读。三、学生课前准备：完成U3L1预习单四、教学流程:(一)Preparation:热身环节Step1、Listenasong跟唱12个月份歌曲【设计意图:通过跟唱月份歌曲,激发学生英语学习和参与的积极性,同时整体呈现本课的重点月份词汇,复习巩固已知月份词汇。】Step2、Introducemyself.【设计意图:学生能够用特殊疑问词来提问老师问题，更加了解老师，拉近和老师的感情，猜测老师的生日引入本课话题。】(二)Presentation:呈现环节Step1、Freetalk引出询问别人生日和回答自己生日的重点句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin.....分三步:引出自己生日月份--询问学生生日--学生内互问互答。【设计意图:引出本课重点句型，为下面文本的学习奠定基础】Step2、Watchandanswer.承前面活动,出示课本第一图,提问Aretheyhappy?Whataretheydoing?Theyarehavingabirthdayparty.出示几幅图片理解Theyarehavingabirthdayparty.【设计意图:整体呈现BirthdayParty话题,过渡到课文,同时利用字母组合ar学习新词汇Party,在语境中理解birthdayparty】Step3、Listenandchoose.完成选择题,选择2个人物的生日:WhenisLiMing’sbirthday?WhenisPeter’sbirthday?引出另一个重点答句:It’sin......学习“March”和“May”，并设计了月份中出现的节日。【设计意图:通过听音回答问题,让学生整体感知文本，了解如何询问别人生日和回答自己生日，为对话练习做好准备.同时帮助学生学习新单词的同时，加深了孩子们对中国节日文化的印象，母亲节渗透相关爱的德育思想。】Step4、Listenandfillintheblank.引出王红的生日，理解Isitin......句型的用法，学习“April”和“October”。【设计意图:,训练学生听力能力，抓住关键信息，分音节教授十月的读法，通过祖国母亲的生日，激发学生爱国情怀】（三）Practice:练习Step5、Listenandimitateandactout【设计意图:通过语音语调和感情的模仿让学生加深文本印象,小组展示让学生实现语言输出】Step6、Review12monthsandguessinggame。【设计意图:将月份按季节分类，让学生对季节有了更清晰的认识，通过今年重要人物终南山，师生对话Isitin…?句型,进行终南山生日猜测练习。】Step7、Practiceingroups小组合作练习月份单词和句型通过两两对话进行大量操练【设计意图:通过机械对话操练,让学生熟练进行核心句型操练,为扩展活动打下基础。】(四)、Production扩展环节Step8、Finishthechart设计班级生日会,通过小组内互问互答完成班级月份生日统计表格。请学生四人一组开火车用所学语言问答交流，完成调查表；最后从小组中随意任抽一名学生台前汇报。【设计意图:通过问答调查活动，将所学知识与学生的生活实际联系起来，给学生创造了大胆开口说英语的机会，学生们积极开展组内互助，培养了自信，体验了成功，巩固了所学。】(五)、Sublimateemotion情感升华询问学生有谁知道父母的生日，知道自己的生日同时要关注父母的生日，观看Family短片，体会父母的无私的爱。【设计意图:渗透育人目标，教会学生体会父母的不易，学会关心父母，感恩父母】、Summary1.学生总结本节课收获2.教师补充、强调。3.师生齐读板书内容【设计意图:梳理重点，巩固所学】(七)、Homework家庭作业作业1.听音跟读课文至少三遍。2:回家询问父母的生日，完成父母生日调查表格。五、学生课外学习活动：1.完成父母生日调查表格。2.寻找相同生日的朋友3.从班级微信观看老师放入的迪士尼关于生日的动画。六、学生学习效果评测工具：1.提问2.U3L1评测练习《Whenisyourbirthday?》学情分析本单元的教学对象是已经接触过两级的学生，他们的英语水平在听说读写上已经有了一定的基础，因此，在课堂教学中应充分发挥学生的自主性，给学生创造出更多的锻炼机会，培养他们自主的发现并解决问题的能力，使学生能在真正的环境中用英语进行对话，使他们所学知识真正达到活学活用。同时针对本学期课时少的特点，应着力解决后进生的转化工作，做好后进生的思想工作。