小学科学-【课堂实录】太阳和生活教学设计学情分析教材分析课后反思

课堂教学设计一、教学目标知识目标：1.知道太阳对动植物和人类生活有重要影响。2.在教师的指导下，初步描述太阳对动植物和人类生活的影响。能力目标：能在好奇心的驱使下，表现出探究太阳对动植物影响的兴趣。情感态度目标：知道良好的作息习惯能使自身更健康，并努力去实现。科学、技术、社会与环境目标:懂得我们的生活和生产要从自然界获取资源，爱护自然环境。二、教学重难点教学重点：让学生能认识到太阳和人类及动植物的关系密切。教学难点：对太阳和生物关系密切的实证探究。三、教学准备课件，图片，视频资源，作息时间表、太阳能应用材料、自制太阳能小风车、太阳能小汽车模型、两盆绿萝等。四、教学流程（一）谈话导入，设疑激趣1.谈论预留任务：晒过的被子是什么样的。揭示本课主题。2.请学生读教师写的赞美太阳的诗歌。激趣学习。师：在老师的诗歌中，太阳会唱歌，会跳舞，会转圈，会跑步，还会眨眼睛呢。在现实生活中，这些事情太阳都会做。【设计意图】这一环节很好的体现了语文学科与科学学科的融合；能极大程度上激发学生的学习兴趣，愿意积极去探索研究，调动课堂气氛，同时这一设计也与接下来学生的户外体验环节相呼应。（二）合作探究，发现联系1.小组讨论，分享太阳对人类生活的影响。（1）为学生们介绍分类研究法。（2）请学生思考可以从哪些方面把搜集的信息分类比较。（3）四人一组，选择最感兴趣的分类方法来进行归纳分析。2.请几组同学在全班同学面前交流，其他小组可以补充或提问。3.教师总结从古至今人类对太阳能的运用。【设计意图】指导学生在提出问题的基础上亲历收集信息、分类汇总，比较研究，讨论分享、报告交流等科学探究过程，让学生感受太阳和人类的生存与环境的关系；在探究过程中，培养学生合作的意识；在活动中，让学生提升自信。4.阳光下体验，感受现代科技发展，人类利用太阳能更加多样化。（1）教师讲解太阳能路灯，太阳能小汽车工作原理并演示。（2）学生分小组进行体验。教师指导。（3）请学生谈谈感想和收获。【设计意图】亲身体验能让孩子们深切感受太阳在人类生活中的重要作用，也更有利于激发孩子们好好学习科学文化知识，合理利用太阳能，更好地为人类造福。（三）观察探究，明白植物生活也离不开阳光。1．讲台上的两盆绿萝，猜一猜哪一盆曾被黑色塑料袋罩过，哪一盆是放在阳光下的。思考实验结果说明了什么。2.讲解光合作用。请学生来说向日葵花盘跟随太阳转的原因，新疆的瓜果为什么格外甜。3.拓展花朵的颜色和太阳的关系并总结植物和太阳的关系。【设计意图】在上一探究活动的基础上继续让学生经历科学探究的过程，掌握科学的探究方法，体会成功的乐趣；在探究过程中，让学生体会认真观察的重要性。（四）自主探究，明白动物生活与阳光密切相关。1.请同学们来说一下动物和关系，请几名同学来说一下他们的理解。2.教师拓展讲解其他方面的动物生活与太阳的关系。总结：不光是人类，动物和植物的生活都离不开太阳。播放视频片段，请学生们感受没有太阳我们的地球会变成什么样。【设计意图】视频内容与本课的主题贴近，给孩子们视觉上的冲击，更能让孩子们深刻领会人类的生活离不开太阳。（五）拓展延伸，学以致用1.讲述岁月变迁过程中，动物形成自己的活动周期衍生出昼行性动物和夜行性动物。2.植物形成自己的生物特性，如花朵的开放时间不同，花期不同。3.人类日出而作，日落而息，形成了自己的生物钟。指导学生根据自身的生物钟来制订属于自己的作息时间表。【设计意图】针对二年级孩子专注力不强，持久性较弱的特点，我把作息时间表做了如下调整，也就是在时间和活动的基础上增添了评价环节。建议孩子们将填好的作息时间表贴于书桌上方，并对自己每天的表现用笑脸和哭脸做出评价，起到鼓舞和鞭策孩子的作用，帮助孩子提早养成遵守作息时间的习惯。（六）总结课程，激发探究热情。请说一说这节课的收获。布置课堂小任务，激励孩子们继续探索学习。【设计意图】在学生经历上述探究合作的基础上，引导学生进一步思考本课知识，了解更多有关太阳的科学知识。板书设计太阳和生活人类生活人类生活动物植物太阳动物植物学情分析