本节课是五年级上册第三单元第一课时，以Birthday为中心话题，本节课既是本单元的重点，也是核心教学，主要学习生日所在月份的表达。五年级学生有了一定的英语学习基础，具备了不同程度的自学能力，关于月份的学习，四年级下册学过里六月份，七月份，八月份的单词，但不是重点词汇，本册第一单元刚学过九月份的单词，以教师节的形式呈现学习的这个词，所以，学生是在学过四个月份单词的基础上学习的,通过课前提前下发预习单，单词音频，以及本课课文视频，提供相关资源帮助学生能够更好地自主预习。《Whenisyourbirthday?》教学效果分析整堂课学生的学习氛围浓厚，学生的学习积极性高，在情境的创设方面：本单元的核心话题是“生日，是学生们感兴趣的话题，与我们学生的日常生活紧密联系，这一话题来源于生活，也终究要回归到生活中，基于这一特点，我通过我的生日引出学生的生日，通过开班级生日派对，去做班级调查表，在这样的模拟情境中学生主动实践，独立思考，很好的体会并运用了目标语言。在月份中出现的节日，帮助学生同学们记忆单词的同时，加深了大家对中国节日文化的印象，体现了语言的人文性和工具性。在课堂活动组织方面：导课时的“歌曲跟唱，自我介绍”活动的组织，让学生们通过猜测我的生日，不仅营造了良好的学习氛围，而且自然的导入了新课，在月份中出现的节日，帮助学生同学们记忆单词的同时，加深了大家对中国节日文化的印象。在教学过程中我采用了任务型教学法，小组合作学习法，多媒体辅助教学法等来激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃，学生热情高涨，效果良好。纵观整节课，我主要是通过创设教学情境进行师生互动、生生互动充分激发学生学习英语的兴趣，加上听、说、读、写全方位、多角度的练习，并把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标，实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。通过一节课的学习，绝大部分学生掌握这节课的语言知识目标、能力目标并在情感上有了一定程度的触动，今后他们会更加学会关心和留意他人，体会父母的不易，学会关心和感恩父母的良好品质。《Whenisyourbirthday?》教材内容一、教学内容本单元的核心的话题是“Birthday”生日，它与我们的生活紧密联系，能够激发学生的学习兴趣和热情。本单元的语言功能:谈论生日所在月份及生日聚会上所做事情，能够用一般过去时描述过生日活动。本课是鲁科版五年级上册Unit3Lesson1Whenisyourbirthday?本课为第三单元的第一课时，本课为听说课，本课的语言功能是口头运用Whenisyourbirthday?来询问别人的生日时间,并能用Mybirthdayisin...回答自己的生日.二、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。根据总目标，结合本课教学内容及学生实际，我确定这节课的教学目标为：㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词partywhenMarchMayAprilOctober.2.能听懂、会说并运用句型Whenisyourbirthday?及其答语Mybirthdayisin......㈡能力目标能口头运用Whenisyourbirthday?询问别人的生日时间，并能用Mybirthdayisin......来表达自己的月份。㈢情感目标：让学生能关心父母、感恩父母。《Whenisyourbirthday?》评测练习U3L1课堂合作学习单Grade____________Class__________________Name___________一课前预习检测一翻译单词May_______March________October__________birthdayparty______________二翻译句子Whenisyourbirthday,WangHong?.___________________________________Howhappytheyare!____________________________________________IsitinOctober?