一年级时学生己经对科学有了初步的了解，产生的一定的兴趣，作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更需要的是对学生科技活动兴趣的培养和实用的科学思维方式的灌输，培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯以及小组探究的活动方式.学生已经学了第一课“太阳的光和热”。学生已经在教师的引导下，利用多种感观察和感受阳光下的多种现象，知道了太阳可以发光发热。能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣，增强强光下的自我保护意识。课前准备阶段可以让孩子们多多搜集有关太阳对人类生活影响的资料；建议孩子们利用周末和父母一起晒被子；建议孩子们用废弃的金属奶粉罐、铁丝、纸风车等来制作太阳能风车。效果分析本节课的探究学习阶段，引导学生去思考、创新，培养孩子们的自主学习能力，在提供给学生学生们研究方法的基础上，鼓励他们合作探究，形成自己的科学知识建构方法。自主学习能力是，一种发现问题、积极探求的科学精神。科学课上重要的是引导学生学会独立提出问题，而不是解决问题。本节课学生的求知欲被最大程度地激发了起来，有明显的学习兴趣，愿意进行更多的探究活动来获得更多有关太阳和生活的关系。抓住孩子的好奇心理，由近及远，由浅入深地给予理解，并鼓励孩子多思考，多提问题，有意识的保护和激发学生的好奇心。要想培养孩子的学习兴趣，必须注意其好奇心与求知欲的培养。激发学生的求知欲，引起学生的探究活动，进而成为创新的动力。本课课堂课下的学习方式应以主动探索为主，同时要充分重视学生之间经验的共享与小组成员的合作。学生的合作体验可以使学生增强合作意识，主动进行合作学习，提高自主学习能力和合作学习能力等现代社会所需的素质。课堂主动参与，师生间及学生间的合作学习关系、学生间的差异、学生体验成功的心情都能促进学生的主体性发展。小组合作学习为成员创设了一个能在活动中积极交流的机会，对于成员形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都是有极大作用的。小组合作学习，通过教师引导、学习、讨论、师生共同探究等形式的学习实践活动，还能促进学生个性发展，协作能力和思考表达等综合素质的提高。综合来说，本节课的教学效果以及学生的学习效果还是不错的。但是肯定还有不足的地方，如课堂气氛过于活跃，秩序稍微有点乱，以后会更家注重课堂秩序的维护和管理。教材分析《太阳和生活》为青岛版义务教育教科书（五·四学制）《科学》二年级上册第二单元“太阳和月亮”第6课的课题。授课共需要一个课时。本节课通过人们的活动与太阳的关系和太阳队动植物的影响展开探究，在学生学习太阳的光和热基础上进一步的深入和思考有怎样的影响，并学习制定作息时间表，养成良好的作息规律。活动准备阶段让孩子和家人进行晒被子活动。通过回忆生活经验和课前体验活动，学生为课上学习太阳与人们生活的关系做好准备。活动过程由两部分组成，即人们的活动与太阳的关系和太阳对动物和植物有什么影响。在第一部分中，教科书呈现了一副两个孩子在交流课前活动发现的图片，旨在延续课前的观察活动，引导学生在小组中交流自己的发现和思考。教科书还呈现了关于生活、生产的3幅图片，旨在拓展学生的视野，引导学生进行类比研究。在处理教材时，我着重引导学生进行了这部分环节的探究学习。在活动过程的第二部分中，教科书呈现了两幅动物活动的图片，旨在引导学生了解太阳对动物的活动有影响，例如：会影响到动物的作息。教科书还呈现了两幅植物生长的图片和卡通语言“我知道喇叭花......”,引导学生探究植物生长与太阳的关系。这一部分的处理相对较简单。拓展活动是制作作息时间表。通过制订作息时间表的活动，加深学生关于“太阳影响人们生活”方面的认识，对课堂内容适当补充，引领学生养成健康的生活习惯。这一部分的作息时间表我进行了完善，加上了评价部分，为得是让孩子们能持之以恒，坚持不懈，早日养成良好的作息习惯。本环节课堂上可能进行不完，可以留作学生的课后任务。本课的重难点为探讨研究太阳和人类生活以及和动物植物的关系，从而得出密切相联的结论。在教科版小学科学二年级上册中，也有对于太阳生活与人类关系的研究，即《太阳的位置和方向》。此课为《我们的地球家园》单元的第三课。此课程是引导学生探索与太阳相关的现象。一是探索太阳视运动对方向的判断，二是太阳光照射后冷热感觉的判断，以期学生在学习本课内容后能初步感知太阳一天的变化对生活的影响，并对其他自然现象产生进一步观察探究的兴趣。冀教版四年级上册第五单元第二课《太阳和影子》中也讲到了人类和太阳的关系。课程主要让学生通过观察，知道太阳和影子的变化及温度，跟地球自转有关，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过影子的变化来推断太阳的方位；进一步感知人类生活离不开太阳。冀教版一年级下册第二单元第6课《太阳的光和热》中也讲到太阳的光和热，人类的生活离不开太阳。评测练习小组分类探究活动效果显著。课前我已经让学生搜集了有关太阳对人类影响的相关资料。我也提前确认了学生课前搜集的资料的质量和数量，看得出孩子们对这个话题还是比较感兴趣的，课前也做足了功课。从小组呈现的研究结果来看学生们能真正明白研究分类的方法并能很好地进行探索研究。学生们讨论得热火朝天，分享交流的时候个个都跃跃欲试，分享完后意犹未尽。拓展延伸环节，我把课本上的作息时间表做了调整，也就是在时间和活动的基础上增添了评价环节。建议孩子们将填好的作息时间表贴于书桌上方，并对自己每天的表现用笑脸和哭脸做出评价，起到鼓舞和鞭策孩子的作用，帮助孩子提早养成遵守作息时间的习惯。在学生制作过程中，我发现每位同学都非常认真投入，都有自己的科学的作息时间的规划。课后反思本节课内容较抽象，大部分内容学生无法获得直接的感性认识，在课堂设计中有效利用多媒体课件给学生展示了一些图片等直观材料和影片等动态资料，使学生间接获得一些感性认识，体现了新课程对于充分利用多方面素材、运用多种教学方法和手段优化教学的要求。在授课过程中，我注重学生多元智能的发展，全员参与。使学生真正成为学习的主体。发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。注重课内外结合，注重学生搜集信息，搜集资料的能力的培养。设计的主旨在于发挥学生主观能动性，全员参与,所以在教学创新中注意层次，让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。当然本节课也存在不足之处:小组之间的讨论，缺少评价的环节。组内能解决的自己内部先解决，与此同时训练学生合作参与、倾听的能力。今后我将不断努力，不断学习，深度挖掘教材提高自己的课堂教学水平。课标分析《太阳和生活》属于地球与宇宙科学领域范畴。本课所落实的《课标》核心概念是“地球与宇宙科学”领域中的第13个概念“在太阳系中地球月球和其他星球有规律地运动着”。对应的学习内容是“13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分；地球是太阳系中的一颗行星。”在1-2年级学段的学习目标是“知道太阳能够发光发热；描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响”。1-2年级段对探究目标的规定是：在教师的指导下，学生“能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。”“能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。”“了解科学探究需要制订计划。”“有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交