____________________________________________练习内容自我评价Task1:Practiceintwo.LiMing:Look,howhappytheyare!Danny:Theyarehavingabirthdayparty.WangHong:Whenisyourbirthday,LiMing?LiMing:It'sinMarch.WangHong:Whenisyourbirthday,Peter?Peter:MybirthdayisinMay.Peter:Whenisyourbirthday,WangHong?WangHong:Guess.Peter:IsitinApril?WangHong:No.It'sinautumn.Danny:IsitinOctober?WangHong:Yes.It'sOctober7.Cometomybirthdayparty,please.All:Great!熟练掌握基本掌握还需努力自测：_____________Task6:Practice1.连词成句：（1）birthdayisinMyMay.（2）tobirthdayComepartymyplease.（3）isWhenbirthdayyourPeter?2.汉译英:他们正在举办一个生日聚会？《Whenisyourbirthday?》教学反思在本课教学中,我使用大量的图片和视频，为学生创造真实的学习环境，符合孩子学习的规律，针对本课的教学重点与难点，我设计情境，用多媒体辅助，勤反复，突破重难点。游戏，歌谣等在调动学生的学习积极性，使课堂变得更生动的同时，使学生主动掌握得很好，与学生的实际生活更接近。同时在教学中采用听、说、读、唱等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动思考，充分调动学生学习的积极性和主动性。情趣教学可以增强学生学习活动的动力，发挥他们的学习自主性。所以，在学与教的过程中我运用了多种教学手段，比如展现图片、播放影片、歌曲，充分调动与激发学生的求知欲望。比如在热身阶段，我设计了歌曲“Monthsong”,这就有效地吸引了他们的注意力，并激发了他们的兴趣。教学设计反馈：本节课是这个单元的第一课时，在设计本节课时，考虑到了各环节间的渗透及相互之间的自然衔接。同时，在课程的推进中注意激发和维持学生的注意力及兴趣，创造融洽积极的语言学习氛围。学生在老师的引导下，能积极地用英语进行交流，在获得知识的同时，还收获了乐趣。1、课堂结构安排合理，知识结构、能力结构与情景结构相得益彰，赋予课堂丰富内涵。2、情趣教学贯穿始终，让英语学习变得有情有趣。3、任务型教学和交际性语言教学的活动模式锻炼了学生的自主学习及合作交流的能力。精彩片段再现：1.通过学生能够用特殊疑问词提问.2.本节课中学生开口的机会非常多，并且不是单纯的机械操练，我设置了一些有意义的活动，在情景中学习单词，让同学们在活动中运用语言，操练语言，真正实现语言的输出。3.将12个月份进行分类，让学生对每个季节中有哪些月份有了更清晰的认识。按季节制作12个月单词卡片，春天的月份用绿色叶子，夏天的月份用红色花朵，秋天的月份用金黄色的枫叶，冬天的月份用白色的雪花。按照春夏秋冬贴在黑板上，学生一目了然。4.利用12个月份，猜测终南山生日，练习Isitin......?这个句型，激发学生的好奇心和表现欲，将学习气氛推向高潮。改进与提高：本节课的不足之处在于：1.环节较多，容量较大，因而个别环节砸实的不够，对基础较差的学生照顾不到。2.我的语速较快，由于全英授课，学生不懂的时候没有及时配上手势帮助学生理解。3.重读连读的单词讲解一带而过。要改进的地方有：我可以通过课堂小组比赛的形式，对小组回答问题的情况进行及时的评价。我在课堂上的应急反应能力需要多加磨练，对学生的课堂的的生成多做假设，针对可能出现的情况做好准备。最后，应照顾全体学生，及时关注个别学困生不能在课堂消化的知识。《Whenisyourbirthday?》新课标分析英语新课标要求，英语课程设计必须从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本单元主题为“生日”，包括生日的询问与表达，询问别人的生日并回答自己的生日；此话题与学生生活密切相关。英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础.义务教育阶段英语课程共分为五级目标，小学五年级应达到1.5级目标，学生在学习本单元后，应该达到以下目标：（一）语言技能目标1.听：能听懂有关生日的谈话，并